Презентации, доклады, проекты по педагогике

 Внедрение интерактивных технологий в учебный процесс происходило в 2 этапа: Изучение соответствующей литературы.  Была изучена методика интерактивного обучения, поставлена цель:

1.Экономические черты стран Запада в 1920-е гг. Экономический кризис 1920-1921 гг. Инфляция* Нестабильность валют Ослабление государственного регулирования рынка Появление новых отраслей Внедрение конвейерно-поточных линий 2.Политическое развитие стан Запада в 1920-е гг. Рост консервативных и охранительных настроений «Красная угроза»* Вопрос: как Вы думаете, о чем идет речь? Потеря влияния либералов Политическая инициатива переходит к социал-демократам.

Художественное творчество – это удивительный волшебный мир, это душевное состояние «маленького человека», когда он с помощью различных изобразительных средств может выплеснуть свои чувства, мысли, желания, тревоги, свое искреннее отношение к действительности. Познавая красоту и необъятность природы, ребенок с большой радостью пытается остановить и запечатлеть «счастливое мгновение», восхищается результатом своего труда. Для того чтобы творческая деятельность на уроках проходила наиболее эффективно необходимо придерживаться основных принципов и условий стимулирования детского творчества. -Принцип интегральности. Он заключается в том, что детям предлагаются темы занятий, которые могут совместить разные области науки, искусства. -Наличие материалов для творчества и возможность в любую минуту действовать с ними. -Психологические условия. Формирование у ребёнка чувства собственной безопасности, раскованности и свободы за счёт поддержки взрослыми их творческих начинаний. -Обязательное использование игровых приёмов, сказочных образов. Всё это помогает заинтересовать ребёнка, настроить его на творчество.  

Актуальность темы исследования Актуальность темы исследования обусловлена тем, что обучение рассказыванию играет важную роль в развитии словесно-логического мышления, предоставляя большие возможности для самостоятельного выражения ребенком своих мыслей, осознанного отражения в речи разнообразных связей и отношений между предметами и явлениями, способствуя активизации знаний и представлений об окружающем. Объект, предмет, цель, гипотеза Объект исследования – процесс обучения старших дошкольников рассказыванию. Предмет исследования – особенности обучения рассказыванию старших дошкольников посредством технологии ТРИЗ. Цель исследования – разработать программу эффективного обучения рассказыванию старших дошкольников посредством технологии ТРИЗ и апробировать ее в опытно-экспериментальной работе. Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что технология ТРИЗ эффективна при обучении старших дошкольников рассказыванию.

Запомним! Ну, почему же ты молчишь? Ведь я спросила: «Позвонишь?» Повторим: Красивее, счастливее, столяр, оптовый, маляр, плодоносить Повторим односоставные предложения. Кругом фонари. Издали приметишь одинокий могучий дуб в центре площади. О нём слагали стихи и песни. Подойдёшь поближе, встанешь под его ветви, запорошенные снегом, и будешь ждать дуновения ветерка. И вот долгожданная струя морозного воздуха. Стоишь, затаив дыхание, и любуешься дивным танцем сверкающих снежинок, растревоженных ветром и пустившихся в пляс.. . Красота!

ОКТЯБРЕНОК - ПИОНЕРКА - КОМСОМОЛКА СО ШКОЛЬНОЙ ДОСКИ ПОЧЕТА. ОКТЯБРЕНОК - ПИОНЕРКА - КОМСОМОЛКА _ ЭРИХ АДОЛЬФОВИЧ ДОМКЕ СТАЛ ДИРЕКТОРОМ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №3 ИМЕНИ ВЛАДИМИРА ИЛЬИЧА ЛЕНИНА, А МЫ ПРИШЛИ В ЭТУ ШКОЛУ В 5 КЛАСС.

Раунд № 1 Найди общее! ЖЕЛАНИЕ

Актуальность: мы живём на территории Московской области, на которой не наблюдается такое опасных природное явление, как землетрясение ,но не смотря на это мы должны знать меры предостережения опасности . Цель: изучение природного  явления – землетрясения и обеспечение безопасности при землетрясении. Задачи: 1. Изучить научную литературу о природном явлении – землетрясении. 2. Изучить правила поведения людей при землетрясении 3. Выпустить информационные листы для учеников школы о мерах безопасности во время землетрясения. Землетрясение - это природное явление, обладающее разрушительной силой, это непредсказуемое стихийное бедствие, происходящее внезапно и неожиданно. Землетрясение - это подземные толчки, вызванные тектоническими процессами, происходящими внутри земли, это колебания земной поверхности, которые возникают в результате внезапных разрывов и смещений участков земной коры. Землетрясения происходят в любой точке земного шара, в любое время года, определить, где и когда, и какой силы будет землетрясение фактически невозможно. Они не только разрушают наши дома и изменяют природный ландшафт, но и сносят с лица Земли города и уничтожают целые цивилизации, они приносят людям страх, горе и смерть. Что такое землетрясение?

Посмотрели и обсудили фильм о Челябинском Высшем Военном Авиационном Краснознамённом Училище Штурманов с участником боевых действий Виктором Ефимовичем Зарогатским В гостях у 21 школы побывал военный лётчик истребитель 1 класса, почётный ветеран г. Челябинска, участник Корейской и ВОВ, труженик тыла Зарогатский Виктор Ефимович Узнали о жизни во время войны, о военных подвигах, службе и конечно о самолётах.

Творческие Коллективное творческое дело по И.П. Иванову (КТД) Теория решения изобретательских задач по Альтшуллеру (ТРИЗ) методика сочинительства скахок и веселых историй по Д.Родари Морально-этические Групповое дело Этическая беседа Моральные дилеммы Уроки этикета Дискуссии

С чего все начиналось… Это было 1 сентября, светлый праздник – День Знаний. В этот день мы познакомились. День учителя День Учителя подарил нам возможность ощутить себя в роли учителя, познать все тяготы учительской жизни. Ученица нашего класса была удостоена чести побывать на месте Завуча школы.

Михаил Васильевич Ломоносов Михаил Юрьевич Лермонтов

10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ НОМИНАЦИЯ Введите ответ Введите вопрос НОМИНАЦИЯ 10

Средства используемые для развития этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста Патриотическое воспитание Общение с представителями разных национальностей Устное народное творчество Игра, народная игрушка Декоративно- прикладное искусство Этнические мини музеи ярмарка

Помоги мне собрать игрушки. Называй их. Автор: Шаренкова Ирина Николаевна Автор: Шаренкова Ирина Николаевна

Тема занятия: « Рисуем зиму» Цель урока: Развивать творческие способности, желание и умение видеть и создавать прекрасное, аккуратность, интерес к рисованию. Поэтапное рисование, это метод рисования, который позволяет создавать рисунок последовательно, по этапам, от простого к сложному. При помощи таких картинок будет намного проще понять структуру изображения и нарисовать его по шагам. Такой способ работы очень удобен, и используется во время занятий кружка ИЗО «Алдын бийир» при МБУ СДК Хемчик. Можно будет легко смогут воспроизвести рисунок. При рисовании можно возвращаться к любому этапу.

ЦЕЛЬ: ОЗНАКОМИТЬ СЛУШАТЕЛЕЙ С МЕТОДИКОЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНОУРОВНЕВОЙ ТЕХНОЛОГИИ НА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТАХ ПО БИОЛОГИИ. Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, интернет -ресурс «Виртуальная лаборатория». Цель технологии уровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе особенностей его субъектного (личного ) опыта.

Цель: создание условий для общения и взаимодействия детей и взрослых; развитие коммуникативных навыков игрового взаимодействия Уважаемые родители! Чтобы занятие прошло интересно и познавательно, выполняйте задания на каждом слайде вместе с ребенком и переходите к следующему. Помогайте вашему малышу, рассматривайте иллюстрации, побуждайте отвечать на вопросы, смотрите видеоролики, вместе выполняйте движения под музыку, Только так ваш малыш будет чувствовать себя уверенно и спокойно! (Пожалуйста, ознакомьтесь с презентацией заранее и только потом смотрите её вместе с ребенком! Вы можете скачать презентацию и посмотреть её в любое удобное для вас и вашей семьи время) Давайте поприветствуем друг друга! Читайте или слушайте песенку, выполняя движения по тексту ( Нажимайте на динамик и выполняйте все движения под музыку) Здравствуйте, ладошки! Хлоп – хлоп – хлоп Здравствуйте, ножки Топ-топ-топ Здравствуйте, щечки Плюх-плюх-плюх Пухленькие, щечки Плюх-плюх-плюх Здравствуйте, губки Чмок-чмок-чмок Здравствуйте, зубки Щелк-щелк-щелк Здравствуй, мой носик Бип-бип-бип Здравствуйте, малышки, Всем привет!

Задачи игровой технологии дидактические (расширение кругозора, познавательной деятельности) развивающие (развитие внимания, памяти, мышления, творческих идей) воспитывающие (воспитание самостоятельности, сотрудничества, коллективизма, общительности ) социализирующие (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды ) Игровая методика Игры Игры-упражнения Игры-соревнования Интеллектуальные игры, деловые сюжетные ролевые

Артикуляционная гимнастика — это упражнения для тренировки языка, губ, щек и нижней челюсти. Именно эти органы отвечают за четкое и правильное произношение звуков и слов. Артикуляционные упражнения повышают подвижность органов речи, увеличивают силу их движений, а также помогают ребенку запомнить правильное положение языка и губ. С помощью артикуляционной гимнастики формируется правильное «автоматическое» произношение. Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: Пассивная-взрослый выполняет за ребенка упражнения; Активная- ребенок самостоятельно выполняет упражнения. Артикуляционные упражнения бывают: Статические - артикуляционные упражнения направленные на выработку правильной позы; Динамические – направленные на правильное выполнение движений.

Мой любимый учитель О.С. Тихонова Конкурсы 2018 год Нижний Новгород Арзамас