Презентации, доклады, проекты по педагогике

Почнемо з підготовки дерев’яних елементів пташиного житла. Для цього на підготовлених дошках олівцем відзначаємо розміри деталей – донця, даху і стін. Дно являє собою квадрат зі стороною 13 см, висота передньої стінки становить 32 см, а висота задньої – 24, тобто лицьова дошка на 4 см більше задній – це потрібно обов’язково врахувати, щоб дах мала нахил назад Використовуючи ножівку, вирізаємо за розмірами наші деталі. Для краси зовнішню поверхню краще обстругати. У передній стінці стамескою або дрилем робимо отвір діаметром 3,8 см – це так званий льоток – вхід в шпаківню. В принципі можна зробити і прямокутний отвір, але за своєю природою птахам ближче кругле дупло, тому вони з більшою ймовірністю оселяться в шпаківні з круглим вічком.

Квака улыбается Заборчик

СОБЕРИ В КОРЗИНУ ВСЕ ОВОЩИ НАЙДИ ЛИШНЕЕ Молодец!

1. Придумать предложение по сюжетной картинке и определить количество слов в нём Мальчик красит забор Девочка чистит зубы 2. Разложить картинки в зависимости от количества слогов в их названии книга собака дом

ЧЕРНОКРЫЛЫЙ, КРАСНОГРУДЫЙ, ОН ВЕЗДЕ НАЙДЁТ ПРИЮТ! НЕ БОИТСЯ ОН ПРОСТУДЫ – С ПЕРВЫМ СНЕГОМ, ТУТ КАК ТУТ! Нам потребуется: Лист цветного картона Цветная бумага Ножницы и клей Простой карандаш с линейкой Трафареты для вырезания деталей

Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения Творчество есть прерогатива свободной, способной к саморазвитию личности. Творчество есть способ «личностного» существования, в противоположность обезличенному действию, которое в своем предельно «очищенном» виде убивает личность. Творчество есть прерогатива свободной, способной к саморазвитию личности. Творчество есть способ «личностного» существования, в противоположность обезличенному действию, которое в своем предельно «очищенном» виде убивает личность. Разделение мышления на продуктивное (творческое) и репродуктивное (воспроизводящее) достаточно условно. В любом мыслительном акте существует творческая, порождающая часть, связанная с генерацией гипотез, и исполнительная часть, связанная с их реализацией и проверкой. Эти две указанные составляющие могут быть выделены не только в мышлении, но и в любом познавательном процессе. В интересах психологического анализа разделение мыслительной деятельности на творческую и репродуктивную вполне оправданно, и проводится оно на основе как объективных, так и субъективных (психологических) критериев: Творческой называется такая деятельность, которая приводит к получению нового результата, нового продукта. Поскольку новый продукт может быть получен случайно или путем сплошного неэвристического перебора вариантов, то к критерию новизны продукта обычно добавляют критерий новизны процесса, с помощью которого этот продукт был получен (новый метод, прием, способ действия). Процесс или результат мыслительного акта называют творческим только в том случае, если он не мог быть получен в результате простого логического вывода или действия по алгоритму. В случае подлинно творческого акта преодолевается логический разрыв на пути от условий задачи к ее решению. Преодоление этого разрыва возможно за счет иррационального начала, интуиции.

Реализация ФГОС на урока по Робототехнике Интерактивный; (при написании программы сразу видно, что происходит с роботом, что позволяет корректировать его работу) Дистанционный; дистанционное управление роботом) Исследовательский. (можно проводить исследование физических величин при работе робота) ШАГАЮЩИЙ РОБОТ

Сегодня мы знакомимся с морским коньком: морской конек – это рыба; у него нет чешуи. Тело покрыто твердыми костяными пластинками; плавает вперед животом; морской конек может изменять окраску своего тела. Что нужно для работы Доска для лепки; Стеки; Баночка с водой; Кисти;

Проблема - социально значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проблема

Мероприятие проводилось для учащихся 1-4 классов, набиралось 2 команды по 10 человек, остальные дети были болельщиками и их участие тоже оценивалось. Место проведения - спортзал школы. Зал был оформлен плакатами, на которых были нарисованы фрагменты ниже перечисленных мультфильмов. Конкурсы сопровождались музыкальными фрагментами из тех же мультфильмов. Тема игры: мультфильмы советского периода и современные российские мультфильмы («Чебурашка и крокодил Гена», «Летучий корабль» «Простоквашино», «Алёша Попович», «Ну погоди», «Приключения Вини Пуха»). Необходимый инвентарь: 2 самоката, 2 сумки, 2 газеты(для конкурса «Почтальон Печкин») Деревянные короткие лыжи с лямками (для конкурса «Простоквашино») 2 парика, 2 веника (для конкурса «Кикиморы» 2 фитбольных мяча с ручками (для конкурса «Алеша Попович») Маска зайца и маска волка, 2 пары калош большого размера (для конкурса «Ну погоди») 2 воздушных шара (для конкурса «Вини Пух») оборудование для музыкального сопровождения конкурсов

Цветовой круг - основной инструмент для комбинирования цветов. Первую круговую цветовую схему разработал Исаак Ньютон в 1666 году. В цветовом круге, есть разделение: теплые и холодные цвета. У каждого цвета своя цель передать эмоции. Теплые тона доставляют энергию и радость, в то время как холодные цвета передают спокойствие и мир. Разделение на цветовом круге дает представление о том, какие цвета теплые, а какие холодные.

Рассмотри картинку. Расскажи, что на ней нарисовано. Как можно назвать все эти предметы одним словом? Рассмотри картинку. Назови предметы. Как можно назвать их одним словом?

Самостоятельность - умение ставить цель и добиваться её, решать свои проблемы за счёт себя, способность подчинять своё поведение собственным взглядам, готовность осуществлять деятельность без опоры на постороннюю помощь.  Самостоятельность учащегося – залог его успешного обучения в школе. Именно от того, как будут заложены основы самостоятельности в младшем школьном возрасте, зависит развитие этого важного качества в дальнейшем. Самостоятельность редко появляется сама по себе. Это результат ряда последовательных действий взрослых, прежде всего родителей. 1 2 3

«Какие свойства» Цель: сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия. Проблема: «Какие свойства». Материалы и оборудование: емкости со снегом, водой, льдом. Ход: Взрослый предлагает детям рассмотреть внимательно воду, лед, снег и рассказать, чем они схожи и чем отличаются: - сравнить, что тяжелее (вода или лед, вода или снег, снег или лед); - что происходит, если их соединить (снег и лед растают); - сравнить, как изменяются в соединении свойства: воды и льда (вода останется прозрачной, становится холоднее, ее объем увеличивается, так как лед тает), - воды и снега (вода теряет прозрачность, становится холоднее, ее объем увеличивается, снег изменяет цвет) - снега и льда (не взаимодействуют). «Чудесный мешочек» Цель: научить определять температуру веществ и предметов. Побуждать детей обследовать и определять качества предметов. Материал: предметы из металла, дерева, мешочек. Ход: воспитатель предлагает детям достать из мешочка предметы по одному. Холодные предметы складывают вместе и выясняют, из чего они сделаны. (Из железа). Аналогично дети достают из мешочка предметы из дерева. Взрослый предлагает подержать предметы в руках. Какими они стали? Если предметы долго держать на улице, то предметы из какого материала станут холоднее? Вывод: предметы из металла остывают быстрее, и медленнее согреваются.

«Мотивация педагогической деятельности — это разные побуждения, ради которых человек избирает эту профессию: мотивы, потребности, интересы, стремления, идеалы...» С.Г. Вершловский Уровни мотивации развития профессионально важных качеств личности педагога (Т. В. Литвиненко) Начальный (внешний) средство удовлетворения внешних потребностей Основной (внутренний) возможность для самореализации Высший (внутренний) возможность оптимизации работы с группой предметное пространство группы

ПАРОМ ПАРОМ

«Новогодняя сказка», коллективно – творческие дела Одной из популярных форм работы, способных в полной мере раскрыть способности детей, является коллективное творческое дело. КТД (коллективные творческие дела) - это способ организации яркой, наполненной трудом и игрой, творчеством и товариществом, мечтой и радостью жизни, то есть это воспитание через игру. Сегодня актуальна организация обучения, способствующего становлению активной жизненной позиции детей, развитию их творческих, коммуникативных навыков, лидерских качеств, повышения психологической и эмоциональной устойчивости личности, возможность попробовать себя в роли организатора какого-либо дела, в данном случае коллективного творческого дела. Участники: ученики 6А класса. Место проведения: МБОУ СОШ №122, классный кабинет. Действующие лица сказки: ведущие, Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга, Кикимора Фроська. Другие действующие лица: исполнение песни (Нина), подтанцовка (участники сказки), стихотворение (Наташа, Вика), гимнастический номер (Даша), конкурсы (Ева, София, Олеся), техническое, звуковое оформление (Аня), фото, видео съемка (Оля). В разработке сценария принимали участие все ребята класса. Вместе с классным руководителем придумывали сценарий праздника, конкурсы. Затем ребята поделились на группы и распределили, кто чем будет заниматься. Кто-то из ребят отвечал за музыку, кто-то за декорации, за инвентарь, за конкурсы, за украшение класса и т.д. После проведенного праздника ребята делились своими впечатлениями, высказывали своё мнение, называли плюсы и минусы организации и проведения праздника. Сценарий праздника может быть использован педагогами дополнительного образования, организаторами детского самоуправления, классными руководителями. 3 Краткая аннотация: «Новогодняя сказка», коллективно – творческие дела 3 5 Цель – вовлечение учащихся в совместную познавательную, творческую и социально-значимую деятельность, объединяющую классный коллектив.

Введение

Алгоритм исследования Проблема, высказанная в виде противоречия. Цель, вытекающая из проблемы. Гипотеза, вытекающая из проблемы. Знакомство с методами ее решения. Исследование. Обработка первичных данных. Интерпретации и выводы. Представление результатов. ГЛАВНЫЕ ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Зарождение замысла исследования, выявление проблемной ситуации. Разработка проекта исследования (плана решения проблемы). Осмысление полученных результатов и оформление работы для публикации или конкурса.

В течении I полугодия велась работа в соответствии с планом внеурочной деятельности

Тема: «Растения» Михалева Алина Ципящук Вероника Котов Никита Болдарева Эвелина Болдарев Олег