Презентации, доклады, проекты по педагогике

Я, студентка 5 курсу, групи ДВПс-11, проходила виробничу педагогічну практику на базі КДНЗ № 42, а саме у старшій віковій групі № 4 “Бджілка”. Програма, за якою працює група – “Впевнений старт” У відповідності до цієї програми, вихователі використовують для навчання і виховання дітей різноманітні альбоми Предметно - розвивальне середовище

Загадки про санки в стихах. ) Все лето стояли, Зимы ожидали, Дождались поры – Помчались с горы. (Санки) Ни машина, ни лошадка, Деревянная площадка, А под нею две полоски, Из металла или доски. Только по снегу скользят. По асфальту не хотят. С горки вниз стремятся сами Удивительные…    Начнем с основ саней. Нарисуйте длинный прямоугольник, потом второй сверху на определенном расстоянии приблизительно по середине, только тоньше и меньше. Потом впереди что-то похожее на букву С и перегородки между частями.

Конкурс участников Поставьте названия планет в порядке возрастания их масс (в массах Земли МЗ= 6*1024 кг). Меркурий Венера Земля Марс Юпитер Сатурн Уран Нептун Плутон Конкурс участников Названия планет поставлены в порядке возрастания их масс (в массах Земли МЗ= 6*1024 кг). Плутон Меркурий Марс Венера Земля Уран Нептун Сатурн Юпитер

Противоречия в преподавании биологии Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества времени Ученики чаще обращаются за информацией к компьютеру, чем берут ее из книг

Начало, середина или конец слова? Образуй уменьшительно-ласкательную форму существительных: Коробка – коробочка, торт - помидор - картина - карандаш - рубашка - перо - барабан- корова- рыба- арбуз- шар- ракета- роза- огород- ракушка- морковь-

«Өч дуңгыз»әкияте Нуф-нуф,Наф-наф,Ниф-ниф “Кариб диңгезе пиратлары” мотивы буенча Кыш бабай һәм Кар кызы

Краткая характеристика жанра работы: Методическая разработка Методическая разработка по выполнению исследования для научно-практической конференции «Шаг в будущее» Методическая разработка представляет собой рекомендации по работе с обучающимися среднего звена Данная методическая разработка является экспериментальной, авторской В этом году школа праздновала юбилей – 60 лет. В учебном учреждение работает порядка 40-ка специалистов, количество обучающихся – ориентировочно 800 человек. Школа обеспечена новейшими современными технологиями: компьютерами, проекторами и т.д. Краткая характеристика МАОУ Наро-Фоминской СОШ №1

Спасо-Преображенский собор г. Новокузнецк Горная Шория

ШАРАДЫ 1. Первое - форма арбуза, Земли. Все догадаться уже вы смогли? А из второго вкусную кашу Варит на завтрак мамочка ваша. Целое музыку будет дарить, Если за ручку тихонько крутить. 2. Первое будет в грозу громыхать, Любит второе собака глодать. Целое звуку присуще всегда, Уши болят от него иногда.

Проект «Мы выбираем здоровый образ жизни!» Территориальная профсоюзная организация работников профессионального образования Новосибирской области ГБПОУ НСО «Новосибирский технический колледж им. А.И. Покрышкина» Решение Педагогического совета техникума НТМиМ им.А.И.Покрышкина от 10.10.2012 года. Приказ директора техникума НТМиМ им. А. И. Покрышкина Г.Ф. Талюкиной №103 от 10.10.2012 года. Проект «Мы за здоровый образ жизни»

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Возникновение и развитие педагогики. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике. Методология педагогической науки и практики Психология обучения. Формы организации учебного процесса. Теория и методика воспитания. Сущность и структура педагогической деятельности. Педагогическое общение. Стили педагогического руководства Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике. Понятие целостности педагогического процесса. Основные аспекты целостности педагогического процесса. Принципы педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

Проектная деятельность в определениях Проектная деятельность (в широком смысле)– возникновение и воплощение субъектом определенного образа, с последующей реализацией его в предметной действительности, опосредованной созданными субъектно-объектными отношениями (Азимов М.) Проектная деятельность – в современном мире элемент образования, которое имеет целью выработку и реализацию личного проекта, имеющего жизненный смысл для обучающегося Проектная деятельность в жизненных сферах Проектная деятельность охватывает все сферы человеческого бытия: -Общество -Технические системы -Природу Реализованные (воплощенные) Проекты создают новую среду, увеличивают возможности и ресурсы человечества, создают более комфортные условия жизни. В проектах СУБЪЕКТ создает ОБЪЕКТЫ

Творческих достижений! Всегда быть энергичными, здоровыми, креативными!

Для работы нам понадобится

Инсценировка «Шофер»

Цель проекта: Создание условий для познавательного развития детей, формирование представлений о роли витаминов для здоровья человека, и необходимости включения в рацион питания растительной пищи, как источника витаминов. Задачи проекта: Формировать представления о полезных свойствах овощей для сохранения здоровья. В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о луке как овоще, его значении и использовании человеком. Формировать представления детей о многообразии растительного мира. Познакомить детей со строением лука и видоизменением в его строении. Способствовать формированию навыка посадки мелких луковиц на перо. Учить детей ежедневно ухаживать за луковицами в комнатных условиях. Формировать представления детей о необходимости света, влаги и почвы для роста луковиц. Развивать умение наблюдать и делать выводы. Воспитывать потребность у детей в употреблении в пищу полезных овощей. Воспитывать ценностное отношение детей к результатам своего труда. Чтение и обсуждение пословиц и поговорок «Лук от семи недуг» – дидактические, творческие, подвижные игры – игры – драматизации – трудовая деятельность (посадка и выращивание лука) - наблюдение за ростом и развитие растения – исследовательская деятельность (обследование, выявление качеств лука, наблюдение за ростом,) - обсуждение полезных свойств растения, необходимости употребления лука в пищу)

Кооперативное обучение – (нем. Kooperatives Lernen) метод обучения учащихся, предполагающий сотрудничество учащихся в группах. При таком подходе учащиеся достигают успехов в учении, лишь взаимодействуя друг с другом; Структурированная учебная деятельность малых групп, члены которой работают/кооперируются для достижения максимальной эффективности обучения Виды социальных связей внутри группы

Правила игры 1. Выберите цвет и ячейку с номером. 2. Прослушайте вопрос. 3.Как можно скорее ответьте на вопрос. 3 8 7 6 5 4 1 2 10 11 9 12 17 16 15 14 18 20 19 23 22 21 25 24 "Своя игра"

Рассмотрите композиции. Чем они схожи и чем различаются? Светотень – переход света в тень на предметах. С помощью светотени мы можем плоскую фигуру превратить в объемную.

Ресурсы – это возможности ребенка, которые могут быть использованы педагогом для компенсации, коррекции недостатков – дефицитов. Ресурсы могут быть сохранными или отработанными. Примерные индивидуальные ресурсы детей с ОВЗ Сформированные подражательные умения (подражает действиям, звукам, мимике, движениям …) Хорошее механическое запоминание Достаточный словарный запас, объем представлений об окружающем Сформированность сенсорных эталонов Усидчивость, достаточный объем произвольного внимания Развитые графомоторные навыки Способность устанавливать причинно-следственные связи Хороший уровень развития артикуляционной моторики Разнообразная игровая деятельность Сформирован познавательный интерес Способность удерживать количество слогов с словах сложной слоговой структуры

Вам понадобится: мишура трех оттенков; плотный картон; елочные игрушки и др. украшения; скотч; ножницы; шнур.  Из плотного картона вырежьте бублик нужного размера. Далее расположите на нем елочные игрушки и другие украшения в этой последовательности и закрепите их скотчем.