Презентации, доклады, проекты по педагогике

Мои дорогие будущие мамы! Если сейчас Вы читаете это пособие, значит, Вы осознанно подходите к теме подготовки к родам, но при мысли о родах, Вы чувствуете скованность, растерянность, страх. Возможно, Вы боитесь не справиться,  боитесь навредить ребенку, не знаете, как всё будет именно у вас. Всё это нормальные чувства. Вы хотите быть уверены, что ваши роды пройдут лёгко, что всё будет хорошо.  Это вполне реально, когда Вы научитесь управлять своими чувствами, эмоциями, своим телом и дыханием. Вы сделаете всё, что от вас зависит в родах, чтобы родить легко, без травм у себя и у ребенка. Пусть эта книга станет первым шагом на пути к лёгким родам. Осознанность и правильные действия в родах дадут Вам колоссальный заряд уверенности и спокойствия даже при  изменении сценария родов. - 1 - Ольга Манукян | Подготовка к вертикальным родам Мои дорогие будущие мамы! Благодарю вас за проявленный интерес к мини-книге, за доверие ко мне, как специалисту. Я очень рада, что могу вам помочь! В книге я отвечаю на 10 частых вопросов, которые нужно обязательно знать перед родами. Эти знания придадут вам уверенности, и предстоящий Чудо День станет для вас не чем-то пугающим и неизвестным, а вполне понятным и объяснимым.  Обратите внимание! В книге не будет информации про периоды родов и подробного описания дыхательных техник. Прошу не судить строго, потому что для меня это первый опыт написания книги. Она потому и мини-книга, что решает одну поставленную задачу: ответить на самые частые вопросы. Чтение про техники дыхания или выборочный просмотр в интернете даёт 5'/, результата. 95'/, - это эмоциональная поддержка, разговор на "вашем" языке, индивидуальная работа в атмосфере доверия и позитива. Понять техники дыхания легко. Воспроизвести в родах? Как-нибудь сделаете. Сложнее самостоятельно понять, как управлять одновременно дыханием, животом, промежностью, чтобы не получить разрывы и не навредить ребенку. А ещё слушать активно, что говорит акушерка! - 2 - Ольга Манукян | Подготовка к вертикальным родам

Структура описания лучших практик должна включать:   Наименование практики. Краткую характеристику практики: исходную ситуацию, проблему(ы), которую надо решить и проектную идею, позволяющую это сделать. Результаты и (или) показатели, на которые повлияло внедрение (социально-экономические и образовательные эффекты). Актуальность практики. Нормативную правовую базу практики. Полное описание практики (строится в зависимости от характера практики, включает организационную модель (механизм, технологию), нормативные правовые акты (для регионального уровня при их наличии), нормативные акты (для отраслевых практики при их наличии), локальные нормативные акты, фиксирующие практику, описание необходимых ресурсов и способов их привлечения (материально-технических, кадровых, информационных, финансовых, включая при необходимости бизнес-план). Типовую дорожную карту внедрения. Условия, обеспечивающие устойчивость практики, ограничения для применения опыта, риски, возникающие при внедрении и механизмы их минимизации. Примеры тиражирования практики. Список контактов ПРАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (от греч. prakticos - деятельный, активный)– специфически человеческая, сознательная, целополагающая, целесообразная, материальная, чувственно-предметная деятельность, имеющая своим содержанием освоение и преобразование природных и социальных объектов и составляющая всеобщую основу, движущую силу развития человеческого общества и познания. (Краткий словарь философских терминов)   Педагогическая практика часть общественной практики, представляющая собой планомерную и целенаправленную деятельность профессиональных педагогов; педагогическая деятельность человека, позволяющая ему приобретать и накапливать соответствующий опыт; составная часть подготовки будущих педагогических работников в учебном заведении (различные виды практики). (Словарь терминов по общей и социальной педагогике)  

Творческая деятельность образцовый ансамбль народного танца «Улыбка»

На этом слайде разместить картинку «Дети читают». И должны выскакивать строки: Ты должен понять Понять текст нелегко Нужно как следует подумать Это работа твоего ума НА ЭТОМ СЛАЙДЕ ФОТО «ДЕТИ ДУМАЮТ» И ВЫЛЕТАЮТ СТРОКИ: ЧТО ЗНАЧИТ ПОНЯТЬ ТЕКСТ? АВТОР ВЛОЖИЛ В ТЕКСТ СМЫСЛ ПРАВИЛЬНО ВОСПРИНЯТЬ СМЫСЛ

Цель освоения профессионального модуля– овладение видом профессиональной деятельности по профессиям: 17544 Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий 17530 Рабочий зеленого строительства Задачи: получение знаний; формирование умений; овладение практическим опытом

Цель. Закрепление представлений о свойствах льда (под воздействием соли он тает быстрее) Задачи: доказать свойство льда экспериментальным путем; способствовать развитию умения ставить самостоятельно простейшие эксперименты; воспитывать терпение и выдержку; развивать исследовательские навыки.

Горка Черепаха

Краткая характеристика Методическая разработка по выполнению проекта учащимися «Проверка метода выделения ДНК в домашних условиях, представленного интернет-ресурсом Popular Science» представляет собой краткий план действий учителя по организации проектной работы со школьниками, имеющими повышенный интерес к изучению химии. БОУ СОШ №5 МО Динской район Образовательное учреждение, в котором я работаю обучает 530 учащихся. Педколлектив состоит из 30 педагогов. Дата создания БОУ СОШ №5 – 1905 год. Форма обучения – очная, срок обучения – 11 лет.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ЭТО СОВОКУПНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ АУДИО- ТЕЛЕ-, ВИЗУАЛЬНЫХ И ВИРТУАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ПЛАНИРОВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯ - ЭТО СОВОКУПНОСТЬ УСТРОЙСТВ И ПРОГРАММ, ПОЗВОЛЯЮЩИХ ПЕРЕДАВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ ПО КАБЕЛЬНЫМ И РАДИОТЕХНИЧЕСКИМ КАНАЛАМ.

Программа рассчитана на поддержку семей с маленькими детьми. Основные задачи программы: -развитие чуткого отношения к малышу и его потребностям;

ПОВЕСТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Приветственное слово С.В. Смирнова, директора МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой», участникам педагогического совета. Ключевые направления развития дополнительного образования детей в рамках внедрения целевой модели развития региональной системы дополнительного образования. Выступающий - Н.А. Лебедева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. 3. Организация образовательного процесса в МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой» в 2021-2022 учебном году. Выступающий – Н.А. Лебедева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе. 4. Организация методической работы в МАУДО «Киришский Дворец творчества имени Л.Н. Маклаковой» в 2021-2022 учебном году. Выступающий – Н.А. Метельская, методист. 5. Разное. РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ, ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ, КЛЮЧЕВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ Указ Президента РФ В.В. Путина от 07мая 2024 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Национальный проект «Образование» Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» Приказ Министерства Просвещения РФ от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» Региональный проект «Успех каждого ребёнка» Концепция реализации мероприятий по внедрению целевой модели развития региональной системы дополнительного образования детей в Ленинградской области (утв. Распоряжением Правительства ЛО от 30.10.208 г. №587-р)

Расшифруйте ребус Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б Б В каких сказках мы можем встретить упоминания о русской избе?

Описание. Вступление. Такты 1-2. Играющие стоят шеренгами у четырех стен комнаты, взявшись за руки крест-накрест. Такты 3-6. Дети одной шеренги подходят к стоящим напротив и кланяются. Такты 7-10. Отходят (спиной) на свое место. Такты 11-18. Движения повторяют дети второй шеренги. Такты 3-10. Движения повторяют дети третьей шеренги. Такты 11-18. Движения повторяют дети четвертой шеренги. Под музыку дети пляшут в разных местах комнаты, используя знакомые плясовые движения. С окончанием музыки все бегут на свои места и строятся шеренгами. Выигрывает та шеренга, которая построилась первой. Игра повторяется. Методические указания. До разучивания игры необходимо объяснить детям значение слова "плетень" — это плетёная изгородь из прутьев, ветвей и строительный материал аналогичной конструкции. Затем учимся строить плетень (сначала без музыки), повторив задание несколько раз. Далее слушаем музыку, выделяя каждую музыкальную фразу (ее окончание или начала новой фразы) хлопком. Для игры дети распределяются на четыре равные группы . Шеренги, стоящие напротив, приглашают друг друга.

Семья Рындина Матвея Семья Романова Кирилла

С бородой родится, Никто не дивится. (Козел) 1. С бородой родится, Никто не дивится. 2. Днем молчит, ночью кричит 3. Маленькие ушки Жмутся друг к дружке Колечками шерсть И копытца есть. 4.  Бредут в развалку по тропинке К воде подушки и перинки. Они пловцы прекрасные, На лапках- ласты красные. 5. Возле речек и болот Этот тучный зверь живёт. На носу имеет рог Африканский …

Дорогие ребята! Вот и наступило долгожданное лето! Страна «Библиотекия» распахнула свои двери для юных читателей, которые отправятся в путь под стук колёс кино-дилижанса «Читай-смотри». Вас ждёт мир удивительных открытий и приключений. В добрый путь! В путешествие отправляется кино-дилижанс «Читай - смотри!»

Это правда! Ну, чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене И в трамвае на окне. Э. Успенский 2015 год – «Весёлые кляксы» 2018 год – «Разноцветная палитра» "РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА" Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования для детей 4-7 лет Авторы программы: Пузанова И.Н., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №5», Бровина Е.Е., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №23», Лушина Н.Г., воспитатель МБДОУ «Детский сад №9», Арипова Л.Р., воспитатель МБДОУ «Детский сад №34» Гусь – Хрустальный, 2018г

Летом мне выдалась возможность поработать вожатой в лагере. Как это выглядело для меня - будущего педагога начальной школы? Многие считают, что это две, совершенно разные и не особо связанные между собой профессии. Я же с этим абсолютно не согласна. Чтобы вам это доказать, я хочу рассказать вам о своих ВОЖАТСКИХ буднях. На практике вожатый – это не просто человек с определенным набором необходимых качеств. Он лидер, обладающий силой убеждения и сам верящий в тот путь, по которому ведет за собой детей. Он всегда в душе ребенок. Он организованный, деятельный, творческий человек. Но самое главное, он - педагог