Презентации, доклады, проекты по педагогике

непонимание сути требований ФГОС ОО, недостаточная компетентность педагогов в области технологий и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС, а с другой – сопротивление изменениям проблема реализации новых требований средствами старого содержания урок – по-прежнему основной образовательный формат; роль и возможности внеурочных занятий для работы по ФГОС не являются очевидными неумение педагога выстраивать урочное занятие как систему последовательного решения учебных задач через проблемные и учебные ситуации Данные Федерального мониторинга по реализации ФГОС НОО (извлечения) Всё должно меняться когда-либо, иначе общество станет статичным… Из книги М. Фуллана «Новое понимание реформ в образовании» Учитель до и после…. В основе знаниевой парадигмы лежит представление об овладении суммой знаний.  Девиз для учителей данной парадигмы: «Знание – сила!» Необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И это - результаты деятельности. Девиз для учителей: «Сила – в познании и деятельности!»

Цель проекта: Показать военную мощь и перспективы развития танков в будущем. База ВК

Девиз игры: «Мы знаем, мы помним»

5 классы По 50 снежинок развой величины. Желательно белого и голубого оттенка 6 классы С каждого человека по одной ладошки + 6а класс - две бумажные морковки 6б класс – глазки, ротик 6в класс - 2 ведра на голову 6г класс - 2 метелочки

Фотогалерея 2 Март 2021 №15 Мы с детьми провели игру « Песок. Свойства песка.» Цель: Познакомить детей со свойствами песка. 1 ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛИ: АЛЛА БОРИСОВНА НАТАЛЬЯ АНАТОЛЬЕВНА Фотогалерея ФОТОТЧЕТ«МОРСКИЕ ЗВЕЗДОЧКИ» Юные садоводы. Дети посадили семена цветов для нашей клумбы. 3 Март 2021 №15

Хотите сделать красивую бумажную кошку? Тогда берите лист бумаги нужного цвета и размера и вперед! Сгибаем и разгибаем ромб по диагонали

Публичное выступление – передача информации слушателям с целью их убедить в чем-либо Публичное выступление Когда нам надо быть понятным? устное выступление обращение через СМИ мероприятие НКО письмо заявка на грантовую поддержку донору публичная презентация видеофильм аудиоролик сайт

«Посмотри и назови»

+A ’’’ ’’’’ ’’’

- Ребята, сегодня я предлагаю вам поработать с пластилином. А ты знаешь, из чего можно сделать пластилин? Из дерева? Нет, оно хрупкое. Из камня? Нет. Камень твердый. Из песка? Нет, песок рыхлый. Так из чего же делают пластилин? Правильно! Из глины. - Пластилин – пластичный материал для лепки, изготовляется из очищенного и размельчённого порошка глины с добавлением воска, сала и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета. Служит он для выполнения эскизов, небольших моделей, произведений малых форм. - Как называются инструменты, которые нам помогают при работе с пластилином? (стеки) Что можно сделать при помощи стеков? (нарезать пластилин) - Вспомни, какие  правила работы с пластилином нужно соблюдать. Лепку выполнять только на дощечке. Перед работой смочить руки водой. После работы вытирать руки влажной салфеткой. Не брать пластилин в рот. Перед  работой  разогрей  пластилин.

Станция «Инструментальная» Станция «Загадочная» Станция «Творческая» Станция «Профессиональная» ? Станция "Инструментальная"

Хорошее-… Хорошее в рыбках то-что за ними можно наблюдать часами,их очень интересно кормить, и за ними интересно и очень необычно ухаживать. Плохое-… Нужно с аквариумом обращаться аккуратно потому-что его можно разбить , нужно еженедельно проводить чистку аквариума , и раз в месяц менять воду.

Гуманизация - ключевой элемент нового педагогического мышления. Гуманизация выдвигает задачу - способствовать всеми возможными способами развитию ребенка. Гуманизация как ведущая идея современной образовательной парадигмы. Суть гуманитаризации образования - в очеловечивании всех знаний, полученных ребёнком, в важности и нужности их не только для производства, но и для развития, для жизни каждого человека Педагогическая поддержка Сущность педагогической поддержки заключается в создании комфортной психологической обстановки; ситуации успеха, условий для самореализации личности и т.д.

Васильеваой Ксении Исламовой Виктории Гайнаншиной Анастасии Майковой Кристины

Цель программы: Формирование способности и готовности к работе в сфере образования в условиях социо-культурных изменений, цифровой трансформации общества и экономики Выпускник Специалист в области образования: педагогическая, организационно-педагогическая, организационно-методическая работа, тьюторское сопровождение в центрах неформального образования, дополнительного образования, центрах профориентации, досуговых центрах, цифровых платформах, частном секторе Педагог в организациях дошкольного, общего, дополнительного образования: педагог-организатор, социальный педагог, педагог дополнительного образования, тьютор, воспитатель НЕ ТАКОЙ А ВОТ ТАКОЙ

ГРАФИК ВНЕДРЕНИЯ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Обучение по обновленному содержанию ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАНИЯ: внутришкольное оценивание, итоговая аттестация, ЕНТ (в рамках обновления содержания образования) ГОСО Ожидаемые результаты обновленного содержания образования: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка Используются разноуровневые задания на оценку навыков мышления высокого порядка (анализ, синтез, оценка), видов речевой деятельности и функциональной грамотности Противоречие и отсутствие преемственности при проведении внутришкольного оценивания, итоговой аттестации и ЕНТ приведет к неисполнению поставленных целей и задач обновленного содержания образования

Цель творческой мастерской: формирование способностей ребёнка с ОВЗ к творческой деятельности, которые необходимы для реализации трудовой деятельности в его собственной и общественной жизни. Задачи творческой мастерской: Развитие знаний, умений и навыков при ведении работы; Развитие творческого мышления для решения как простых, так и сложных задач; Развитие высших психических функций (мышления, памяти, внимания, речи и т.д.); Формирование навыков общения и форм взаимодействия детей друг с другом; Развитие любознательности и желания открывать что-то новое;

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные — артикуляционные уклады различных фонем. Всю систему артикуляционной гимнастики можно разделить на два вида упражнений: статические динамические Каждое упражнение имеет свое название. Названия эти условные, но очень важно, чтобы дети их запоминали. Во-первых, название вызывает у ребенка интерес к упражнению, во-вторых, экономит время, так как логопеду не нужно всякий раз объяснять способы выполнения Статические артикуляционные упражнения направлены на выработку правильной позы Динамические артикуляционные упражнения направлены на выполнение движений

Технология качественного образования №1 Насколько тяжела поклажа? №2 Насколько длинна палочка? №3 Насколько эффективен контроль? №4 Насколько голоден ослик? №5 Насколько велика морковка? Контролируемое мотивируемое обучение (КМО)