Презентации, доклады, проекты по педагогике

Дорогие ребята!!! Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие по нашим любимым сказкам писателя К.И. Чуковского!!! Угадайте, о какой сказке пойдет сегодня речь??? В ней сказочные герои – насекомые. Однажды с главной героиней приключилась удивительная история. А началось все с необычной находки в поле… Вы конечно же догадались, что это сказка - «Муха-Цокотуха»!

ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ Проект – это «визитка» с исчерпывающей информацией о тебе и твоих достижениях Умеешь ли ты работать с информацией: находить качественную, анализировать и вычленять главное, излагать логично и наукообразно; 2. Умеешь ли ты структурировать информацию: составлять план, формулировать заголовки, переводить текст в схемы и графики; 3. Можешь ли ты самостоятельно создавать творческие продукты по выбранной теме: соответствие содержанию и типу проекта; 4. Готов ли ты корректно оформлять сопроводительную документацию; 5. Владеешь ли ты навыками ораторского искусства, умением убеждать, логично излагать мысли, оппонировать.

Компетентность педагога – это совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании . Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога, т. е. его профессиональной компетентности. Актуальность В настоящий момент мы отмечаем, что востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования меняется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной зрелости каждого сотрудника. Успех деятельности дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами.

Как помочь детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды? Как помочь, чем познать свое Я, раскрыть его и войти в мир взрослых? Задачи: Коррекция недостатков общего психического развития школьника. Обеспечение сознательного и прочного усвоения учащимися сообщаемых в процессе трудовой деятельности знаний, умений, навыков.

Профессиональная педагогическая деятельность преподавателя, осуществляющего учебную или воспитательную работу в высших или средних профессиональных учебных заведений, строится на реализации определенной цели деятельности. Вытекает она из цели образования и цели среднего профессионального образования. Особенность цели деятельности преподавателя учреждение ВПО вы­ражается в том, что она более сжата по времени и более ощутима в своем конечном результате. Профессионал-преподаватель обучает и воспитывает будущего профессионала-студента, он работает на отдаленную перспективу и не всегда сразу видит реальные результаты своего труда. Цель дея­тельности, как известно, реализуется в задачах.

Кейс-технология в работе классного руководителя

Все слова состоят из букв. Какие буквы ты уже знаешь? Называй букву на кубике, и слова, которые начинаются на эту букву. Какие еще слова начинаются на эту букву? Назови их. Итак, начнем! А Акула Апельсин Арбуз

Проблема исследования: каким образом использование комментируемого управления на уроках технологии в младших классах будет способствовать формированию у второклассников умения конструировать из бумаги. Задачи исследования : 1. Исследовать теоретические аспекты формирования умений конструировать из бумаги в младшем школьном возрасте путем организации приема комментируемого управления. 2. Выявить программное содержание тем по конструированию из бумаги в разных УМК в начальной школе. 3. Разработать и апробировать комплекс занятий по технологии, включающий работу комментируемого управления с целью формирования умений конструировать из бумаги у второклассников. 4. Провести сопоставительный анализ исследования до и после формирующего эксперимента.

Благоухает дворик наш, Всегда в цветном наряде. Всем дарит сказочный узор. Цветы, как на параде Любовь и нежность, торжество Собрались воедино. Кто же придумал волшебство? Кто автор той картины?

Наша группа дом родной, кто приходит, тот герой! Раз, два, три - сложи детали, Чтоб они машиной стали. Собери гараж. Потом Не забудь построить дом.

ДЕЛАЕМ С ПАПОЙ ДОМИК ДЛЯ ПТИЦ ВОТ ТАКОЙ ДОМИК ДЛЯ ПТИЦ У НАС ПОЛУЧИЛСЯ

Цель портфолио - сбор, систематизация и анализ результатов развития, достижений в различных областях и демонстрация всего спектра личных способностей, интересов, знаний и умений педагога Я учитель Я -учитель, а что это значит? Значит мне пожелайте удачи, Значит мне по плечу все задачи- Мне доверена чья-то  судьба. Я- учитель и что же мне делать? Надо к знаниям класс вести смело, Надо браться за дело умело,  Как доверчивы эти глаза! Я- учитель ,а что это значит? Значит сердце от радости скачет, Значит жить не могу я иначе Лишь бы слышать детей голоса! Я-учитель великое дело: Напрягая себя до предела Чьи то судьбы счастливыми делать! И впускать в чью-то жизнь чудеса!

«Как-то раз один сказочник решил отправиться в путешествие. Надел дорожный костюм, шляпу, взял трость, сложил все свои самые любимые сказки в мешок и пустился в путь-дорогу. Шел он долго, много приключений выпало на его долю, но он все шел и шел вперед. И вот как-то забрел в дремучий лес, ветви там были густые и острые, и наш сказочник и охнуть не успел, как его мешок зацепился за куст и порвался. Сказки тут же вылетели сквозь дырку в мешке и запутались в крепкой паутине, которую сплел трудолюбивый паук. Много времени у сказочника ушло на то, чтобы распутать паутину и освободить сказки, но когда дело было сделано, он заметил, что со сказочными героями не все так, как надо. Золушка потеряла свою туфельку, зато получила шляпу, коту достался колпак Буратино. Все это привело сказочника в отчаяние — ему никогда не разобраться во всем этом! Если, конечно, вы, ребята, ему не поможете. Поможете?..»

Проект – индивидуальное представление педагога о своей будущей деятельности, а план – форма фиксации проекта. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.

Что такое игра? Игра́ — тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в её результате, а в самом процессе. Три вида игр Игры, возникающие по инициативе ребенка. Игры, возникающие по инициативе взрослого, которые внедряет их с образовательной и воспитательной целями. Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные).

Упражнения для ног и спины «Обезьянки залезают на пальму за бананами , Отправляются на прогулку»

Подготовить основу Сформировать два круга

Где правильная тень?

ОБО МНЕ 29 лет. Женат. Общий стаж работы программистом около 9 лет. Последние 3 года работаю удаленно в компании Sympli (https://sympli.io). Больше 7-ми месяцев за прошлый год работал за границей. ВАКАНСИИ И ЗАРПЛАТЫ Предложений на удаленку все больше Хороших вариантов не так уж и много Высокие требования к кандидатам Вилка зарплат широкая, и не отличается от “офисных” предложений