Презентации, доклады, проекты по педагогике

Сложи круг пополам.    Загни уголок от середины вниз.

Роль позакласної роботи у формуванні ключових компетенцій учня Бакун В.В. Суходільська ЗОШ І-ІІІ ст. Життєва компетентність є об’єктивною категорією, яка фіксує суспільного визначний комплекс певного рівня знань, умінь і навичок, які можна застосувати в широкій сфері діяльності людини.

ВЫБИРАЙ КОЛИЧЕСТВА ЦИФРЫ СОСЧИТАЙ-КА 3 2 1 Традиционный показ По методике Домана О программе Выход

Система работы Теоретическая разработка научного общества Участие в районных, областных конкурсах Организация предпрофильной подготовки в 9-ых классах Профильное обучение в 10-11 классах Кружковая деятельность Художественно- эстетическое Спортивное Краеведческое Военно-спортивный "Спарта" Предметные олимпиады Школьные Районные Областные Внеклассная работа по предметам Предметные недели Конкурсы Викторины Научно-исследовательские работы Проекты Научно-исследовательские работы и проекты. география Естественные науки Общественные науки

Цель использования: освоение ребенком способов познания мира. Задачи: Расширение познавательных способностей ребенка. Развитие креативных способностей. Формирование потребности к активной умственной деятельности. Обогащение и активизация словаря ребенка. Расширение представлений о предметах через признаки и их проявления.

ВОЖАТЫЙ не профессия, а состояние души...

nuzhen-logoped.ru Подарки Деда Мороза Цель автоматизация шипящих звуков Задание «Расскажи, что Дедушка Мороз подарит детям Чьи это игрушки?» nuzhen-logoped.ru кошка Маша Это Машина кошка

По рекам плывут суда. Над реками мосты. По мостам идут поезда. А В С У Т Б И Я Л Е Р ГАЗЕТА ЯБЛОНЯ

Актуальность темы: Трудности ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста и недостаточность существенных методических разработок. Цель: исследование возможностей техники «оригами» в развитие ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста. Основные задачи исследования: Изучить теоретические основы проблемы развития ориентировки в пространстве. Выявить особенности ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста. Разработать и апробировать систему занятий по обучению технике «оригами», способствующих развитию ориентировки в пространстве. Оценить эффективность проведенной работы по развитию ориентировки в пространстве у старших дошкольников.

Связная речь играет важную роль в обучении и воспитании детей. У многих детей 4-6 лет связная речь характеризуется недостаточной передачей смысловых отношений и сводится к простому перечислению действий и предметов. Дети затрудняются построить собственное высказывание на основе полученной визуально информации, воспроизвести текст, воспринятый на слух. Высокую результативность в формировании связной речи показали методики и технологии, основанные на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов (предметных картинок), стимульных символов, из которых составляется схема рассказа.

Моего папу зовут Сергей Юрьевич Батурин. Он замечательный! Работает сварщиком и трактористом! У нас большая семья! Четверо детей! Папа очень добрый и внимательный! Он заботится о маме и о нас. В каждом слове доброта! Всегда находит нужные советы для нас. Мой папа - мой герой!

Попросить на день рождения Попросить на новый год На день рождения купят

Результаты достижения детей Изменения в развивающей предметно-пространственной среде ГРУППЫ/ ЛИБО КАБИНЕТА (ЗАЛА)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 53 «Русалочка» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым Тема: «Пусть говорят!» Цель: привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях

ПЛАН ЛЕКЦИИ Проблема речевых умений и навыков Упражнение как способ овладения речевыми навыками и умениями Основные компоненты упражнения Классификация упражнений. Основные критерии классификации Типология упражнений Система упражнений Последовательность выполнения упражнений в соответствии с этапами формирования навыков и умений Теория обучения, основанная на формировании знаний, умений и навыков (ЗУН) (А.Н.Леонтьев, Л.С.Выготский, С.Ф.Шатилов, И.А.Зимняя, Е.Н.Пассов).

Декупаж – техника декорирования различных предметов, основанная на присоединении рисунка к предмету и далее покрытии лаком для сохранности и долговечности. Цели и задачи: Цель: Развить познавательную активность и активизировать творческие потребностей детей посредством искусства декупажа. Задачи: Упражнять в вырезании изображений из салфетки; Учить красиво располагать изображение по поверхности деревянной заготовки; Закреплять приёмы вырезания и наклеивания; Развивать восприятие, мелкую моторику, зрительный контроль, внимание и память Воспитывать творческую самостоятельность и аккуратность; Развивать эстетическое восприятие

My name’s Todo. From Japan. 15 years old. My favourite subject is Maths. My mum is a doctor. My dad is a farmer. No, I haven’t got a dog. Yes, I’ve got a brother. His name is Odo. He is 10. An interview My name’s Lee Chan. From China. A teacher. Yes, a cat. 75 years old. In a small flat. It’s doing sport. I do sport every weekend. I do sport in the park. No, I can’t drive a car.

Краткая характеристика ОУ МБОУ «ООШ №3», город Губкинский, ЯНАО В соответствии с положениями ФГОС, в ОУ реализуется не только классно-урочная, но и внеурочная деятельность. Эта деятельность направлена на решение следующих важных задач: адаптация детей к школьному обучению; оптимизация учебной деятельности школьников; улучшение условий развития ребенка. Данная работа выполняется обучающимися начальных классов согласно ФГОС во внеурочное время. Цель: научить выполнять орнамент лесных ненцев. Задачи: обучающие: научить основным технологическим приемам изготовления орнамента, закрепить полученные знания и умения на практике; развивающие: развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук; воспитательные: воспитывать интерес к народному творчеству, в частности к изготовлению орнамента.

Рассмотри репродукции картин А.А. Пластова. О каких трудовых семейных традициях рассказывают они? Расскажи о героях картин. А. Пластов. Кружка молока А. Пластов. Ужин тракториста

Содержание. Введение. Выбор и обоснование проблемы. Основная часть. немного из истории Требование к изделию Правила организации рабочего места Правила техники безопасности при работе со спицами. Заключение. Расчет себестоимости изделия Реклама Самооценка. Введение. Выбор и обоснование проблемы. Я считаю, что тема моего проекта актуальна, так как мы любим вязаную одежу, а особенно, если эта вещь связана своими руками. Тем более вязание, как справедливо утверждают врачи, отгоняет мрачные мысли, успокаивает, улучшает настроение . Целью работы является :доказать, что можно изготовить красивый шарф своими руками, который соответствует моему замыслу, формировать навыки творческой деятельности, развивать эстетический вкус.

С этих двух папок начали создавать наш лэпбук Склеили папки

ЦЕЛИ активизация обучающихся развитие у обучающихся интеллектуальных способностей. воспитание у учащихся ответственности, коллективизма, дружбы, уважения к товарищам; вовлечение учащихся в соревнования. формирование умений применять изученный теоретический материал в практической деятельности; воспитать уважительное отношение к профессии повара; прививать эстетические чувства прекрасного при оформлении блюда; Разминка команд Название команды Защита названия Девиз команды Весёлые Конкуры

г.Киров Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества – Мемориал» Областная очно-заочная школа «Лидер» Комплексная игра как коллективная творческая досуговая деятельность: совокупность разнородных творческих занятий, действий, игр, составляющих одно целое и дающая единый педагогический эффект; создающая необходимую и достаточную среду для подражательной, свободной игры и переживания, а тем самым и реальные предпосылки для пробуждающегося индивидуального сознания ребенка, развития его как гармоничной личности. г.Киров Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества – Мемориал» Областная очно-заочная школа «Лидер» Опыт, полученный детьми в результате участия в комплексных играх: Развитие новых навыков и усовершенствование прежних (ответственности, принятия решений, самосознания, межличностных отношений, общественного поведения, заботы о других людях и окружающей среде); Опыт демократии Тренировка безопасного и здорового образа жизни (тренировка привычки поддерживать здоровый образ жизни с практическим освоением и воплощением навыков);