Презентации, доклады, проекты по педагогике

План курса: 1) HTML,CSS 2) Bootstrap 3 3)PHP,MySQL 4)Linux,GIT,Hosting 5)Java Script 6)CodeIgniter Основы HTML и CSS

«Скажи мне и я забуду   Покажи мне и я запомню  Вовлеки меня и я научусь» Конфуций Современный урок, производственного обучения — это далеко не однообразная и единая структурно-содержательная схема. Поэтому каждый педагог определяет для себя те формы работы, которые для него наиболее приемлемы, соответствуют той парадигме, которую  он отдает предпочтение в работе. Именно урок — это место, где происходят самые процессы обучения, воспитания и развития личности.   Урок — это логически законченный, целостный, ограниченный определенными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса. В то же время — это зеркало общей педагогической культуры преподавателя, мастера производственного обучения, мерило его интеллектуального сокровища, показатель его кругозора, эрудиции.

Взаимосвязь педагогической науки и практики. Одним из центральных принципов педагогической науки является принцип связи теории с практикой. В основе данного принципа лежит представление о том, что эффективность и качество обучения проверяются, подтверждаются и направляются практикой. Педагогика, отделившаяся в свое время от философии, является самостоятельной наукой, но она не потеряла своей тесной связи с другими гуманитарными науками: Философией психологией школьной гигиеной социологией Философия выполняет важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории: помогает определить исходные позиции при исследовании педагогических явлений.

КУКЛА МОЗАИКА

ПРОЕКТ Прое́кт (от лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд)  Проект — это работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта Проект Замысел Реализация

ДЕТИ РУСУЮТ ДЛЯ СВОИХ СВЕРСТНИКОВ

ЦЕЛИ: 1. В игровой форме проверить степень усвоения пройденного материала. 2. Развивать навыки самостоятельного использования полученных знаний в нестандартной ситуации. 3. Воспитывать сплочённый, дружный коллектив. Учебные и наглядные пособия, оборудование: мультимедийная презентация.  Компьютер, проектор, экран. Таблица оценки заданий. Раздаточный материал с заданиями. Цветные карандаши.

Актуальность выбранной темы Кратко на основе информации из открытых источников (интернет, статьи) обосновывается наличие научной либо социальной проблемы или тенденции. Проблема Четко формулируется в чем заключается научная или социальная проблема – не разрешенная на данный момент времени ситуация. Проблема всегда носит конкретный характер и связана с определенными трудностями или негативными последствиями, которые, если ее не разрешить, могут повторяться вновь. Желательно рассматривать локальные проблемы на уровне двора, улицы, школы, района и т.п.

Цель и задачи Цель: Развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа слов. Задачи: Формирование умения определять место звука в слове (начало, середина, конец), находить слова с заданными звуками; Развитие умения делить слова на слоги; Развитие стремления к размышлению и поиску; - Воспитание интереса к русскому языку. Правила игры: Выбери правильную картинку, объясни свой выбор, нажми на него курсором; Если ответ правильный – услышите аплодисменты и увидите что картинка увеличится, неправильный ответ – услышите щум и увидите что картинка исчезает; Для получения нового задания, нажми на стрелочку в правом нижнем углу страницы; Для выхода из игры, нажми на «конец игры». Возраст: 5-7 лет Форма работы: индивидуальная и в парах.

С чего начинать? Для начала нам нужно знать вопросы и ответы, и тему, по которой составляется кроссворд. Ребята, давайте все возьмем ручки и бумажки! Запишите вопрос в нижней части бумаги, как показано на рисунке. А ответ на вопрос нужно написать в квадратиках на пустом поле бумажки (все ответы должны быть в именительном падеже и в единственном числе): 1. Какой овощ красного цвета выращивают в теплице? Продолжаем составлять! А теперь придумываем второй вопрос, записываем внизу бумаги. Квадратики нужно нарисовать так, чтобы слова пересекались в одинаковых буквах: 1. Какой овощ красного цвета выращивают в теплице? 2. Какую ягоду мы собираем в поле?

На каждом практическом занятии необходимо отрабатывать  технику правильного падения с соблюдением страховки и самостраховки. При выполнении упражнений и приемов следует страховать друг  друга предельно внимательно. Требования к страховке следующие: −      смягчать падение партнера при бросках, поддерживая «его»; −      броски выполнять     только от центра   к краю  площадки; не  бросать партнера на соседнюю пару или на лежащего товарища; −      брошенному не лежать долго на ковре (земле, опилках); −      не выполнять неизученные приемы, броски; −      падающему партнеру не упираться рукой или головой в ковер. Каждый  обучающийся  на  самостоятельных  занятиях  должен   обязательно  проводить разминку, знать и выполнять приемы самостраховки. Самостраховка при падении на спину начинается с изучения конечного положения,  которое должен знать падающий на спину. Следует лечь на спину, поджать ноги к груди и захватить голени руками. Не отпуская ног, выполнить несколько перекатов вперед и назад на спину, затем При выполнении переката назад по спине следует сделать хлопок руками по ковру. После этого изучать падение на спину из положения полного приседа. Из приседа, вытянув руки впереди прижав подбородок к груди, падать перекатом  Назад на спину, руками сделать хлопок по ковру. При падении выполнять  плавный перекат на спине, поджав ноги к груди. Затылок не касается ковра, хлопок выполнять  ладонями, руки под углом 45° к туловищу, как показано на рис.  

Посмотри скорей, дружок, Все ли у тебя в порядке: Книжки ручки и тетрадки? Будем мы работать дружно, Многое успеть нам нужно. Понапрасну не болтай, Рассуждай и убеждай. Здесь не нужен шум и гам, Ты решай задания сам. Если же не сможешь вдруг, Пусть придёт на помощь друг.

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального Виды внимания

ОЙОШТОРОУ МӘЛЕ Һаумы,аҡ йомшаҡ ҡарым! Һаумы, зәп-зәңгәр күгем! Иҫәнме һин, елкәйем! Бөтәгеҙҙе сәләмләйем! ТЕЛ ТӨҘӘТКЕС һуҙынҡыларҙы йырлау Ааа/әәә ооо/өөө ууу/үүү ыыы/эээ иии/иии

Страничка для мамы Для занятия сегодня нам понадобятся: Семейные фотографии Миска с крупой (гречка или фасоль) Ложка десертная (небольшую, можно пластиковую) Банка (объемом 0,5 л) Лист бумаги Цветные карандаши Расскажите о членах семьи, показывая на картинку

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА УПРАЖНЕНИЕ «ЛЯГУШКА- СЛОНИК»

Подвижные игры как раскрытие творческих способностей личности «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» В.А. Сухомлинский Задачи 1.Показать, что подвижные игры - стимул для развития творческого потенциала ребёнка. 2. Демонстрация метапредметных связей на уроках физической культуры. 3.Демонстрировать этнокультурные особенности при проведении подвижных игр.

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? А.С. Макаренко Что такое ситуация? В целом ситуация – это фрагмент бытия, в состав которого входит человек, система событий, являющихся причиной того или иного поведенческого акта Ситуация – система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность

Баш кисәкләр Җөмлә кисәкләренең шәҗәрә агачы. Җөмлә кисәкләре Иярчен кисәкләр Ия Хәбәр Тәмамлык Аергыч Хәл Аныклагыч Модаль кисәкләр Гади ия Тезмә ия Фигыль хәбәр Исем хәбәр Туры тәмамлык Кыек тәмамлык Тиңдәш аергыч Тиңдәш түгел аергыч Эндәш сүзләр Кереш сүзләр Гади фигыль хәбәр Тезмә фигыль хәбәр Кушма фигыль хәбәр Гади исем хәбәр Тезмә исем хәбәр Кушма исем хәбәр Хәлләр гаиләсе. 1. Балаларым! Басуыбыз эчендә бер хәзинә бар. Әмма кай җиренә күмелгән икәнен белә алмадым. (Дәрдемәнд) 2.Хәзер миңа элеккегә караганда да иртәрәк торырга туры килә. (А.Алиш) 3.Алдымда ак кар җәелгөн ялтырап, ап-ак булып, Энҗе-мәрҗәннәр чәчелгән өстенә вак-вак булып. (Ш. Бабич) 4. Ләкин бу биш-алты сәгать миңа күз ачып йому кадәрле дә тоелмады. (Г. Ибраһимов) 5. Агачлардан җанга ятыш әйбер ясар өчен, ничәмә ничә корал кулланалар. (Ф.Яруллин) 6.Ял итәргә, тамакны туйдырыга туктаган идек. (Г.Әпсәләмов) 7. Җиргә бассам арта егәрлегем, Күккә баксам, иркен тын алам. (Э. Мөэминова) 8.Көн кичкә авышсада, үзенә күрә матурланып китте. (Х.Хәйруллин) Урын хәле Вакыт хәле Рәвеш хәле Күләм хәле Сәбәп хәле Максат хәле Шарт хәле Кире хәл Хәл