Презентации, доклады, проекты по педагогике

Передумови всебічного розвитку особистості у процесі навчання та виховання
Передумови всебічного розвитку особистості у процесі навчання та виховання
Найвище призначення виховання — сформувати досконалу людину. Ідеали досконалої особистості у різних народів дуже схожі. Вони включають розум, красу, працелюбність, високі моральні якості, фізичну силу, витривалість, риси борця за справедливість, тобто якості, які характеризують всебічно і гармонійно розвинену людину. Найвище призначення виховання — сформувати досконалу людину. Ідеали досконалої особистості у різних народів дуже схожі. Вони включають розум, красу, працелюбність, високі моральні якості, фізичну силу, витривалість, риси борця за справедливість, тобто якості, які характеризують всебічно і гармонійно розвинену людину. Поняття всебічний розвиток означає розвиток людської особистості з усіх боків, всесторонньо; поняття гармонійний — гармонію усіх сторін, їх пропорційність, погоджену єдність.
Продолжить чтение
Обращение к студентам
Обращение к студентам
Уважаемые студенты! Приближаются новогодние праздники и главным итогом уходящего года для студенчества – это результаты сессии первого полугодия. Не менее важная она и для преподавателей. Результаты сессии – это показатель добросовестного отношения студентов к своим учебным обязанностям. Вполне понятно, что хорошие и отличные результаты – это подарок не только себе, но и педагогам и родителям, которые делают всё для того чтобы вы определились в жизни и стали достойными специалистами. Ну а если не дотянули или не смогли подтвердить свои знания – это сигнал к тому, что в следующем полугодии есть над чем задуматься. Дорогие ребята! Администрация колледжа и педагогический коллектив желает Вам достойного завершения сессии, отличной перспективы повышения качества своих знаний в 2020 году и конечно встретить Новый год весело, творчески и увлечённо. МЫ ЕДИНАЯ СЕМЬЯ! МЫ ДРУЖНАЯ КОМАНДА! КАКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ ВЫ БУДЕТЕ В БУДУЩЕМ– ЭТО РЕЗУЛЬТАТ НАШЕЙ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ. С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ!
Продолжить чтение
Педагогические технологии на учебных занятиях Тряпичного гнома
Педагогические технологии на учебных занятиях Тряпичного гнома
Проанализировав свои учебные занятия в рамках образовательной программы «Тряпичный гном» педагогические технологии, я пришла к выводу, что в моем учебном занятии чаще всего присутствует не одна, а несколько педагогических технологий, т.к.многие отдельно взятые элементы технологий плавно вписываются в учебный процесс, при организации которого я как педагог ставлю основной целью повысить уровень знаний и развить интерес к изучаемому предмету. А так как тенденция последнего времени - это практическая направленность и умение применять полученные знания (компетентности) в различных ситуациях, то на первом месте будут следующие технологии: Портфолио, КСО, проектный метод. проектный метод В основе метода проектов лежит: развитие познавательных умений и навыков учащихся; умение ориентироваться в информационном пространстве; умение самостоятельно конструировать свои знания; умение интегрировать знания из различных областей наук; умение критически мыслить. Проектная технология предполагает:наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения; практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов; самостоятельную деятельность ученика; структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов; использование исследовательских методов, т.е. определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения. Обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.
Продолжить чтение
Принципы обучения РКИ (продолжение). Профили, цели, мотивы обучения
Принципы обучения РКИ (продолжение). Профили, цели, мотивы обучения
Принципы обучения Под принципами обучения понимаются исходные положения, которые определяют цели, содержание, методы и организацию обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимообусловленности. Таким образом, принцип – это часто закон, выполняющий функции принципа. Вполне понятно, что чем лучше, полнее мы познаем объективные законы, тем точнее выдвигаемые нами принципы. В современной методике обучения иностранным языкам существуют общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам. Иерархия принципов обучения Е.И. Пассов предлагает следующую иерархию принципов: • принципы первого ранга (общедидактические), лежащие в основе обучения любому предмету, в том числе и иностранному языку; • принципы второго ранга (общеметодические), лежащие в основе обучения иностранному языку вообще; • принципы третьего ранга (частнометодические), лежащие в основе обучения тому или иному виду речевой деятельности; • принципы четвертого ранга – такие, которые значимы для более узкой сферы обучения, например, для использования ТСО, для обучения грамматической стороне речевой деятельности и т.п. (Пассов Е.И.).
Продолжить чтение
Таблица тонких и толстых вопросов
Таблица тонких и толстых вопросов
«Толстые и тонкие вопросы» — это способ организации взаимоопроса учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает репродуктивный однозначный ответ (чаще это «да» или «нет»), а «толстый» (проблемный) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализ информации. Приём направлен на реализацию сразу трёх целей, которые ставятся на любом уроке: обучает ребёнка на практике применять новые знания и соотносить их с уже полученными; отрабатывает умение формулировать вопросы; воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему. Сформулированный ребёнком вопрос позволяет сделать вывод об уровне развития: умения погружаться в текст; способности анализировать информацию в контексте личного опыта; навыка работать в малых и больших группах, выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения. умения погружаться в текст; способности анализировать информацию в контексте личного опыта; навыка работать в малых и больших группах, выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения. Таблица вопросов Сформулированные вопросы школьникам необходимо вписать в таблицу. После составления таблицы ученики работают в парах, микрогруппах, задавая вопросы друг другу, выбирают самые интересные, которые можно задать всему классу.
Продолжить чтение