Презентации, доклады, проекты по педагогике

СТАРАЮСЬ ПРИНИМАТЬ УЧАСТИЕ ВО ВСЕХ ШКОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Ваша история: Вы один из немногих сотрудников архива, в котором хранится всё литературное наследие России. Недавно в этом архиве произошел погром, всех архивистов рассредоточили по разделам архива с целью навести порядок. Вас, как самого образованного архивариуса, отправили в самый интересный и секретный отдел «Письма русских писателей XIX века». Здесь собраны не просто рукописные письма гениев, но и их отзывы, а порой и критика о творчестве друг друга. Epistŭla non erubescit* как говорили древние. *Письмо не краснеет (с лат.)

Технология развивающего обучения Кто не знает в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра Сенека Исторический аспект В начале 30-х годов ХХ века Л.С. Выгодский выдвинул идею обучения, идущего впереди развития и ориентированного на развитие ребенка как на основную цель. Согласно его гипотезе, знания являются не конечной целью обучения, а всего лишь средством развития учащихся.

лего-технология – средство развивающего обучения, стимулирует познавательную деятельность дошкольников, способствует воспитанию социально активной личности с высокой степенью свободы мышления, развития самостоятельности, способности решать любые задачи творчески. лего-технология - объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников. Актуальность проекта  Развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, речи детей; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и находить оригинальные способы решения. Цель проекта 

Социальный заказ и требования к организации воспитательного процесса в школе. Основы современной методики воспитания. Методы воспитания, их классификация. Технологии воспитательной работы : КТД, ОДИ. Индивидуальные, групповые и массовые формы организации воспитательной работы с учащимися. Чтобы организовать воспитание, необходимо знать принципы, методы, приемы, формы, средства и технологии воспитательной работы с молодежью. Способы влияния, воздействия: ПОДРАЖАНИЕ- следование образцу, повторение поступков, интонаций, жестов, копирование черт характера другого человека УБЕЖДЕНИЕ- эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных отношений, норм и правил поведения ЗАРАЖЕНИЕ-способ влияния, основанный на передаче эмоционального состояния от одного человека другому ВНУШЕНИЕ-воздействие на психическую сферу человека, связанное со снижением критичности при восприятии, с отсутствием активного понимания содержания, анализа и оценки на основе прошлого опыта

1 отряд 2 отряд

СТАРШАЯ ГРУППА Спортивно-игровой праздник «Наша армия сильна»

Инструменты и Материалы: Ножницы, кисточка, салфетка, салфетка, миска для краски Шарик из пеноплена или пластилин, ватные палочки, гуашь ,шпажка для шашлыка или трубочка для коктейля или любая палочка, гофрированная бумага зеленого цвета Разрезаем ватные палочки длинной 2 см. В шарик из пеноплена вкалываем ватные палочки

Ох!

Фурнитура - набор различных мелочей, аксессуаров и изделий, которые применяются при изготовлении одежды Функциональная фурнитура Декоративная фурнитура История создания Первое ее упоминание относится к 1851 году, когда изобретатель швейной машины Элайя Хоу получил патент на "автоматическую, непрерывную застежку для одежды". Через 44 года застежка-молния еще раз была запатентована – изобретателем пневматического трамвая Уиткомом Джадсоном.

«Летим на самолёте», по щелчку Л «Подружи звуки», нажимай на Л А У О Ы Л Л Л Л

Выполнил нормативы ГТО, по 4 ступени, на золотой знак отличия Участник регионального «Летнего фестиваля ВФСК «ГТО» среди обучающихся общеобразовательных организаций Архангельской области. III место в личном зачете I в командном зачете

Степень научной разработанности проблемы исследования Категория «познавательная деятельность» - фундаментальные исследования Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, Е.И. Машбица, П.И. Пидкасистого, Н.Ф. Талызиной, Д.Б. Эльконина и других, диссертационные исследования Е.Л. Авдониной, В.В. Афанасьева, Н.В. Дородневой, В.В. Дрозиной, Ю. А. Мишиной, Е.М. Савиной, Е.В. Солонина, Е.М. Феоктистовой, Д.В. Фроликова, Н.В. Шамониной, А.И. Шаповал, Н.Б. Шашкиной, Т.В. Юрченко и других. Категория «самостоятельная деятельность» рассматривается: в контексте проблем субъектного бытия личности (H.A. Бердяев, Г.В.Г. Гегель, В.В. Зеньковский, И. Кант, H.A. Лосский, С.М. Соловьев, Д.Н. Узнадзе, Л.А. Фейербах, П.А.Флоренский, М. Хайдеггер и др.), в контексте сущности психической активности человека (Б.Г. Ананьев, A.B. Брушлинский, JI.C. Выготский, А. Маслоу, A.B. Петровский, В.А. Петровский, C.JI. Рубинштейн, В.И. Слободчиков и др.). Категория «готовность» - исследованияВ.А. Бодрова, А.А. Деркача, Н.Н. Дьяченко, Л.А. Кандыбовича, А.К. Макаровой и др. Категория «готовность к самостоятельной познавательной деятельности» - труды М.Н. Скаткина, Б.Ф. Райского, А.В. Усовой и др. Выявленные противоречия: между необходимостью формирования готовности к самостоятельной познавательной деятельности иностранных студентов на этапе предвузовской подготовки и недостаточной разработанностью данного вопроса в теории и практике педагогики; между усилением требований к самостоятельной учебной деятельности иностранных студентов и недостатком у них знаний и умений по организации самостоятельной познавательной деятельности.

Группа «Гномики»

Организация летней оздоровительной работы в ДОУ Летнюю работу с детьми в детском саду принято называть оздоровительной, она имеет свою специфику. Важно использовать благоприятны для укрепления здоровья детей условия летнего времени и добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился, научился понимать и полюбил удивительный, прекрасный мир растений и животных. Летом природа представляет большие возможности для развития познавательных способностей дошкольников. Летом продолжается систематическая и работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня. Задачи Развитие физических качеств, укрепление здоровья детей С использованием разнообразных здоровьесберегающих технологий; Осуществление комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды, учитывая здоровье, индивидуальные особенности детей и местные условия; Создание условий для игровой и познавательно- исследовательской деятельности детей в группе и на прогулочных участках; Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и других опасных ситуаций через разнообразные формы организации детской деятельности. Обеспечение содержательной и технологической интеграции деятельности детей, сотрудников ДОУ и родителей

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД АНОГРАММЫ 1. Конкурс

Переведите выкройку на картон. Верхний плавник – 2 детали Туловище – 2 детали Боковой плавник – 4 детали При изготовлении игрушки соблюдайте правила техники безопасности! Полученное лекало обведите на ткани. Лекало нужно обязательно переворачивать, чтобы детали были в зеркальном отражении. Складываем детали и обшиваем по «лицевой» стороне ткани. Оставляем место для набивки.

Цель: Развивать фонематическое восприятие, совершенствовать умение подбирать рифму, автоматизировать звук Р в словах, обогащать словарный запас. «Как бы мне пошла корона!»- Важно каркает …(ворона).

Заяц беляк. Следы зайца

Характеристика класса В 1 классе учатся 27 учащихся. Из них 16 девочек и 11 мальчиков. Все дети пишут правой рукой. Тюняева Ольга Александровна, учитель 1-го класса, соавтор Умных прописей 18.02.20 г. - «Русская мудрость» 19.02.20 г. – Олимпиада Работу выполняли 26 учеников. Обучение русскому языку – УМК «Школа России». Диагностическая работа проведена в два этапа:

Цель проекта: собрать информацию о раке-богомоле и выполнить фигуру из скульптурного пластилина, чтобы привлечь внимание к проблеме сохранения ракообразного, занесённого в Красную книгу России. Задачи проекта: 1. Составить план работы над проектом. 2. Найти информацию и фотографии рака-богомола. 3. Выполнить проектный продукт. 4. Подготовить отчет о проектной деятельности. 5. Провести репетиции публичного выступления. 6. Провести рефлексию. В ходе работы над проектом использовались следующие методы: 1.Наглядный: поиск информации в Интернете, наблюдение. 2.Практический: изучение найденной информации, анализ, сравнение; отбор информации для изготовления проектного продукта. 3.Словесный: беседы, выступления с информацией о результатах работы. Вид проекта: 1. По ведущему виду деятельности: творческий. 2. По количеству участников проекта: индивидуальный. 3. По продолжительности: долгосрочный. 4. По предметно-содержательной деятельности: межпредметный.

Ответ: Ответ: