Презентации, доклады, проекты по педагогике

Взлетел петушок На штырёк, а там ветерок. Куда ветер летит- Туда и он глядит Флю́гер (нидерл. Vleugel) — метеорологический прибор для измерения направления (иногда и скорости) ветра, ранее флажок на копье (пике).

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главного лепестка среди многих лепестков, создающих красоту цветка. В. Сухомлинский. А что же такое нравственность?

Нарушение звукопроизношения У детей дошкольного возраста часто наблюдаются различные речевые нарушения. Самое распространенное среди них - нарушение произношения звуков, которое нельзя считать безобидным дефектом, ведь оно может привести к негативным последствиям для развития ребенка: затруднении при обучении чтению и письму (дислексии и дисграфии), в дальнейшем и к снижению успеваемости по русскому языку. Речь должна быть понятной для окружающих, а если ребенок неправильно произносит отдельные звуки речи, то могут возникнуть трудности и в общении со сверстниками и взрослыми. Такого ребенка часто передразнивают, поэтому он отмалчивается, чувствует неуверенность в себе, что создает дополнительные психологические проблемы.

У детей с РАС и ЗПР отмечается сниженная мотивация к деятельности и нестойкий познавательный интерес. Поэтому необходимо поддерживать даже незначительный интерес детей к совместной деятельности, организуя ее в ситуации успеха. Виды подсказок Есть несколько видов подсказок, которые использует педагог. 1. физические подсказки; 2. указательный жест; 3. действия по подражанию; 4. речевая подсказка; 5. визуальные подсказки.

Цель: учиться организовывать своё эффективное обучение Основные правила учпешного дистанционного обучения: 1. Организация рабочего места.

Общие сведения Дмитриева Марина Юрьевна 18.10.1986 г.р Работаю в МБДОУ Детский сад «Солнышко» с. Чурачики Цивильского района в должности воспитателя 4 года. Образование: ФГБОУВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева» г. Чебоксары. ФХи МО. 13 июля 2018г.

я равные старшие младшие Отношения со старшими (являются фундаментом для всех остальных отношений в жизни) Старшие – родители, учителя, старшие братья и сестры, начальники, те, кто обладают тем, чего у нас нет, от кого мы зависим. Главный урок – СМИРЕНИЕ и ТЕРПЕНИЕ Чти отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет, да долголетен будешь на земле". (Библия)

Зима Зима – пора снегов, метелей и морозов.

Strength: навыки, знания, способности и другие качества, которые дают преимущества Weakness: то, что мешает в достижении целей. Например, отсутствие нужных знаний, вредные привычки, лень Opportunities: внешние факторы, открывающие новые перспективы Threat: внешние факторы, которые служат барьерами или мешают в достижении целей То, что я умею: навыки, знания, способности, черты характера, и другие качества, которые дают преимущества. Например: хороший английский, ученая степень, грамотная речь Передвиньте ползунок чтобы оценить по шкале от 1 до 10

Весенний праздник Пасха- светлый и добрый праздник. Несёт с собой веру, надежду. Человек не может не радоваться, когда на смену зимним холодам и пасмурной хмури приходят яркая синева неба, птичий гомон, нежность первой травы, клейкость набухших почек Отсюда и любовь к всяческим символам – от пасхального яйца до веточек вербы.

Индивидуальные консультации Участие родителей в мероприятиях центра

Что сегодня делаем Начинаем собирать змея Проводим тестовый полет (без камеры), записываем первое видео, выкладываем его в Padlet и созвониваемся (днем). Если не получилось запустить – делаем фото текущего состояния проекта Дорабатываем змея, устраняем недостатки, запускаем еще раз и вечером выкладываем видео второго запуска и отвечаем на вопросы. Не торопимся! Поспешишь – людей насмешишь! Как правильно запускать? Лучше всего вдвоем Выбираем открытое пространство Разматываем метров 10 леера Становимся и бежим против ветра Обязательно делаем видео! Если нет второго человека, включаем камеру, кладем на поверхность и настраиваем на съемку

История праздника 23 февраля в нашей стране отмечают День Защитника Отечества. У этого праздника было несколько названий: День Советской Армии; День рождения Красной Армии; День рождения вооруженных сил и военно-морского флота.

Вспомни любимый/интересный/запоминающийся эпизод из книги, которую ты читаешь сейчас или недавно прочитал… Изобрази его на своей закладке… (это также может быть любимый герой в каком-либо образе) Не забывай об интересном дизайне закладки! Приложи закладку к книге и сделай интересное фото! Отправь работу на проверку!

Правила игры Начать игру В игре принимают участие две команды. Открывать поля можно в произвольном порядке. Для этого командам необходимо ответить на ряд вопросов. По жребию определяется та команда, которая начинает игру первой. Нажав на клетку игрового поля, команда должна будет ответить на вопрос. Если команда ответила правильно, то она может сделать ещё один ход. Если неправильно, то ход переходит к команде соперника. Выигрывает та команда, которая правильно ответит на большее количество вопросов. Закончить игру

ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТА: Диагностический и прогностический прошли успешно в марте 2009 года. Разработан план работы экспериментальной площадки, разработаны положения о мониторинге, о группе учителей – экспериментаторов, о медико-психолого-педагогическом сопровождении экспериментальной работы. Утверждены списки учителей – экспериментаторов. В решении Совета Березайского образовательного округа работа на данном этапе признана актуальной и завершённой. Учителя – экспериментаторы МОУ «СОШ № 15 п.Березайка»

Актуальность: мы живём на территории Московской области, на которой не наблюдается такое опасных природное явление, как землетрясение ,но не смотря на это мы должны знать меры предостережения опасности . Цель: изучение природного  явления – землетрясения и обеспечение безопасности при землетрясении. Задачи: 1. Изучить научную литературу о природном явлении – землетрясении. 2. Изучить правила поведения людей при землетрясении 3. Выпустить информационные листы для учеников школы о мерах безопасности во время землетрясения. Землетрясение - это природное явление, обладающее разрушительной силой, это непредсказуемое стихийное бедствие, происходящее внезапно и неожиданно. Землетрясение - это подземные толчки, вызванные тектоническими процессами, происходящими внутри земли, это колебания земной поверхности, которые возникают в результате внезапных разрывов и смещений участков земной коры. Землетрясения происходят в любой точке земного шара, в любое время года, определить, где и когда, и какой силы будет землетрясение фактически невозможно. Они не только разрушают наши дома и изменяют природный ландшафт, но и сносят с лица Земли города и уничтожают целые цивилизации, они приносят людям страх, горе и смерть. Что такое землетрясение?

ЗАДАНИЕ. Интервью по методике STAR (для студентов-иностранцев) Условия: при проведении интервью по методике STAR, работа происходит в паре (где один участник – интервьюер, другой – кандидат на определенную вакансию; затем в паре участники меняются ролями). Выберите должность, на которую открыта вакансия в компании (например, студенты исходят из информации, на какую должность может/ хочет претендовать другой студент и т.п.). В домашнем задании (с семинару) вы описывали модель компетенций сотрудника с управленческими и профессиональными компетенциями (а также их уровни и индикаторы). Студент-интервьюер выбирает компетенцию, которую будет оценивать у кандидата. (напоминаю, каждый студент в паре будет выполнять роль интервьюера). Проведите интервью по методике STAR (запишите вопросы которые вы задавали кандидату; и что он отвечал). Затем студенты меняются ролями. Запишите получившиеся вопросы и ответы в интервью по компетенциям (при работе в паре, у вас получится 2 интервью). Сделайте выводы о наличии у кандидата оцениваемой компетенции (по ее уровню) и его соответствие должности. Каждый студент загружает на СДО свою модель компетенции и интервью, в котором оценивалась эта компетенция. А также интервью, где он был интервьюером и оценивал по методике STAR компетенцию у другого кандидата. Подпишите в задании, кто в интервью был интервьюером, а кто кандидатом на вакансию (и на какую должность была вакансия). ЗАДАНИЕ. Интервью по методике STAR (для студентов-россиян) Условия: при проведении интервью по методике STAR, работа происходит в паре (где один участник – интервьюер, другой – кандидат на определенную вакансию; затем в паре участники меняются ролями). Выберите должность, на которую открыта вакансия в компании (например, студенты исходят из информации, на какую должность может/ хочет претендовать другой студент и т.п.). Каждый студент в паре пишет компетенции (не менее 5), которые нужны данному кандидату (то есть для «своего» кандидата), для эффективного выполнения должностных обязанностей и индикаторы к ним. Предоставляет их своему интервьюеру. Студент-интервьюер выбирает компетенцию, которую будет оценивать у кандидата. (напоминаю, каждый студент в паре будет выполнять роль интервьюера). Проведите интервью по методике STAR (запишите вопросы которые вы задавали кандидату; и что он отвечал). Затем студенты меняются ролями. Сделайте выводы о наличии у кандидата оцениваемой компетенции (по ее уровню) и его соответствие должности. Продемонстрируйте один из вариантов интервью.

Наши дела. Сажаем деревья - аллею памяти. Зацепин Ярослав. 4 класс Супрунец Артем. 4 класс

Структура работы Подпись Словарь терминов Нравственно – этическое ориентация – ТРИЗ – педагогика – Двуязычие – Личностные УУД- Подпись

Есть кот у меня, зовут его Тишка. Взяли к себе его мы малышкой. Время бежало и вырос мой кот, Сейчас ему седьмой уже год. Мы вместе рисуем, играем и спим, И даже порою вместе шалим!