Презентации, доклады, проекты по педагогике

Н. РЫЛЕНКОВ «Дорога та, что сам искал, Вовек не позабудется». Результат образования: Умение решать творческие задачи, создавать творческие работы. Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера. Определение способов контроля и оценки деятельности… Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

ПРОБЛЕМНЫЕ ЗОНЫ ЦЕЛИ ПРОЕКТОВ

Общие сведения Образование: в 2021 году заканчиваю Исовский геологоразведочный техникум. О себе Я открытый, весёлый, искренний, с активной жизненной позицией человек, стремящийся узнавать что-то новое, экспериментировать, творчески расти и доводить любое начатое дело до конца.

3 занятие Упражнение № 1 Катание мячей в горку. Упражнять в умении энергично отталкивать мяч двумя руками. 3 занятие Упражнение № 2 Прыжок в глубину на мягкое покрытие (высота 15-20 см). Способствовать формированию навыка прыжков с высоты мягко приземляясь на обе полусогнутые ноги сначала на носочки, удерживая равновесие, смотреть вперед, а не под ноги, энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.

Смена видов деятельности К началу обучения внимание умственно отсталых детей очень неустойчивое, кратковременное и привлекается только внешним видом предмета Одним из принципов построения занятий является частая смена видов деятельности внимание ребёнка снова привлекается и это дает возможность продуктивно продолжать занятие. По мере обучения количество времени на каждый вид деятельности увеличивается, а количество видов деятельности уменьшается Повторяемость программного материала Умственно отсталым детям требуется значительно большее количество повторений, чем детям с нормальным интеллектом. Занятия должны строиться так, чтобы повторение одних и тех же заданий происходило в новых ситуациях и на новых предметах.

Сцена Разработка макетов

«Портфолио» студента ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта» Мешков Илья Алексеевич Магистрант 1 курса Группы Н16МФКпо Дата рождения: 18.04.1994 Направление: 49.04.01 Физическая культура Профиль: «Профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта» Место работы: ООО "Макрас" Должность: Менеджер по продажам  Контакты: email: ilya-markov-9494@mail.ru телефон: +7913-632-39-81

Что для жизни нужно? Солнце. Что для дружбы нужно? Сердце. Что для сердца нужно? Счастье. Что для счастья нужно? Мир. Девиз жизни …А начиналось всё с окончания Новгородского Государственного Педагогического Института в 1982 году Первые шаги

голосовые модуляции (сила и высота голоса) тембр речи интонация темпо-ритмическая организация речи речевое дыхание Просодика « Речевая ритмография » Т.А.Боровик

Результаты исследования предметно-пространственной развивающей среды дошкольной группы ясли-сада «…..», Результаты исследования предметно-пространственной развивающей среды дошкольной группы ясли-сада «…..»,

Инструменты для построения чертежей ? Понятие чертеж и выкройка швейного изделия

Полоса загородной дороги сбоку от проезжей части. Запылал у чудища изумрудный глаз. Значит, можно улицу перейти сейчас.

Клякина Полина СОШ №32 4А г. Орск Матушкины Виктория и Полина СП «Товарищ», обучающиеся хореографического объединения «Арабески»

JEOPARDY BOARD Оружие и размер бутылки шампанского объемом 1,5 литра? Topic 1 - $100 Question Click to see answer

Организация работы по определению воспитанников на семейные формы жизнеустройства: Беседы, телефонные звонки, экскурсии в группу кровных и приемных родителей с целью тесного взаимодействия и сотрудничества, это: Анисимов (отец); Карелины (мать); Батогов (приемные: бабушка, отец); Вишняков (приемная семья Азадановых); Мудров (тети по линии матери). Информация отражена в журнале взаимодействия с родственниками воспитанников.

Давайте познакомимся! Меня зовут Копничева Евгения, я ученица 9 класса МБОУ ВМР «Васильевская средняя школа», глава ареопага - главного органа ученического самоуправления нашего образовательного учреждения. Протокол выборов

СТРУКТУРА ПРОТОКОЛЬНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ обеспечение выездных мероприятий обеспечение внутренних мероприятий обеспечение массовых мероприятий протокольно-организационное обеспечение планирование РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ МЕРОПРИЯТИЙ П программа (сценарии, порядки проведения, схемы, перевод и пр.) Д делегация (списки и рассадки) О обеспечение (протокольная атрибутика, допуски, подарки и пр.) А архивирование (оформление документов, сбор папки руководителя и пр.)

О труде и личности преподавателя Чтобы воспитывать другого, мы должны воспитать прежде всего себя. Н.В.Гоголь Орёл никогда не терял понапрасну так много времени, как тогда, когда согласился учиться у вороны. У. Блэйк. Личность воспитателя значит всё в деле воспитания». (К.Д. Ушинский) И то, что духом времени зовут, есть дух профессоров и их понятий. И. В. Гёте В воспитании всё дело в том, кто воспитатель.  Д. Писарев. «Личность воспитателя значит всё в деле воспитания». (К.Д. Ушинский) Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся. А.Кашпировский. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. В.Ключевский. . А. С. Макаренко Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. А. С. Макаренко Раньше, чем вы начнете воспитывать своих детей, проверьте ваше собственное поведение. И.Г. Песталоцци :Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним».  В.А. Сухомлинский :«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием. К.А. Гельвеций: «Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы». А. Дистервег :Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт.  тобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним.И. Песталоцци . Л.Н.Толстой . И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника. В. Даль Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой. Михаил Аркадьевич Светлов М. П. Драгоманов: Воспитывающий должен сам обладать умом, большим самообладанием, добротой, высокими нравственными воззрениями. - чем больше вы скажете, тем меньше люди запомнят. Франсуа Фенелон - Вторая половина лекционного часа продолжается на два часа дольше, чем первая. «1 й постулат Финкельштейна» Никто не слушает лекцию, пока профессор не ошибется. Закон Вайла в уточненной формулировке Можно привести человека в университет, но нельзя заставить его думать. Финли Питер Данн

Зачем нужны автомобили?