Презентации, доклады, проекты по педагогике

1. Назовите отчество Н.Некрасова. А) Алексеевич Б) Александрович В) Сергеевич 2. Назовите годы жизни Некрасова? А) 1820-1876 Б) 1821-1878 В) 1799-1838

Шум – один из основных антропогенных факторов воздействия на человека Структура жалоб населения на физические факторы воздействия* > 110 дБА < 80 дБА Шум от газорегуляторного пункта Санитарные нормы шума * Государственный доклад Роспотребнадзора РФ в 2020 году Цели и задачи диссертации Цель работы – исследование и разработка мер по снижению шума на путях его распространения от ГРП и газопроводов после него Анализ нормативно-правовых основ в области шумоглушения для оценки наличия механизмов управления и внедрения мероприятий по шумоглушению на производственных предприятиях Определение геометрических размеров акустических экранов вокруг ГРП и газопроводов после него, необходимых для достижения максимальной эффективности экрана при минимальной высоте Определение области эффективности использования акустических экранов для снижения шума от газопроводов после ГРП Исследование влияния технологических проемов на акустическую эффективность экрана Разработка метода расчета по нахождению минимальных удельных дисконтированных затрат для снижения шума от газопровода с помощью совместного использования акустических экранов и звукоизоляции 1. 2. 3. 4. 5. ЗАДАЧИ

Списочный состав – 16 человек 9 девочек и 7 мальчиков День знаний.

Научный аппарат исследования Объект исследования: групповой метод организации практического занятия. Предмет исследования: психолого-педагогические особенности группового метода организации практического занятия. Цель: изучив научно-педагогическую литературу, выявить психолого-педагогические особенности группового метода организации практического занятия с последующим применением в практике обучения дисциплине «Современные проблемы механики». 2 Структура исследования Введение Глава I. Концептуальные основы изучения психолого-педагогических особенностей группового метода организации практического занятия Выводы по главе I Глава II. Практика и опыт учёта психолого-педагогических особенностей группового метода организации практического занятия Выводы по главе II Заключение Список литературы 3

Разминка 1 В кружку сорвала Марина 10 ягодок малины, 5 дала своей подружке. Сколько ягод стало в кружке? Разминка 2 Посадила бабка в печь Пирожки с капустой печь. Для Наташи, Коли, Вовы Пирожки уже готовы, Да ещё один пирог Кот под лавку уволок, Да в печи – 4 штуки. Пироги считают внуки. Если можешь, помоги Сосчитать пироги!

Детский сад «Тындёнок» Егор Шаталов

Межполушарное развитие и речь ребенка. Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков развития речи, чтения и письма. По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ. Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

О чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира? Какое значение имеет кожа? Как ухаживать за кожей? Какие бывают повреждения кожи? Как оказать первую помощь при незначительном повреждении кожи? Можно ли поставить тряпичных кукол?

Цель: организация образовательного коррекционно-развивающего пространства с использованием здоровьесберегающих технологий. Задачи: Сохранение физического и психического здоровья детей с нарушениями речи; Развитие сенсорных и моторных функций; Развитие мимической мускулатуры; Формирование кинестетической основы артикуляционных движений; Развитие интеллектуальных функций; Развитие эмоционально-волевой сферы и игровой деятельности; Развитие черт гармоничной и незакомплексованной личности Средства для решения задач в области здоровьесбережения

Опознавательные признаки речи в целом характерно неоправданно частое употребление сложных специальных терминов без необходимых пояснений. Тело Демонстрирует превосходство. «Я здесь самый главный, самый умный, мне не за чем снисходить до вашего уровня, ученики»

Детство- важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира,- от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш… В.А.Сухомлинский СКАЗКА О ВЕСЕЛОМ ЯЗЫЧКЕ

АФИША Афиша ПРОГРАММА

Система моей работы по теме: «Одарённость. Одарённые дети» включает в себя следующие компоненты: 1 - этап - диагностический (используя классические тесты Айзенка, Беннета, Амтхауэра) проведена индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей ребенка; 2 - этап - этап формирования, углубления и развития неординарных способностей ребенка. Результаты диагностики детей. 35 % из них обладают высоким интеллектом, любознательностью, задают много вопросов, хорошей памятью, стремятся выделиться; 40 % из них настойчивы, обладают сильной волей и ярко выраженным стремлением к высоким достижениям; 25 % являются усердными тружениками, хорошо переносят одиночество и отличаются твердостью. Они получают удовлетворение от своей работы, открыты духовному опыту и фантазиям.

ЗДРАВСТВУЙТЕ! Я – АНЮТКА, ТАК МЕНЯ МОЙ ПАПОЧКА ЗОВЕТ… ЭТО МОЙ ПАПА! «МОЙ ПАПА – ТВОРЧЕСКИЙ ЧЕЛОВЕК!» Куля Сергей Алексеевич.

Жизнь нашего дошкольного учреждения многообразна и увлекательна! Атмосфера нашего учреждения пропитана творчеством, фантазией и любовью к детям! Каждый ребенок для нас – это уникальный «сосуд», который наполняется ежедневно новыми знаниями и умениями! Каждый педагог в нашем учреждении – это творец и артист, интеллектуал и эстет!

http://old.mathedu.ru/ Совещания, происходившие в 1899 г. в Московском учебном округе по вопросам о средней школе, вып. 1-6. Попечитель Моск. Округа проф. П. А. Некрасов «Цель и значение преподавания математики в гимназиях» httphttp://http://matheduhttp://mathedu.http://mathedu.ruhttp://mathedu.ru/http://mathedu.ru/histhttp://mathedu.ru/hist-http://mathedu.ru/hist-eduhttp://mathedu.ru/hist-edu/http://mathedu.ru/hist-edu/russiahttp://mathedu.ru/hist-edu/russia/-/1/3 переход с сайта www.mccme.ru

Виды аппликации . В предметной аппликации дети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения. Выделяют виды: Сюжетно-тематическая аппликация Декоративная аппликация Аппликация имеет большое значение для всестороннего развития и воспитания дошкольника 1)Умственное воспитание 2) Сенсорное воспитание 3) Нравственное воспитание 4) Трудовое воспитание 5 ) Эстетическое воспитание

Наш водитель поранил руку когда ремонтировал машину, помоги ему выбрать знак, который говорит о том, что рядом находится больница. Водитель долго был в пути, ему захотелось позвонить домой, помоги ему выбрать знак, который говорит о том, что рядом находится телефон -автомат.

ША SHOP-LOGO.RU Найди все предметы, в названии которых есть «ША» шарик, шарф, шайба, шапка, матрёшка, петушок ША SHOP-LOGO.RU Найди все предметы, в названии которых есть «ША» шампунь, крыша, шахматы, шахтёр, улитка, бабочка

Специальная, удобная форма одежды; Специальная танцевальная обувь; Коврик для гимнастических упражнений. ЧТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ ЗАНЯТИЯ ПО РИТМИКЕ И ТАНЦУ: ФОРМА ДЛЯ ДЕВОЧЕК Гимнастический купальник любой расцветки, любой длины рукав; НЕ ЧЁРНЫЕ ! Коротенькая юбочка из шифона или любой другой лёгкой ткани в цвет купальника или подходящая по тону; Светлые коротенькие носочки на ногах; Легинсы, лосины, балетное трико – НЕ ЧЁРНЫЕ ! НЕ ГОЛЬФЫ ! Мягкие балетные туфли белого или бежевого цвета. НЕ ЧЕШКИ ! Купальник с длинным рукавом или водолазка на купальник – на холодный период – НЕ ПОД КУПАЛЬНИК !

Задачи дидактической игры: Упражнять детей в использовании существительных в единственном и множественном числе; Развивать мышление, речь, внимание; Закреплять такие понятия как: «один», «много» Описание игры: Ребенок должен определить количество предметов на картинке с помощью понятий «много» (красный цвет) и «один» (синий цвет), кликнув мышкой на правильном ответе (самостоятельно или с помощью родителей). В случае неправильного ответа слайд не переключится, что будет сопровождаться звуком.

Жалпақ жұртыңды, исі Алашыңды құрметтеу алдымен өзің тұрған өлкенің тарихын,табиғатын танудан, адамдарын ардақтаудан басталады. Н. Ә. Назарбаев Қазақстан Республикасының Президенті "Мен кіммін?" Келманова Ақмарал Бекжанқызы

Змея почитается во многих странах. В Индии, например, змеи считаются гениями небес, а повстречать змею на пути непременно означает скорое счастье. Кроме того, часто змеи оказываются хранителями сокровищ, источников воды и святынь. Издревле змея символизирует плодородие, мудрость, прилив жизненной силы и энергии. Источник: https://rukamiorigami.com/traditional/zmeya.html Для изготовления этой модели потребуется полоска бумаги шириной 2,5 см и длиной 110 см. Для достижения такой длины можно склеить несколько коротких полосок. С одного конца начнем делать сложения, которые, повторяясь, разобьют всю заготовку на одинаковые сегменты. Отогнем уголок поочередно вверх и вниз, совместив боковую кромку с горизонтальными краями. Получим два диагональных перегиба. По их концам перегнем полоску назад, отделив, таким образом, один квадратик (1).Источник: https://rukamiorigami.com/traditional/zmeya.html

Цели: 1.Познакомить с традициями и обычаями 2.Прививать интерес к истории 3. Воспитывать уважение 4. Раскрывать творческие способности