Презентации, доклады, проекты по педагогике

22 АПРЕЛЯ -ДЕНЬ ЗЕМЛИ

5 «А» 5 «Б»

«Зарница» - ролевая игра многих поколений, каждый этап развивает определенные навыки и умения, которые могут пригодиться не только для службы в армии (строевая подготовка, навыки обращения с оружием, полоса препятствий и др.), но и в любых жизненных ситуациях (умение ориентироваться на местности, ставить палатку и укладывать рюкзак, оказывать первую медицинскую помощь, разжигать костер).В нее можно играть как одним классом, так и школой. Существует огромное количество видов испытаний для проведения мероприятия, содержащие интеллектуальные, спортивные или стратегические задания. Выполняя их, ребята тренируют ум, тело и смекалку. Актуальность -Патриотическое воспитание возрождается, а игра «Зарница» до сих пор любимая военно-спортивная игра школьников. Целью игры является обучение военному ремеслу, поэтому основные ее этапы включают в себя такие задания, которые смогут привить полезные навыки: Строевая подготовка - Представление, которое включает в себя презентацию символики и эмблемы команды и оригинальные приветствия команд соперников. Интеллектуальный (вопросы, ответы)- Полевая кухня - Умение быстро разжечь костер и вскипятить воду. Ориентирование - Умение ориентироваться по карте и компасу на местности Конкурс медсестёр - Оказание первой медицинской помощи (ПМП) раненому товарищу. Отрабатываются навыки ПМП при кровотечениях, ожогах, ранениях, переломах и др. Правильный перенос пострадавшего на безопасную территорию. Сапёры (поиск “мин”)- Предстартовая проверка - установка палатки и укладка рюкзака. Полоса препятствий - которая проверяет физическую подготовку участников, учит взаимопомощи и товариществу: сильные должны помогать слабым, иначе проиграет вся команда. Эполет (бой за нашивки противников)- стратегия Нас тут не было- прививает бережное отношение к природе, окружающему миру Ожидаемый результат- воспитание положительных моральных ценностей: ответственность, командный дух, патриотизм, смелость и мужество.

Комбинат Угловский – возраст вековой. Дорожим мы славой нашей трудовой! Камень известковый, скажем, крепковат, Только наш характер твёрже во сто крат! (Анатолий Александрович Автономов) Цель – изучить историю производства известняка в п. Угловка Задачи: 1. Найти древнейшие упоминания о применении известняка 2. Узнать о производстве известняка в п. Угловка: 2.1. В конце 19- начале 20 века 2.2. В предвоенный период 2.3. В военный период 2.4. В послевоенный период 2.5. На современном этапе

Как появились на свет некоторые литературные детки? Рассмотри внимательно картинки, угадай, кто на них изображён и из какой они сказки. Вспомни, как они родились Какое выражение стало символом большой семьи? а) Трое в лодке; б) Четверо за компьютером; в) Пятеро в ванной; г) Семеро по лавкам.

Придумай предложения с звуком Р

Мою бабушку зовут Лидия Николаевна. Моего дедушку зовут Владимир Александрович. Они живут в Кировской области в деревне Леваны. Мой дедушка отзывчивый, внимательный и очень веселый. С ним никогда не бывает скучно. Мой дедушка любит ходить на рыбалку и на охоту. Также любит ходить за грибами и работать на садоогороде.

Творческий проект – самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до воплощения, обладающее объективной или субъективной новизной. Виды проектов Интеллектуальные Материальные Экологические Сервисные Комплексные

Портфолио дошкольника — это своеобразный маршрут его развития, это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни ребёнка. Цель портфолио – увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального сопровождения воспитанника в образовательном контексте, показать его способность практически применять приобретённые знания и умения.

В процессе организации обучения можно выделить следующие формы. Очная форма обучения. Обучение осуществляется, как правило, с отрывом от производства и основным акцентом на аудиторные занятия в условиях непосредственного контакта учащихся с преподавателями и между собой. Преимущества такого обучения заключаются в максимальном объеме "обучающевоспитывающих" взаимодействий всех участников образовательного процесса, в возможности использовать все виды педагогического контроля, в широкой представленности групповых методов обучения и, наконец, в возможности дать максимальный объем содержательного материала.

Девиз « Спасая планету – спасаем себя!» Антон Тарабонда ( III курс) капитан команды Родители назвали меня Антон. Я не стал им перечить, так как «перечить» - не входит в перечень безусловных рефлексов новорожденного. Об этом я узнал, в процессе обучения на медбрата. В этом году мне удалось поучаствовать в V региональном чемпионате «Абелимпикс Республики Коми 2020» в компетенции медицинский и социальный уход. Являюсь победителем в номинации «Лучший практик». А ещё, помимо медицинского искусства, я люблю свою планету. Это звучит банально, но другой населённой сферы, со столь великолепной природой, мне пока встретить не привелось. Ибо болезни лечит врач, но излечивает их только природа.

Цели и задачи: Изготовить подарок другу своими руками. Освоить приемы работы по выжиганию при изготовлении выбранного изделия. Воспитать бережное отношение к природным ресурсам. Развить самостоятельность и способность решать творческие задачи. Обоснование темы проекта Обьектом моей исследовательской работы стал пирография в переводе древнегреческого –это рисование огнем, то есть выжигание. Очень красивый и занимательный вид творчества. Скоро у моего друга день рождение, я задумался – что же подарить ему. Я решил сделать подарок своими руками. Панно «Рысь» и стал подарком моему другу с применением выжигания, а также темой моего проекта. Мне очень нравятся поделки сделанные своими руками, дарить их своим близким и я с гордостью показываю их моим друзьям.

БЕРЁЗА ДУБ

https://padlet.com/ganichevaem/r84zsxsvrqj992n9 Ссылка на интерактивную доску, где размещены материалы для подготовки к экзамену О подготовке к экзамену по математике

«Формирование познавательной учебной деятельности на уроках физики с применением технологии развития критического мышления» Донгак М.А. учитель математики МБОУ «Дус-Дагская СОШ Овюрского кожууна» Условия возникновения и становления педагогического опыта Современный этап развития образования характеризуется интенсивным поиском нового в теории и практике. Изменился социальный заказ общества по отношению к школе: школа должна способствовать формированию личности, способной к творчеству, сознательному, самостоятельному определению своей деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение поставленной цели. В процессе преподавания информатики можно столкнуться со следующими проблемами, которые решить традиционными методами обучения очень сложно: различие уровня знаний и умений школьников по информатике и информационным технологиям; поиск возможностей реализации потребности интересов обучающихся посредством применения многообразия информационных технологий. Одной из технологий, способной решить задачи, поставленные в новых стандартах, является технология развития критического мышления, основоположниками которой являются Чарлз Темпл, Курт Мередит, Джина Стил. С 1997 года технология развития критического мышления получает распространение в России. Критическое мышление - это такой тип мышления о любом предмете, содержании или проблеме, в котором ученик улучшает качество его мышления при помощи умелого использования структур и интеллектуальных стандартов, присущих мышлению. Технология развития критического мышления позволяет: организовать самостоятельную работу на уроке; вовлечь каждого ученика в учебный процесс; развивать у обучающихся положительное отношение к интеллектуальной творческой деятельности; повышать уровень самоорганизации обучающихся; овладевать рациональными приемами самообразования; стимулировать мыслительную деятельность и развивать познавательную активность; развивать ключевые компетентности лично значимые для обучающихся умения и навыки.

ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ Терпенье и труд рядом идут

Цель программы Создание социально-значимой воспитательной среды, способствующей полноценному отдыху, оздоровлению, развитию творческих способностей детей через включение их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность и формирование у обучающихся гражданственности , патриотизма и любви к родине. Задачи развивать социальную компетентность детей и подростков через включение их в активную познавательную и творческую деятельность; формировать культуру здорового образа жизни; содействовать пониманию детьми своей личности как носителя культурных традиций своей Родины -создавать условия для гражданско-патриотического, экологического, культурологического воспитания детей и подростков. выработка осознанного отношения к событиям Великой Отечественной Войны, к Героям, к необходимости сохранять мир, заработанный нелегким путем.

Зачем это вообще нужно? Вовлечение молодежи в творческую деятельность и раскрытие потенциала молодежи. Что такое проект?

Звукоподражания в рассказе «Прогулка» Цель: отработка звукоподражаний. Ход. Логопед (любой другой взрослый: воспитатель, мама и т.п.) предлагает ребёнку послушать рассказ, отвечая на вопросы, и показать действия животных. Звукоподражания воспроизводим одновременно с использованием су-джок шара. На каждое звукоподражание катаем су-джок шар по каждому пальцу руки. Действия выполняем на массажных (ортопедических) ковриках. «Прогулка» Это мальчик Вова. У Вовы есть котёнок. Вова зовёт котёнка: «КИС-КИС-КИС!» Вова и котёнок пошли гулять. Они шагали по дорожке – ТОП-ТОП. Около дома ходили петух и курица. Петух замахал крыльями и закричал: «КУ-КА-РЕ-КУ!». А курочка закудахтала: «КО-КО-КО!». Котёнок ответил им: «МЯУ!» Как зовут мальчика? (Ребёнок произносит имя мальчика по слогам и одновременно шагает по коврикам). Как Вова зовёт своего котёнка? (Ребёнок в ладонях катает су-джок шар, произнося звукоподражание) Как Вова и котёнок шагают по дорожке? (Ребёнок шагает по коврику, в ладонях катает су-джок шар, произнося звукоподражание) Что сказал петух? Что сказала курица? Что ответил им котёнок? (Ребёнок шагает по коврику, в ладонях сжимает-разжимает су-джок шар, произнося звукоподражание)