Презентации, доклады, проекты по педагогике

Проведение коррекционных занятий требует от логопеда тщательной подготовки лексического и дидактического материала. ПРИНЦИПЫ ОТБОРА ЛЕКСИЧЕСКОГО И ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

Складки являются одной из разновидностей вытачек. Их проектируют на основных деталях изделия для свободы движения и одновременно для прилегания изделия по линии талии, а также в качестве отделочных швов. Складки бывают односторонние, встречные, бантовые, застроченные по всей длине, прямые (защипы) и сложные. Односторонние складки – это складки, заложенные в одном направлении через определенное между ними расстояние. Складки, у которых все сгибы с лицевой стороны направлены в одну сторону, а с изнанки - в другую. Каждую складку размечают с изнанки тремя линиями - средней линией (линия внутреннего сгиба), боковой (линия наружного сгиба) и линией, определяющей конец стачивания. Встречные складки. Это такие складки, у которых сгибы с лицевой стороны направлены друг против друга, а с изнанки - в противоположные стороны. Встречную складку размечают с изнанки тремя линиями - средней линией, боковой (линия наружных сгибов) и линией, определяющей конец стачивания. Бантовые складки. Представляют собой изнаночную сторону встречной складки или две односторонние складки, у которых сгибы с лицевой стороны направлены в противоположные стороны и образуют «бант». Размечают и обрабатывают бантовые складки так же, как и встречные из одной детали, но только с лицевой стороны детали.

В траве, в поле очень много насекомых Давайте назовем, кто это

Фиксики собрались полететь в космос и приглашают тебя в свою команду. Командиром космического корабля будет тот, в чьём имени есть звук [р] Симка Файер Нолик Игрек

Литературный клубок Всероссийские турниры "Знайки", "Умка" и "Сфера знаний"

«Поставьте памятник деревне» Хорошо утро встречать в деревни. Петушки разбудят. Коровки напоят парным молоком.

Речевая составляющая ИКК (формирование навыка аудирования) Учащимся предложено прослушать диалог и на основе услышанного ответить на представленные ниже вопросы.

Миссия школы: «Создание комфортной образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление физического и психологического здоровья учащихся и педагогов» Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, но и пожертвовать частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. М. Монтень

Требования к уроку ХХI века Формирование педагогических целей обучения, воспитания, развития, цели оздоровления, цели развития творчества. Постепенное изучение аксиологии. Безусловное обеспечение практической направленности учебного процесса; создание реальных условий применения учащимися полученных знаний и умений. Особенности современного урока Традиционный урок заучивание, деятельность по алгоритму носитель информации, хранитель норм и традиций, пропагандист предметно – дисциплинарных знаний пассивность, отсутствие интереса, отсутствие мотива к личностному росту Современный урок поисковая мыслительная деятельность, рефлексия организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой учащихся, консультант активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности Способы усвоения Функции учителя Позиция ученика

Цель :  Закрепление изученного материала. Темы: Восприятие и внимание 1. Восприятие и внимание 2. Нумерация. Счет в пределах 10. Счет в пределах 20. ла. Методика работы

А Л Р И Т У П О З Й 60 см 120 см 10 см 15 см 30 см 35 см 120 см

Берем черный картон и рисуем карандашом контур крышки пианино Берем ножницы и вырезаем все по контуру

Материалы для выполнения мордочки собачки из бумаги Лист серой бумаги формата А 4 Клей карандаш Черный фломастер Простой карандаш Цветная мордочка, заготовка Коричневый носик – заготовка Синие, коричневые глаза –заготовка Белые блики для глаз –заготовка Породы собак. Чем отличается одна порода от другой? Внимательно изучите. Охарактеризуйте.

Ҡыңғырау шылтырағас, Беҙ ултырҙыҡ дәрескә. Китап, дәфтәрҙәр әҙер Тотонабыҙ беҙ эшкә. Бик күңелле ял иттек, Дәрес башлана хәҙер. Беҙ инде матур итеп Яуап бирергә әҙер.

Основные приёмы: 1) объяснение непонятных детям слов, встретившихся в тексте; 2) введение слов — этических оценок поступков героев; 3) привлечение внимания детей к грамматическим конструкциям текста, замена их синонимическими конструкциями; 4) сравнение двух произведений, из которых второе продолжает и уточняет этическую тему, начатую в первом, или противопоставляет поведение в сходных ситуациях двух героев — положительного и отрицательного. Причины нарушения речи у детей алкоголизм и курение -искусственное прерывание предшествующих  беременностей; -наркомания; -ранняя половая жизнь (до окончательного полового созревания); -профессиональные «агрессивные вредные факторы.

www.logoped.ru www.logoped.ru

Ребята! Тем кто любит решать и разгадывать разные ребусы и загадки. Предлагаем игру. В которой необходимо вспомнить из кого слова «украдена» выделенная подсказка. Желаю вам успеха. Ком приказы отдает ? (командир)

Цифра в школе Учитель-логопед Учитель-дефектолог Педагог-психолог Учитель Взаимодействие педагогов

Методику правополушарного рисования для тех, кто желает научиться рисовать с нуля, впервые разработала в конце 1970-х годов профессор Бэтти Эдвардс. В основу методики легли научные исследования нейрохирурга и лауреата Нобелевской премии Роджера Сперри. В России этот вид рисования стал набирать популярность начиная с 2010 года, благодаря его активному продвижению Школой креатива сначала среди москвичей, а затем и среди жителей других регионов. Именно оттуда начало развиваться направление и преобразовалось в живописный вариант. То есть теперь на тренингах и мастер-классах по правополушарному рисованию преподаватели делятся секретами живописных приемов.  Яркие представители правополушарного мышления ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ ДЕТИ

ПЛАН ДНЯ 9 СЕНТЯБРЯ 14.20 – 15.50 Актовая лекция: «Продуктивное образование: учимся делать, делая» 09.00 – 10.30 ОБУХОВ АЛЕКСЕЙ СЕРГЕЕВИЧ (к. психол.н., доцент, ведущий научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ) Идея, что учиться что-то делать нужно делая - не нова. Но, почему-то, она до сих пор с трудом входим в массовую практику образования. Чаще мы видим ситуацию, подобно анекдоту "А когда вы научитесь плавать, то мы вам в бассейн воды нальем!". Но, начиная с начала XX века, уже больше ста лет в образовании развивается проектный метод обучения. Он исходит из того, что образование должно выстраиваться через продуктивную деятельность. Образование - это не подготовка к деятельности в будущем, а сама деятельность, ее освоение. И в результате такой деятельности должен получаться и внешний (конкретный продукт) и внутренний (новые способности, навыки, умения) результат. При этом за более 100 лет проектного метода обучения сильно изменились виды и содержание деятельности. Например, многие современные продукты уже не материальные, а цифровые. Но это не значит, что устарела сама идея учиться что-то делать, непосредственно делая. Будет представлены подходы и практики проектного метода обучения в современном образовании. Исп. Фотографии из образовательной поездки в Иран (2016 г.)

Цель игры: закрепление произношения изолированного звука [Ж] Задание: Помоги пчелке принести мед в улей. Нажми на пчелку мышкой и произноси ж-ж-ж-ж, пока она не прилетит в улей. * Нажми на пчелку еще раз, чтобы повторить упражнение