Презентации, доклады, проекты по педагогике

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАШЕГО ПРОЕКТА Цель : Выявить профессии, которые потеряют свою актуальность и будут заменены в будущем техникой Задачи : 1. Исследовать особенности предпочтений старшеклассников при выборе своей будущей работы. 2. Выявить профессии, которые будут заменены/усовершенствованы техническим прогрессом и те, которые будут востребованы и актуальны в будущем. 3. Выявить профессии, которые сохранились и сохраняться несмотря на технический прогресс ВВЕДЕНИЕ

Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося… Документы Стратегия развития воспитания в Российской Федерации. Национальный проект «Образование». Федеральный закон № 304-ФЗ от 31.07.2020 «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в РФ». Приказ № 712 Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 г. об изменениях в ФГОС ОО. Приказ Министерства образования, науки и молодежи РК № 1823 от 18.12.2020 г. «Об утверждении Концепции воспитания и социализации обучающихся Республики Крым».

29 ноября - День Матери

Одной из главных задач ФГОС ДО является обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства не зависимо от психофизиологических и других особенностей. Поэтому в своей работе мы применяем личностно-ориентированный, гуманно-личностный подход к детям и к родителям. Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают повышенную необходимость в опоре на взрослых, их судьба в значительной степени зависит от позиции семьи и окружающих его взрослых. 

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ ПРЕИМУЩЕСТВА АВТОРИТАРНОГО СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ родители стараются дать детям все самое лучшее – чаще всего это касается материальных благ и успешного места в жизни; дети послушны, воспитаны и вежливы; практически идеально ведут себя в общественных местах; выполняют все просьбы; не спорят со взрослыми; родителям легко руководить своими детьми, навязывая свое мнение; по мнению взрослых членов семьи, детям светит успешное будущее и легкость в достижении целей. НЕДОСТАТКИ АВТОРИТАРНОГО СТИЛЯ: дети в такой семье не получают любви и ласки в достаточном для них количестве; ребенок не умеет принимать собственные решения, привыкая, что всю ответственность за выбор берут на себя другие люди; не умеет отказывать, в том числе тогда, когда это необходимо: может пойти с незнакомым человеком, под давлением более взрослой компании попробовать алкоголь или наркотики; нерешительность, ощущение своей неважности, подавленность и жизнь в постоянном страхе перед собственными родителями; утрата доверия к миру и взрослым.

Пропорции головы человека Пропорции – это соотношение величин частей, составляющих одно целое. Рисуем глаза Глаза играют очень важную роль в сходстве портрета с натурой. Начать рисовать глаз можно с его обобщённой формы — шара, вставленного в горизонтально расположенный овал (глазную впа­дину). Поэтому, приступая к прорисовке глаз, нужно наметить глазные впадины, при этом помня, что они расположены не очень близко к носу. Расстояние между глазами равно длине самого гла­за. Далее, наметив зрачок, начинаем прорисовывать веки.

Поступок – это намеренное действие человека. Поступок - это решительное, активное действие в сложных обстоятельствах. Поступок - это личностная форма поведения, в котором осуществляется самостоятельный выбор целей и способов поведения. Нравственный поступок – это действие, которое приносит пользу окружающим. Нравственный поступок – это только то действие человека, которое он совершает, руководствуясь нравственными идеями и ценностями.

Схема центра Символ

Personnages: Le narrateur Le grand-père La grand-mère Marie Polkan Mistigris La souris Scène I

ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ: Чудеса по вечерам он показывает нам, На его, друзья, экране то моря шумят в тумане, То плоды качает сад, есть программы для ребят. Это телевизор. - Что такое телевизор? Телевизор – это особый электроприбор, который передает на расстояние озвученное изображение.

Цель : Использовать возможность социума для создания единой воспитательной системы ( воспитывать культурного человека, свободного гражданина, творческую индивидуальность) Задачи: 1. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации. 2. Обеспечивать психоэмоциональное благополучие и здоровье участников образовательного процесса, использовать навыки социального партнерства. 3. Координировать и укреплять взаимодействие всех участников воспитательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей, общественности. Преемственность со школой Последний звонок 1 сентября Встреча с первым учителем

=1 =n =0 =1 =a =0 • • • • • 8•9=72 24:3=8 32:n m•5

Прочитаем тему урока. Объясните, как вы понимаете слово ПОРОВНУ. Можно это сказать по-другому? (столько же, одинаково) БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ, ПОРОВНУ У. с. 38 Рассмотрите страницы учебника. Составим план работы на уроке (чем будем заниматься). Какие цели поставим на урок?

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы. Одним из важнейших способов развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту. Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол. Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Жоспар: 1.Оқытылу жоспарының құрылуы 2.Оқытылудың әрекеттік теориясы 3.ЗТО сабағында естімейтіндерді тілге оқыту қағидалары. ЗТО сабағында қолданатын жоспар түрлері Естімейтін балаларды оқытуға жоспар құру 1-сыныптың, 2 тоқсанынан басталады. Оқушылар қандай жоспар құрылу керектігін біліп,сол бойынша жұмыс істеуі тиіс. Жоспардың тұжырымы белгісіздік етістігі бойынша құрылады. Жоспар құруға уйрету ұжымдық және жекеше түрде өтеді.Мұгалімдердің бақылауымен оқушылар жоспар ретін анықтайды. Көбінесе оқушылар 1-сыныпта оқыту жоспары жайлы әңгімелейді.Ұжымдық жоспар бойынша 2-сыныптан бастап балалардан белсенділік талап етіледі.Осы уақыт аралығында оқушылар біраз іс-тәжірибе жинап,жоспар бойынша өз ойларын жеткізе алады.

Чĕлхе хусканăвĕ чă – чĕ – че – чÿк уйăх вĕçĕнче лă – лĕ – ле – уяв ячĕпеле çă – çе – се – чечек çыххи илсе ру – рÿ – ре – саламлăр аннĕре Хăвăрт калама вĕренер : Аннене эп пулăшатăп, ăшă сăмахсем калатăп.

Цель: обсудить с учащимися, что такое человеческие пороки и как они влияют на жизнь человека. Помочь учащимся осознать необходимость самовоспитания.

1.Покажи голосом - Киска, как тебя зовут? -        Мяу! -        Стережешь ты мышку тут? -        Мяу! -        Киска, хочешь молока? -        Мяу! -        А в товарищи щенка? -        Мяу! Фф-ррр! 2.Покажи стихи «Моя книга» Открывай скорее книжку! В книжке мошка, мышка, мишка, В книжке мячик – круглый бок: Вверх – вниз, прыг – скок. В книжке зонт. Открой и пой: Лупит дождь – а ты сухой! Киска в книжке близко-близко. На цветной картинке киску Долго глажу я рукой – Ведь у киски мех такой Теплый!!!

В основе формы головы , шеи туловища, крыльев, хвоста, конечностей, разных животных и птиц лежат простейшие геометрические фигуры (овал, окружность , прямоугольник и т. д.) Это основные формы подобные тем, что можно найти на контурных эскизах любого животного. Они являются фундаментальными составляющими скульптуры.

Сверху лучики летят, Все вокруг согреть хотят! Солнышко лучистое, Словно золотистое!

Соответствие результатов задачам Задача: 1. Обеспечить включение учащихся в различные виды деятельности для развития творческих, организационных, познавательных и коммуникативных способностей. Личностные результаты: 1.1. Сформированность потребности в занятиях музыкой. 1.2. Готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности. 1.3. Сформированность готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 1.4. Готовность идти на контакт, сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.   Соответствие результатов задачам Задача: 2. Проектировать ситуации и события, обеспечивающие формирование ценностных ориентаций, активной жизненной позиции, освоение учащимися различных социальных ролей. Личностные результаты: 2.1. Сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, справедливость, ответственность и т.д.). 2.2. Принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей.