Презентации, доклады, проекты по педагогике

В период с 16.04.2020 г. по 12.04.2020 г. я проходила учебную (проектно-технологическую) практику на базе кафедры ППДНО ПИ ВлГУ. Цель практики: закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков и формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций на оперативном и тактическом уровне, развития умений, навыков обучающихся для осуществления деятельности в качестве учителя начальных классов в условиях реализации компетентностного подхода. Задачи практики: - осуществлять поиск информации для разработки технологической карты коллективного творческого дела и урока технологии в начальных классах; - умений разрабатывать отдельные компоненты технологической карты коллективного творческого дела и урока, в том числе с использованием ИКТ; - умений и навыков управления своим временем, выстраивания и реализации траектории саморазвития на основе принципов образования в течение практики.

Снегирь

Берём стакан муки, пол стакана соли и немного воды. Замешиваем крутое тесто Берём кусочек теста, разминаем, катаем шарик, из шарика овал, и слегка прижимаем подушечкой большого пальца. Готова ножка гриба.

АВТОРСКИЕ ПРОГРАММЫ Физическая реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Ортопедическая азбука «ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ» Развитие двигательно-творческих способностей у детей в системе физического воспитания «РАДОСТЬ ДВИЖЕНИЯ» Формирование мировоззрения дошкольника путем познания мира профессий «КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ» Учебно-воспитательная программа вариативного курса «КАЛЕЙДОСКОП ПРОФЕССИЙ» (1-4 классы) Цель программы: всестороннее и гармоничное развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА); обеспечение полноценного здоровья (физического, психического, морального) средствами здоровьесберигающих технологий; формирования привычки в здоровом образе жизни на основе валеологических знаний; развитие двигательных и физических качеств. Чичигина Е.В. «Ортопедическая азбука «ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ» физическая реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Каждый атом твоего тела когда-то был звездой»

Акция "Помоги книге" План 1.Знакомство с элементами книги. 2.Работа с книгами. 3.Создание правил обращения с книгой.

Создай машину своей мечты. Придумай свой дизайн кузова. ДВИЖЕНИЕ. РЕМЕННАЯ ПЕРЕДАЧА

nuzhen-logoped.ru Сдуй все снежинки nuzhen-logoped.ru Кто бежит в кладовую Деда Мороза?

План. Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы. Характеристика трудового обучения в общеобразовательных школах нашей страны в 1918-1937 годах. Реформа общеобразовательной школы 1958 года и изменения в трудовом обучении школьников. Реформа общеобразовательной школы 1984г. и изменения в трудовом обучении. 1. Начало введения обучения труду в истории общеобразовательной школы

3 тур Мультребусы Мультребусы

К трёхсотлетию г.Перми Путешествуем по восемнадцати столицам Пермского края Чеснокова Л. В. - главный библиотекарь научной библиотеки ПГФА. Пермский край находится между 56 и 61 градусом северной широты, 51 и 59 градусом восточной долготы. На 99,8% в Европе и 0,2% в Азии. Границей между Европой и Азией являются Уральские горы.

Задачи заключительного этапа В конце работы над скульптурой анализируем общую форму. Следим за тем, чтобы детали не разрушили общую форму композиции. Акцентируем внимание на характерных особенностях ваших героев. Обобщаем детали, подчиняем их главному замыслу. Фотографируем работу и отсылаем для корректировки преподавателю. Вдохновляемся скульптурными портретами литературных героев «Приключения Буратино»

Яркие грибы подойдут для любого декора – из них и осенний букет можно собрать, и праздничную гирлянду. Детская превратится в сказочный лес. Понадобится 2 листа: красный и белый, размером 15х15 см. Пошаговая инструкция: Пошаговая инструкция: Соединяем красный и белый квадраты вместе. Одновременно делаем на них диагональные сгибы. Складываем к центру верхний угол фигуры. Также поступаем с правым. И левым.

Отличие зуновского и компетентностного подхода Зуновский подход Основной результат обучения: Владение умениями Компетентностный подход Основной результат обучения: Готовность использовать полученные знания и умения в незнакомой жизненной ситуации «Формирования и активизация ключевых компетенций на уроках и химии» Ценностно - смысловая компетенция Образовательная Информационно - коммуникативная Общекультурная компетенция Социально - трудовая компетенция Учебная Познавательная

Симметрия в природе Симметрия в природе

1 ГОД ЖИЗНИ К концу первого года жизни ребенок умеет: Знает как его зовут Понимает и выполняет простые просьбы Говорит около 10 слов Использует звукоподражания Игры «Сорока-белобока», «Дай-на». 2 ГОД ЖИЗНИ Словарный запас 200-300 слов Использует словосочетания, предложения Понимает значение слов Называет предметы по картинкам Знает свое имя, произносит, отзывается. Слова «ДА», «НЕТ», «ЕЩЕ» Выражает просьбу словами Существительные в разных падежах Согласует предмет и действие («Машина едет»)

Краткая характеристика жанра работы Исследование – творческий процесс изучения объекта или явления с определенной целью, но с изначально неизвестным результатом. Исследование это следование алгоритму опытного или теоретического анализа. Упрощенным вариантом такого алгоритма в естествознании можно считать следующую последовательность действий: наблюдение объекта (явления); фиксация определенных параметров объекта, с помощью адекватных методик; теоретический анализ полученных данных и поиск путей их интерпретации.  Основным критерием исследовательской работы является получение объективно новых знаний.  Идея заключается визменении организации учебной деятельности с использованием инновационных технологий как основы создания индивидуальной образовательной траектории учащегося, его социализации, а также расширения учебного предмета.

Альбом Гуашь Кисти Непроливайка Скатерть Линейка Карандаш

Расчёт КК и КЭ Начальное значение каждого коэффициента – 100. При несоблюдении стандартов работы это значение будет уменьшаться. Минимальное значение – 0. При проявлении выдающихся способностей в работе это значение будет увеличиваться. Максимальное значение – 150. Расчёт KPI  

Шаг 1. Лицо этой девушки овальной формы. Сначала сделаем овал и разделяем его линиями. Вертикальная линия ровно посредине пересекает его. Первая разделяет лицо чуть ниже половины, а вторая еще половинку от оставшейся нижней части лица. Задача этих линий наметить примерное расположение носа (это вертикальная), а также расположение глаз и губ (горизонтальная нижняя линия).   Шаг 2. Сделайте ориентировочные штрихи на месте, где будет расположен нос. А также добавьте линии для полости рта, и на полпути между носом и подбородком. Линию, которая обозначает нижнюю губу сделайте шире.