Презентации, доклады, проекты по педагогике

Педагогический анализ – основной фактор эффективности профессиональной деятельности педагога
Педагогический анализ – основной фактор эффективности профессиональной деятельности педагога
Качество образования Результат образовательной деятельности необходимо рассматривать с точки зрения решения образовательных задач: обучающих, воспитательных, развивающих. Практическая реализация задач, определенных в образовательной программе гарантирует достижения определенного результата. При решении обучающих задач: выделение теоретического(что обучающий должен знать) и практического (что обучающий должен уметь) аспектов; При решении воспитательных задач: выделение качеств характера личности ребенка, формируемых в процессе освоения вида деятельности, и нравственных ценностей, навыков поведения. При решении развивающих задач: выделение линий развития ребенка в процессе освоения вида деятельности и основных показателей личностного развития обучающегося.
Продолжить чтение
Эко-традиции нашего детского сада
Эко-традиции нашего детского сада
В наши дни экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Чтобы сберечь Землю, детей необходимо научить любить и бережно распоряжаться её богатствами, воспитывать защитников природы. Ведь земля – наш общий дом не только для людей, но и для всего живого на планете Земля. Дошкольный возраст – самое подходящее время для формирования у ребенка основ восприятия мира. Дети в этом возрасте  очень эмоциональны, отзывчивы, сострадательны и воспринимают природу как живой организм. Процесс экологического образования и воспитания будет успешным, если он осуществляется непрерывно и продолжается в течение всей жизни человека. Педагоги нашего коллектива успешно решают многочисленные образовательные, развивающие, воспитательные задачи, в том числе и экологического воспитания. В работе с детьми используем различные формы, методы и подходы экологического воспитания и образования: традиционные и инновационные, базирующиеся на тесном контакте детей с природой, натуралистических наблюдений основанных на народных традициях. Традиция как способ передачи информации закрепляет  у детей определенное отношение, которое со временем приводит к формированию стереотипов и знаний. Чтобы каждый день пребывания детей в детском саду был интересным и насыщенным, мы стараемся реализовать задачи экологического воспитания через интегрированный подход в обучении. Экологические знания и навыки дети получают не только на специально организованных занятиях, но и во время прогулок, экскурсий, игровой и исследовательской деятельности, чтения книг, на занятиях по изобразительному искусству и музыкальных занятиях. Огород на подоконнике
Продолжить чтение
Игра-путешествие по станциям Следопыты!
Игра-путешествие по станциям Следопыты!
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛА:  СЦЕНАРИЙ ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ В ПРИШКОЛЬНОМ ЛАГЕРЕ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ. ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ – УЧАЩИЕСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. РАЗРАБОТКА МОЖЕТ БЫТЬ ПОЛЕЗНА КАК УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, ТАК И ПЕДАГОГАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВОЖАТЫМ, ВОСПИТАТЕЛЯМ.  ЦЕЛЬ:  ОРГАНИЗАЦИЯ КАНИКУЛЯРНОГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЗАДАЧИ: РАСШИРЯТЬ КРУГОЗОР УЧАЩИХСЯ;  РАЗВИВАТЬ, СМЕКАЛКУ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, БЫСТРОТУ РЕАКЦИИ, ГЛАЗОМЕР, СМЕЛОСТЬ;  ВОСПИТЫВАТЬ ТОВАРИЩЕСКУЮ ВЗАИМОВЫРУЧКУ, ТЕРПИМОСТЬ, КОЛЛЕКТИВИЗМ. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП КАЖДЫЙ ОТРЯД ГОТОВИТ НАЗВАНИЕ, ДЕВИЗ. ЗАРАНЕЕ ГОТОВЯТСЯ МАРШРУТНЫЕ ЛИСТЫ ДЛЯ КАЖДОГО ОТРЯДА, В КОТОРОМ УКАЗАН ПЛАН ПУТЕШЕСТВИЯ ПО СТАНЦИЯМ. ПО МАРШРУТНОМУ ЛИСТУ ДЕТИ ОТПРАВЛЯЮТСЯ НА СВОИ СТАНЦИИ. ПРИБЫВ НА СТАНЦИЮ, ОТРЯДЫ ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЯ, КОТОРЫЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ В БАЛЛАХ. БАЛЛЫ ПРОСТАВЛЯЮТСЯ В МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ. НА СТАНЦИЯХ СТОЯТ ДЕТИ СТАРШИХ КЛАССОВ, КОТОРЫЕ ТОЖЕ БУДУТ НАГРАЖДЕНЫ ЗА ПОМОЩЬ В ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ. ТАКЖЕ НА СТАНЦИЯХ РАЗМЕЩАЮТСЯ ТАБЛИЧКИ С НАЗВАНИЕМ СТАНЦИИ ДЛЯ УДОБНОГО ОРИЕНТИРОВАНИЯ РЕБЯТ.
Продолжить чтение
Дистанционный урок. Музыка 7 класс
Дистанционный урок. Музыка 7 класс
Здравствуй, семиклассник. Приглашаю тебя на урок по теме «Классика в современном мире». Я приготовила тебе несколько интересных заданий. Они помогут понять значение слова КЛАССИКА. Твой учитель Чтобы справиться с заданиями тебе важно дочитать презентацию и посмотреть учебный фильм. Он поможет понять, что означают слова, из которых ты составишь свою схему о классической музыке. Ответы на задания к уроку ты сможешь разместить, как всегда, в комментариях к постам этого урока. Познакомься с содержанием урока. Узнай, что ты сможешь сделать на этом уроке. На прошлом уроке мы знакомились с понятиями классика, классическая музыка, классика жанра. Вспомни! Это поможет тебе выполнить следующее задание: №1:Продолжи предложение: Классикой обычно называют… 1.музыку, созданную много лет тому назад; 2.музыкальные произведения, имеющие непреходящую ценность; 3.музыку, созданную представителями музыкального стиля «классицизм»; №2: верно ли утверждение: классическая музыка это вся музыка, которая существует на земле. №3: верно ли утверждение: великий джазовый исполнитель Луи Армстронг - является ярким представитель классики жанра. Выбери правильный ответ и запиши в тетрадь.
Продолжить чтение