Презентации, доклады, проекты по педагогике

Родилась 1 октября 1927 года в местечке сумона Хонделен Барун-Хемчикского кожууна Тувинской Народной Республики в семье арата-скотовода. Из восьми детей Тамдын-оол С.С. была самой старшей и в первый класс пошла в восемь лет, училась хорошо и четвертый класс закончила с отличием. После вступления Тувы в состав СССР Тамдын-оол С.С. вступила в комсомол. Уже в восьмом классе она мечтала стать учителем, так как в это время не хватало учителей. После окончания средней школы, стала там работать. Затем заочно окончила педагогическое училище, а потом и педагогический институт. С 1947 года проработала более 50-ти лет учителем, из них 22 года — завучем в начальных классах в школах г. Ак-Довурака. Своим опытом делилась с молодым поколением, публиковала материалы в газетах и журналах, участвовала в научных конференциях, 10 лет руководила кожуунным методическим объединением учителей начальных классов.

ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ

Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый, уровень В – средней сложности, уровень С – повышенной сложности. Задания уровней А и В предполагают один верный ответ, в заданиях уровня С может быть как один, так и несколько правильных ответов. Рекомендации по оцениванию результатов: Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 3 балла. 80 – 100% - оценка «5»; 60 – 80% - оценка «4»; 40 – 60% - оценка «3»; 0 - 40% - оценка «2». здравствуйте Что нужно сказать при встрече с учителем? А1 привет благодарю Как дела? 1 2 3 4

Начнем работу с изготовления корзины. Для этого возьмите кусочек теста размером с персик, раскатайте шар, опустите рельеф. Стеком и вилкой сделайте насечки, которые будут имитировать плетение корзины. Верхнюю часть этой фигуры можно не украшать насечками. В этой части будут находиться «дары природы». Для того, чтобы сделать ручку и подставку, скатайте жгут нужной длины. Детали соедините с помощью воды. Верхнюю часть корзины украсим листьями. Подумайте, какой формы и цвета они будут? Красиво смотрится, когда в работе присутствует разнообразие цвета, формы и размера.

Участники проекта: учителя физической культуры, учителя начальной и основной школы, родители обучающихся, обучающиеся 8-11 классов Вид проекта: практический Место реализации: МБОУ «СШ №16» города Смоленска Проблема Неудовлетворённость состоянием здоровья подрастающего поколения и отношением подростков к базовым ценностям современного общества – человек, здоровье, семья, Отечество.

«У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский Категория (греч. Kategoria – высказывание, признак) Научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято называть педагогическими категориями Понятие - Термин - Определение - Житейско -бытовое понимание сути педагогического явления Научно обоснованное понимание сути педагогического явления Объединяет понятие и термин по смыслу, но не всегда совпадает по тексту

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей; - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Гиподинамия (нарушение функций опорно двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения, нарушение зрения и т.п.) Детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе) Тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации) Актуальность применения здоровьесберегающих технологий

Качества профессионала и современная социальная ситуация Формирование качеств: - инициативы - ответственность - самостоятельность и самое главное – повышать мотивацию достижения, воспитывая доверие к себе. Негативные качества молодых работников: - отсутствие навыков трудовой жизни; - построения взаимоотношений в рабочей группе; - неустойчивость поведения; - излишняя эмоциональность.

ПЛАН Структура и содержание нормативных документов. Цели и задачи уроков изобразительного искусства в начальной школе (в соответствии с ФГОС НОО 2009 г. ) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения изобразительного искусства. Содержание изобразительной деятельности учащихся начальной школы. Нормативный документ документ, устанавливающий правила, общие принципы или характеристики, касающиеся различных видов деятельности или их результатов (ГОСТ Р 1.0).

Цель урока - Изучить с учащимися основные технологические операции и инструменты. Учащиеся должны научиться пользоваться этим инструментом . Основные операции. ИЗМЕРЕНИЕ РАЗМЕТКА

Артикуляционный аппарат Не устала ты пока, Покажи, моя рука: Это — правая щека, Это — левая щека

Цель проекта: проанализировать правильность личностного выбора будущей профессии юриста, опираясь на результаты диагностики, жизненный опыт, учитывая общепринятое мнение и мнение своих родных. Задачи: познакомиться с историей возникновения профессии и выдающимися юристами; 1 2 определить пути достижения поставленной цели. 3 выявить соответствие моих способностей и личных качеств характера данной профессии;

С А М О Р А З В И Т И Е Самоизменение Самообучение Самоуправление Самовоспитание Педагогическая задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку осознать эти процессы и вызвать их мотивацию, научить управлять ими, ставить цели своего развития, т.е. подвести его к самосовершенствованию Принцип педагогической поддержки Верить в каждого ребёнка и его возможности Не торопиться с выводами Помогать каждому в поиске своего «Я», сохранении уникальности Проявлять внимание к каждому ребёнку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их Видеть ценность не только резуль-тата, но и само-го процесса взаи-модействия с ребёнком

Ребята в начале квеста выбрали капитанов команд, получили маршрутные листы и пустились в путешествие по станциям в поиске волшебного ключа. Юным путешественникам предстояло пройти по 4 станциям и собрать волшебный ключ – фразу, которая поможет получить приз( корону и сертификат). Первая станция называлась «Разрезные картинки». Вторая станция называлась «Вопросы от Зиппи». Третья станция называлась «Отгадай загадки». Четвёртая станция называлась « Волшебный карандаш».

Место реализации: МБДОУ №1 «Нефтяник» г.Мензелинск -Воспитывать навыки бережного отношения к игрушкам: доброту, заботу -Развивать восприятие детей, мелкую моторику рук средствами изо деятельности -Пополнять словарный запас слов - Создать условия для успешного развития эмоциональной отзывчивости у детей в процессе рисования ,игры. - Учить детей произносить названия игрушки, составлять короткий описательный рассказ -Укреплять отношения между родителями и детьми ЗАДАЧИ:

Разработка рабочей программы по образовательной области, направлению работы или комплексной рабочей программы группы осуществляется педагогом или группой педагогов на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и основной образовательной программы, а также парциальных программ, технологий, методик. Рабочая программа – это нормативный документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности. Содержание рабочей программы каждого педагога ДОУ адаптировано к условиям конкретной группы и отражает возрастные и индивидуальные особенности развития детей. Это именно такой документ, который будучи единым, учитывает индивидуальные особенности каждого воспитанника. Рабочая программа может быть написана только после завершения исследования общего и речевого развития всех детей группы в начале учебного года.

Здравствуйте! Знакомьтесь– это котёнок Мурзик. И он очень хочет научиться рисовать. Давай расскажем ему, что для этого нужно знать. Давайте покажем Мурзику из каких цветов состоит радуга. Цвета нужно выбирать по порядку.

Слагаемые успеха Содержание Роль ученика в образовательном процессе. Путь к успеху. Система работы со справочником (опорные таблицы). Совершенствование системы контроля (перфокарты). Формирование интереса к урокам. Участие подростков в оценочной деятельности. Коммуникативная направленность обучения. Использование ИКТ. Некоторые результаты работы. Выводы. Литература.

Садова Анастасия Васильевна, учитель информатики и ИКТ Садова Анастасия Васильевна, классный руководитель

Историческая справка    Эту модель построил Саша Иванов, ученик 6-го класса 301-ой школы Москвы. Авиамоделизмом он увлекся недавно, но вдумчиво, творчество и аккуратное отношение к работе над моделью позволило ему войти в состав команды станции юных техников Бабушкинского района столицы.   С предлагаемой нашим зрителям моделью Саша выступил в апреле 1978 г. на Московских городских соревнованиях юных школьников и смог завоевать в ней призовое место.

Пособие представляет собой несколько кругов разного диаметра и разного цвета. Все круги разделяются на одинаковое количество секторов. Для детей среднего и старшего возраста используется 3 круга, поделенные на 4-6 секторов. Для детей подготовительной группы также используются 3 круга, но добавляют количество секторов. Цель пособия: формирование когнитивных и интелектуально-творческих способностей детей дошкольного возраста. Технологическая цепочка проведения игры: На всех секторах кругов картинками или значками обозначаются какие-либо объекты Ставится задача от воспитателя (в совместной деятельности) или самостоятельно ребенком (в свободной деятельности) Круги раскручивают, дети смотрят, какие изображения оказались под стрелкой. Называют их, дают объяснения.

Кто он, с белой бородой,  Сам румяный и седой,  Он всех лучше и добрей!  Догадались? - …Бармалей? ЗАГАДКИ Кто на праздник Новый год  Нам подарки раздаёт?  У него есть красный нос,  Это дедушка ...