Презентации, доклады, проекты по педагогике

Культурный дневник учащихся 4-6 классов
Культурный дневник учащихся 4-6 классов
С 18.01. по 22.01.2021 В рамках первой Культурной субботы учащиеся 4-6К просмотрели фильм «Спартак и Калашников» дома с родителями. Этот фильм о дружбе мальчика и собаки., которых свела судьба. Они были верными друзьями, которые нашли друг друга и, как бы не было тяжело верные друзья не расставались не при каких обстоятельствах. Детям очень понравился фильм. В понедельник на перебой рассказывали и делились этой замечательной историей о дружбе мальчика и собаки. С 23.01. по 29.01.2021 6К и 9К посетили школьный музей. Там зам.директора по ВР Тыщенко Д.Е. рассказала про историю возникновения с.Ибрагимово. Про быт и традиции нашего села, а так же про земляков которые приняли участие в ВОВ. Мы познакомились со старинной утварью, и детям 21 века было в диковинку увидеть утюг на углях или патефон. Но рассказ детям очень понравился. И они с удовольствием рассмотрели все экспонаты, и теперь наши походы в музей будут как минимум раз в месяц.
Продолжить чтение
Веселый алфавит
Веселый алфавит
Актуальность Наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенку то, что было ему интересно. Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями не становятся полезными. Во время обучения грамоте дети должны не просто учиться чему- либо, а самостоятельно пробовать, добывать знания. В основном наиболее оптимальной формой таких занятий выступают дидактические игры и упражнения. Используя дидактические игры, как ведущий метод обучения решаю следующие задачи: - Развиваю мыслительный процесс анализа и синтеза; - Развиваю слуховую и зрительную память, ( фонематический слух); - Активизирую познавательную деятельность. Учу применять знания в повседневной жизни. Распознавать графический облик букв и их соотнесение с соответствующими звуками; Игра «Веселый алфавит» Цель пособия: формирование умений распознавать графический облик букв и соотносить их Данное пособие: - Развивает мелкую моторику рук, интеллектуальные и мыслительные процессы ребенка, способствует становлению его речи; - Помогает изучить алфавит
Продолжить чтение
Учитель физической культуры и спорта Кирсанов Михаил Геннадьевич
Учитель физической культуры и спорта Кирсанов Михаил Геннадьевич
школьный спортивный клуб «Олимпийцы» Девиз ШСК: Гореть! Не тлеть! И всё успеть! Руководитель ШСК – Кирсанов Михаил Геннадьевич Основной целью ШСК является: организация и совершенствование спортивно-массовой работы в гимназии пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья обучающихся повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства. Дата создания спортивного клуба «Олимпийцы» - 02.09.2014 приказ № 162/1 - ОД Визитная карточка По-разному приходят в школу учителя. Разные бывают пути. Кто-то претворяет в жизнь детскую мечту, кто-то продолжает семейную династию, а у кого-то это желание быть похожим на своего учителя. В свои школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовал во всех соревнованиях как за честь класса, так и за честь школы. По окончании школы я сделал свой выбор: связал свою судьбу с физкультурой. Одной из главных задач своей работы вижу изменение отношения к уроку физической культуры как самих детей, так и их родителей. Переубедить детей и их родителей - моя главная цель. Цель рождает принципы. Их три: Во-первых, важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности физической культурой. Во-вторых, нужно дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой для счастья, преградой на пути реализации возможностей человека, барьером для развития. Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью навсегда. Наконец, полное доверие – третий принцип. Стараюсь только направлять деятельность учащихся, давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием техники. В этом ли не радость? Ведь они осознают, что добились многого сами. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в помощи, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия.
Продолжить чтение
Структура магистерской диссертации
Структура магистерской диссертации
Магистерская диссертация по ГОСТу состоит из последовательно расположенных элементов: • Титульный лист; • Содержание; • Список обозначений и сокращений (если они имеются); • Введение; • Основная часть; • Заключение; • Список литературы; • Приложение. Технические требования ГОСТ к оформлению магистерской диссертации: • Работа готовится на белой бумаге формата А4 книжной ориентации. Печать односторонняя. • Шрифт — Times New Roman, размер 14, черный цвет, межстрочный интервал — 1,5. • Текст выравнивается по ширине. • Название каждого раздела пишется прописными буквами, выравнивается по центру. Точка не ставится. • Наличие полей: верхнее и нижнее по 2 см, слева — 3 см, справа — 1 см. Сшивание работы происходит по левому полю. • Нумерация сквозная через все разделы, включая приложения. Она начинается со второй страницы с цифры 2. Титульный лист нумеруется, но не обозначается. • Разделы основной части нумеруются (глава 1, глава 2 и т.д.) • В тексте обязательны ссылки на таблицы, рисунки, статистические данные, источники. • Стиль изложения — научный. Не допускаются выражения от лица автора.
Продолжить чтение
Нормативно-правовое обеспечение и методическое сопровождение практической подготовки
Нормативно-правовое обеспечение и методическое сопровождение практической подготовки
Практическая подготовка форма организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю соответствующей образовательной программы Федеральный закон от 02.12.2019 N 403-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации" Практическая подготовка Освоение основных профессиональных образовательных программ предусматривает проведение практики обучающихся. Образовательная деятельность при освоении основных профессиональных образовательных программ или отдельных компонентов этих программ организуется в форме практической подготовки. Образовательная деятельность при освоении иных образовательных программ или отдельных компонентов этих программ может быть организована в форме практической подготовки. Федеральный закон от 02.12.2019 N 403-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации"
Продолжить чтение