Презентации, доклады, проекты по педагогике

Одаренный ребенок это … Ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности. Среди дошкольников одного возраста выделяются дети, которые: на занятиях все легко и быстро схватывают; быстро запоминают услышанное или прочитанное; решают сложные задачи, требующие умственного усилия; задают много вопросов, интересуются многим и часто спрашивают; оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения

УСПЕВАЕМОСТЬ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ Успеваемость - 100% Качество знаний - 66% ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССНОГО КАБИНЕТА, ОФОРМЛЕНИЕ КЛАССНОГО УГОЛКА

Ранец Выбирая ранец, важно учитывать не только красивый внешний вид, но и: вес (не больше 700 граммов), прочная спинка с ортопедическими вставками, «устойчивый» низ, чтобы не падал возле парты, материал должен быть прочным и моющимся, наличие кармашков и отделений, верхняя ручка желательна пластмассовая

Психологическое тестирование 2-4 курс Автозаводское https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uJHWHEM4J_L3x2Y_cInWEMV4x8Y37dM_6K6spNWUvYg/edit#gid=0 Психологическое тестирование 2-4 курс Южное https://docs.google.com/spreadsheets/d/1uJHWHEM4J_L3x2Y_cInWEMV4x8Y37dM_6K6spNWUvYg/edit#gid=0

Актуальность: .  Проблема развития познавательных процессов у дошкольников - одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его познавательной активности и деятельности, а ещё и потому, что познавательная активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности. Познавательное развитие по ФГОС в ДОО предполагает вовлечение малыша в самостоятельную деятельность, развитие его воображения и любознательности. Чтобы эффективно развивать познавательную сферу малыша, лучшим вариантом считается организация и проведение действий, направленных на познавательные действия. Дидактические игры способствуют: -развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний,их обобщению и закреплению,расширению имеющихся у них представления о предметах и явлениях природы,растениях,животных;развитию памяти,внимания,наблюдательности;развитию умению высказыват свои суждения,делать умозаключения; -развитию речи детей:пополнению и активизации словаря; -социально-нравственному развитию ребенка дошкольника:в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми,взрослыми,объектами живой и неживой природы.

Мой пёс Тима Это мой пёс Тима. Ему сейчас 7 месяцев. Он очень любит играть и знает команды сидеть, лежать, служить, лапу и ещё мы учим с ним команду кувырок. Когда мы приходим он встречает нас у двери с восторгом и кидается на нас. Он очень добрый и весёлый. Это мой любимый пёс! Мой любимый кот А это мой кот - Космос. Он породы русский голубой. А ещё он очень вредный. Ему сейчас 13 лет! И всё равно он очень милый. Он любит спать а играть не любит! Это мой любимый кот.

ТВОРЧЕСТВО – это выражение собственных мыслей и чувств через различные виды деятельности Игра: “ЗАКОНЧИ ФРАЗУ” Солнце сегодня ярко светит и напоминает мне ...

Наша команда Никита Бураков Егор Уткин Даниил Иванов Анализ ситуации: библиотека Что нас не устраивает: Захламленность помещений Неудобное зонирование Неправильно распределенное пространство Отсутствие зоны отдыха для учащихся Отсутствие «тихой зоны» для чтения

Мета Визначити роль класного курівника у виявленні творчих особистостей; З’ясувати шляхи розвитку творчої особистості; Розповісти про результати роботи над згаданою проблемою на нараді при директору, запланувати подальші шляхи роботи. Питання для обговорення Як влаштувати педагогічний процес, щоб виховати творчу особистість; Яким має бути учитель, щоб виховати творчу особистість; Методи творчої діяльності в сучасній педагогіці.

Начнем… Начинаем свой рассказ Про семью, друзей, про нас! Мы портфолио ведем, С младшей группы все начнем Страницы портфолио

Проблема: Проведя социальный опрос, я нашла проблему и актуальность моего проекта Анкета №1: Вопрос 1: «Знали ли вы о существовании военно-патриотических центров в нашем городе?» Вопрос 2: «Назовите любой военно - патриотический центр в г. Иркутск» На данный вопрос смогли дать ответ лишь 44% людей, среди которых проходил опрос Вопрос 3: " Расскажите то, что знаете об этом военно - патриотическом центре и какие задачи стоят во главе" Ответили лишь 8%

«Каждый ребенок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта» (Г. С. Альтшуллер). ТРИЗ-технологии ТРИЗ – это технология творчества, цель которой – стимулировать воображение, научить мыслить системно и вместе с тем нестандартно. Генрих Саулович Альтшуллер (15.10.1926 – 24.09.1998гг.)

ПЛАН 1. Требования к отбору поэтических произведений для детей 2. Методика заучивания наизусть стихотворений в возрастных группах 3. Приемы обучения выразительному чтению стихов Заучивание стихов на разных возрастных этапах имеет свои особенности. Малыши быстро запоминают короткие стихи, в которых много глаголов, существительных, где есть конкретность образа, динамика действия. В старших группах дети запоминают значительно большие по объему стихи (два четверостишия) с эпитетами и метафорами.

Што ў лесе родзіцца, у сяле згодзіцца. Сёння зробіш – заўтра як знойдзеш. Рэшатам вады на наносіш. Меней гавары, болей рабі. Праверка дамашняга задання Назавіце словы - дзеянні Матчыны рукі заўсёды мяккія.

Материалы и инструменты Картон А4 1 лист Цветная бумага А4 2 листа одного цвета 1 лист другого цвета 1 лист тонированной

Меню Гжель Для выбора щелкните по картинке Городец Хохлома Найдите гжельскую посуду

1 СЕНТЯБРЯ 5 КЛАСС. 1СЕНТЯБРЯ МЫ СИДЕЛИ ВМЕСТЕ

Выбор профессии-важный шаг в жизни каждого человека Систематичность и приемственность Дифференцированный и индивидуальный подход Сочетание различных форм работы Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, службы занятости и тд. Связь с жизнью Принципы профориентационной работы в школе:

Игра «Кто быстрей спасёт свою принцессу» - это анимированная игра для любой командной или парной игры. В игру играют 2 команды или 2 человека, у каждого свой герой (Иван-царевич спасает Василису Прекрасную, а богатырь Руслан княжну Людмилу). До начала игры необходимо подготовить 2 подборки вопросов (заданий), на любую тематику. В нашем случае это музыкальные фольклорные инструменты. Играющим задаются пары вопросов (заданий), на которые они должны ответить (выполнить). Если играющий отвечают на вопрос правильно – щелкаете по его «герою» – он должен переместиться к следующему пункту восхождения. При неверном ответе играющий остается на месте. Побеждает тот, кто, верно, первым ответил на все вопросы, а его «герой» первым добрался до своей царевны. Правила игры УДАЧИ! 4 3 2 2 3 4 1 1 5 5 Победа!!! Победа!!!

Коллектив – высокоразвитая малая группа людей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали и нравственности. Стадии развития коллектива 1 стадия – коллектив выступает как цель воспитательных усилий педагога 2 стадия – коллектив выступает как инструмент целенаправленного формирования определенных качеств личности 3 стадия – корректировка социального опыта и развитие творческой индивидуальности каждого ребенка

НЕТ Когда я ем – спасибо всем! Какой вариант пословицы правильный? Когда я ем – спасибо всем! Когда я ем – не знаю чем! Когда я ем – я глух и нем!

Актуальность Сегодня вопрос воспитания личности молодого поколения стоит очень остро. Причиной тому является резкое снижение морали и нравственности в обществе, исчезновение положительных жизненных установок, ориентиров, снижение культурной работы с детьми в свободное от занятий время. В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. Наблюдая за детьми четырёхлетнего возраста, мы выявили некоторую склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. Наиболее часто в детском коллективе встречается такая проблема, как агрессивность. поэтому так важно закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям, к семье. Вначале этого учебного года мы решили создать педагогический проект «Русская народная сказка в духовно-нравственном воспитании детей среднего возраста». Изучение влияние русских народных сказок на развитие нравственных качеств детей среднего дошкольного возраста. Цель проекта Вид проекта: познавательный, творческий Участники проекта: дети 4-5 лет, педагоги, родители воспитанников. Объект: воспитание нравственности у детей среднего дошкольного возраста. Предмет: формирование познавательного интереса к русским народным сказкам.