Презентации, доклады, проекты по педагогике

Обучающиеся 2 «А» класса МАОУ – СОШ № 25 г. Армавира приняли участие в Первом этапе краевой акции «Экологический марафон» - «Каждой пичужке кормушка». В ноябре ребята стали участниками природоохранного социально – образовательного проекта «Эколята» и принимают участие в экологических мероприятиях. На уроках окружающего мира дети узнали, что зимующим птицам особенно необходима наша забота и помощь. Чтобы больше пернатых пережило зиму, их лучше подкармливать. К тому же, помогать пернатым — это очень приятно. Они маленькие, милые, с благодарностью и доверием принимают заботу с нашей стороны. Подкармливая их, люди как будто отдают долг природе.

Интеракция =взаимодействие Коммуникация = обмен информацией Перцепция = восприятие Упражнение 1. Обмен информацией Рецепт торта В группе выбирается 4-5 человек. Они выходят за дверь. Еще один «доброволец» выходит к ведущему. Его задача выслушать, запомнить рецепт торта и передать его следующему. Рецепт повторяется 1 раз. Когда передача информации прошла всю цепочку. Последний рецепт сравнивается с оригиналом.

задачи Воспитывать потребность в нравственных поступках и делах Развивать лучшие человеческие качества в процессе организации КТД детско- юношеской организации Организовать школьный досуг учащихся: планирование подготовительной работы и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий Освещение школьной жизни , способствовать формированию жизненной позиции Цели: Воспитать у каждого учащегося уважения к человеческой личности, ее прав и свобод, готовность защищать честь и достоинство себя и других людей Формирование у членов детско- юношеской организации ответственной заботы друг о друге, коллективно- творческой деятельности Развитие патриотизма, толерантности, потребности к творческой самореализации Укрепление межвозрастных и межпоколенческих связей , и обучение умениям и навыкам организатора, партнера по взаимодействию

AMW board https://awwapp.com/ Whiteboard Fox https://whiteboardfox.com/

А Л Р И Т У П О З Й 60 см 120 см 10 см 15 см 30 см 35 см 120 см

Целью исследования - эффективность использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. Объект исследования – практический метод в экологическом воспитании младших школьников. Предмет исследования - процесс использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. Гипотеза: экологическое воспитание в начальной школе будет более эффективным, если использовать практический метод – наблюдение, опыт и эксперимент. Задачи исследования: 1. Рассмотреть исторические аспекты становления методики естествознания в начальной школе. 2. Проанализировать современные классификации методов, применяемых в экологическом воспитании младших школьников 3. Выявить особенности использования практического метода в экологическом воспитании младших школьников. 4. Провести экспериментальные исследования по выявлению уровня практических методов в экологическом воспитании младших школьников 5. Составить методические рекомендации по использованию практических методов на уроках естествознания в третьем классе.

План: Приоритетные профессии Учитель истории Прокурор Културолог Военный Офицер 2) Куда поступить 3) Итоги Учитель Истории Специалист в области образования, преподаватель. Требования, квалификация: Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Сенсорное восприятие ребенка Зрительное Слуховое Тактильное Тактильные ощущения – это первый проводник ребенка в окружающий мир

Правила игры Правила игры-викторины: «Животный мир», просты: играют 2 команды. Жеребьёвка определяет, кто первый выбирает категорию и номер вопроса. За правильный ответ начисляется 1 балл. Команда может воспользоваться подсказкой. Ответ команды сверяется с правильным ответом, который открывается по щелчку. Следующий вопрос в этой категории предлагается другой команде. Победитель определяется по наибольшей сумме набранных баллов. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Млекопитающие Птицы Земноводные Насекомые Животный мир

В каждом ряду фигур отметьте две такие, из которых можно составить квадрат.

Символ 2021 года Символом наступающего года, как известно является Бык, поэтому , я предлагаю сделать именно эту игрушку. И в Новогоднюю ночь она станет не просто украшением, но обязательно поднимет всем настроение и исполнит парочку самых заветных желаний! ПОДГОТОВКА Рисунок Цветной фоамиран Ножницы Горячий клей Толстая нитка 6 бусин Чёрный фломастер Хорошее настроение

Значение слова «пятерка»: Отличная оценка в школе Название монеты достоинством в 5 рублей

* Отсутствие мотивации к формированию здорового образа жизни. Наличие нерационального питания детей. Отсутствие оптимальной системы физического воспитания. Авторитарный стиль общения с учениками. Режим дня не соответствующий санитарно-гигиеническим нормам. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА * ФАКТОРЫ РИСКА В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Учебная перегрузка и неуспеваемость. Стрессовая тактика педагогических воздействий. Ранняя профилизация по некоторым дисциплинам. Недостаточная грамотность педагога в вопросах возрастной физиологии, психофизиологии и охраны психического здоровья ученика. Отсутствие оптимальной системы физического воспитания. Конфликтные отношения со сверстниками и педагогами. Наличие ровесников с девиантным поведением.

Приготовим рабочее место. Для урока надо приготовить: Шерстяные нитки гофрированная бумага обрезки цветной бумаги клей ножницы кисточка

Когда была построена и оснащена оборудованием первая химическая лаборатория по чертежам и эскизам Ломоносова? Химические исследования (100)

Общие сведения Результаты по учебной практике Приложение 1.1. Критериальная таблица оценки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Приложение 1.2. Технологическая карта занятия туристско-краеведческой направленности. Методическая памятка для педагогов ДО: здоровье-сберегающая организация занятия. Приложение 1.3. Тезисы для выступления на собрании методического объединения туристско-краеведческой направленности в соответствии с методической темой курсового проектирования. Приложение 1.4. Темы семинаров для педагогов дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности. Приложение 1.5. Примерный план работы методиста УДО на учебный год. Недельная циклограмма работы методиста. Приложение 1.6. Информационно-методическое письмо. Приложение 1.7. Диагностика потребностей и затруднений педагогов дополнительного образования детей. Методическая памятка «От молодого специалиста к успешному педагогу». Приложение 1.8. Тематическая картотека методической литературы по проблемам дополнительного образования детей в области туристско-краеведческой деятельности. Реферат по проблеме дополнительного образования. Приложение 1.9 Модель предметно-развивающей среды, способствующей развитию творческих и физических качеств ребёнка в процессе реализации программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности. План самообразования педагога ДО на учебный год. Приложение 1.10. Тематика учебных проектов туристско-краеведческой направленности и определение одного из них по структуре.

ОСОБЕННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Исследовательская работа – творческая работа, выполненная с помощью корректной, с научной точки зрения, методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Требования к оформлению работ: Общие требования. В состав работы входят следующие части: титульный лист, аннотация, план исследований и научная статья (описание работы). Эти части работы выполняются на отдельных листах и скрепляются между собой, представляются в электронном и бумажном вариантах.

Направления логопедической работы Диагностика устной и письменной речи Коррекция и развитие с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся Повышение качества профессиональных компетенций учителя-логопеда Консультативная деятельность Информационно- просветительская работа Специфика логопедической сопровождения Коррекция речевой системой в целом Развитие познавательных интересов, способностей и возможностей обучающегося Формирование и развитие УУД Соблюдение интересов ребёнка Системность и непрерывность деятельности Вариативность Рекомендательный характер оказания помощи

Важнейшая задача современной системы образования – научить учиться Разноуровневое  обучение — это … В чем сущность уровневого обучения? B C A

Лето Осень Зима Весна Цвета Зимы

ФРАЗЕОЛОГИЗМ- ЭТО УСТОЙЧИВОЕ СОЧЕТАНИЕ СЛОВ, В КОТОРОМ ОДНО СЛОВО НЕЛЬЗЯ ЗАМЕНИТЬ ДРУГИМ. Фразеологизмы описываются в специальных фразеологических словарях . Если значение фразеологизма понимается неправильно, то получаются ситуации, показанные на рисунках. СЕСТЬ В ЛУЖУ