Презентации, доклады, проекты по педагогике

Задание 1 Терминологическое лото. Соотнеси термины с их определениями. Можете заработать 20 баллов Фольклор Народная мудрость Постоян-ные эпитеты Былина Сказки Зачин Тысяча и одна ночь Малые жанры фольклора Анекдот Песня Пословица Частушка Пьеса Ремарки Эпитет Загадка Реплика Сюжет художествен-ного произведения Поговорка Речитатив

ПОХІД У ЛІС ДЕНЬ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ Ми вміємо відпочивати)

Свойства: даёт интенсивный цвет сразу не даёт оттенков цвета не стирается резинкой Фломастер – (слово английского происхождения) инструмент для письма и рисования при помощи краски, стекающей из резервуара к кончику из пористого материала.

Чем похожи шорты и брюки? Чем они отличаются?

Абрамов Максим, 7 лет Важенина Ксения, 7 лет

Первый месяц лета: ИЮНЬ Пришел июнь. "Июнь! Июнь! " - В саду щебечут птицы. На одуванчик только дунь - И весь он разлетится. - Июнь – это самые длинные дни и самые короткие ночи, это тепло и свет; это месяц рослых трав: пестреют луга, лесные опушки. - В начале июня на лужайках и полянках расцветают колокольчики. Колокольчики – очень вежливые цветы, даже от лёгкого дуновения ветерка цветки раскачиваются на стебельках, нежно звенят, как бы приветствую нас. Своим звоном колокольчики прославляют солнце и небо, землю и лес

Необходимые материалы и инструменты: Доска из фанеры 20см*25см Клей ПВА Гуашь (не меньше 12 цветов) Кисти разных размеров (3 штуки) Колеровочная паста черная Необходимые материалы и инструменты:

Компьютерные технологии Компьютерные технологии

Исследование является одним из важнейших способов познания человеком окружающего мира. На протяжении всей жизни оно помогает развитию и адаптации личности в постоянно меняющемся мире. Организация исследовательской деятельности учащихся стала неотъемлемым направлением в работе современного учителя. Такой вид деятельности является эффективным способом достижения одной из важнейших задач современной школы: научить детей самостоятельно и творчески мыслить, получать знания, ставить и решать проблемы, используя сведения из разных областей; уметь прогнозировать результаты с учетом вариативности подходов к осуществлению исследования. Согласно Кодексу Республики Беларусь об образовании целью образования является «формирование знаний, умений, навыков и интеллектуальное, нравственное, творческое и физическое развитие личности обучающегося». В стандартах «Общего среднего образования» раскрываются общие требования к обязательному содержанию образования, в которых большая роль уделяется формированию творческих способностей учащихся, навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследовательская деятельность учащихся – деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Любое исследование имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения. Исследовательская работа обогащает социальный опыт учащихся в труде и общении. Она способствует: углублению и актуализации знаний учащихся;  саморазвитию, самоанализу, самоорганизации, самоконтролю и самооценке учащихся; развитию интеллектуальной творческой инициативы учащихся в процессе освоения образовательных программ; созданию предпосылок для развития научного образа мышления; овладению методами научных исследований; формированию установки на престижность занятий научно-исследовательской деятельностью; обучению информационным технологиям и работе со средствами коммуникации (созданию сайтов, презентаций и т.д.); профессиональному самоопределению старшеклассников и содержательной организации свободного времени детей.

«Художник» Нарисовать на листе бумаги один художественный предмет

Методика решения педагогической задачи в игре следующая: вопервых, руководитель выбирает те направления педагогического воздействия, на которые способен повлиятьв данном конкрет-ном случае, во вторых, классифицирует их на главные и сопутствующие, в-третьих, проводит игру, уделяя основное внимание этим объектам.

Познавательный интерес - это специфический, непосредственно связанный с личностным развитием, мотив учебной деятельности ученика, без которого его деятельность как субъекта в процессе учения не может иметь учебного характера. Познавательный интерес, понимаемый таким образом, является основным новообразованием младшего школьного возраста, способствующим приобретению в начальные сроки умения учиться, а не только освоению учебной программы.  У школьников начинается с самого начала обучения в школе. Только после возникновения интереса к результатам своего учебного труда формируется у младших школьников интерес к содержанию учебной деятельности, потребность приобретать знания. На этой основе и могут сформироваться у младшего школьника мотивы учения высокого общественного порядка, связанные с подлинно ответственным отношением к учебным занятиям. Формирование познавательных интересов

Клаузура – это, в первую очередь, формат учебного задания. Это проектное задание, направленное на подтверждение практических навыков учащихся и на развитие творческого мышления. Клаузура - это также первоначальный набросок, который позволяет проявить фантазию, воображение, выявить композиционные способности и неординарный подход к теме. Помимо этого она развивает быстрое мышление, быструю реакцию на рабочий процесс. Таким образом клаузура – это особый вид творчества, близкий к импровизации на заданную тему, когда сочинение происходит непосредственно в процессе выполнения задания, внезапно и неожиданно. Неудивительно, что клаузура лучше и быстрее других видов заданий помогает выявить талантливых, одарённых детей на разных этапах обучения. Эти дети не останавливаются на механическом повторении заученных форм, а стремятся создать новое, отталкиваясь от полученных ранее знаний. Творческие задания, как например объёмно-пространственное конструирование, позволяет выявить способности ребёнка экспериментировать и превращать абстрактную идею в завершенный образ, а так же подбирать оптимальные средства для воплощения данной идеи в жизнь. Такие способности проявляются вне зависимости от возраста и года обучения в студии. Задача педагога заключается в том, чтобы не только выявлять, но и развивать их, поддерживая интерес к творчеству.

Огромное спасибо активным родителям! Организацию встречи с представителями поискового отряда «Белая Сова – Тюмень» (семья Халявиной Яны) Реализацию классного проекта (семья Прымирской Кати) 3. Участие в Неделе Науки (газеты, поделки, театрализованное представление в честь открытия и закрытия Недели Науки) Поздравление детей с 23 февраля и 8 марта Проведение праздника Масленицы в санатории «Хвойный» Генеральную уборку кабинета ( семьям Халявиной Яны, Шпак Любы, Макаровой Кати, Дерябина Алеши, Гребенюк Кирилла) Посещение концерта творческого коллектива «Соломинки» ( семью Нигаметзяновой Алины) Папам и мамам, посетившим открытые уроки в четверти ( семьи Шумиловой Алены, Сарап Миланы, Ошевой Жени, Смирновой Сары,Лепей Даниила, Бабаева Рамина, Шпак Любы) Сопровождение детей на школьный конкурс чтецов «Зимний вернисаж (семья Халявиной Яны) Приобретение канцелярских товаров ( семью Старовойтова Матвея и Лепей Даниила) Сопровождение группы детей на мероприятия( семьи Дерябина Алеши и Ошевой Жени) За добросовестное выполнение обязанности казначея классного коллектива Шумилову Светлану Викторовну, за работу секретарем собрания Видякину Анастасию Викторовну.

. Занятия спортом вообще и физкультурой, в частности, - это не потеря времени, а его приобретение. Не сделав физическую зарядку, пропустив тренировку, не выполнив в течение дня несколько физических упражнений, чувствуешь себя вялым, не сосредоточенным. В то время как систематическое выполнение физических упражнений дает энергию, собранность, способствует успешному завершению начатых дел, поддерживает общий положительный эмоциональный настрой. физкультура-предмет? Физические качества, средства и методы их развития у школьников Освоение двигательного действия связано не только с формированием навыка, но и с развитием тех качественных особенностей, которые позволяют выполнять физическое упражнение с необходимой силой, быстротой, выносливостью, ловкостью и подвижностью в суставах. Знание соответствующих закономерностей позволит учителю найти правильное соотношение в работе над техникой физического упражнения и количественным результатом, определить возрастные границы для наиболее эффективного развития каждой качественной особенности, установить оптимальную меру комплексности в развитии качественных особенностей.

Программно-методический комплекс Программно-методический комплекс — это совокупность нормативной, программной и учебно-методической документации, методических, дидактических и оценочных (средств обучения и контроля) материалов, необходимых и достаточных для качественной реализации дополнительной общеразвивающей программы, являющейся ядром комплекса. ПМК обладает рядом характеристик, позволяющих педагогу дополнительного образования более результативно решать следующие вопросы организации своей деятельности: организовать педагогический процесс в соответствии с современным уровнем развития науки, техники, культуры, социальной сферы; осуществлять деятельность в системе, оценивая слагаемые этой деятельности и направляя их в органически единый процесс развития личности учащегося; сократить затраты ресурсов и времени при высоком качестве образовательных результатов; повысить педагогическое мастерство, осуществляя анализ и самоанализ своей деятельности; систематизировать опыт, накапливаемый педагогом как специалистом, и проявить творческую активность и осознанное профессиональное развитие; создать благоприятные условия для самореализации учащихся на занятиях, стимулировать индивидуальный выбор.   Программно-методический комплекс может включать: пояснительную записку; дополнительную общеразвивающую программу (основной документ); пакет материалов, сопровождающих реализацию дополнительной общеразвивающей программы (по выбору: дидактический, методический, оценочный, справочный, диагностический, ресурсный материал и др.), т.е. учебно-методические материалы. Включение в ПМК системы разноуровневых заданий, учитывающих наличие у учащихся разных темпераментов, типов мышления, видов памяти, позволяет идти в обучении от их индивидуальных, возрастных возможностей и потребностей, содействуя тем самым интеллектуальному и личностному развитию каждого учащегося.

Практикум із психологічної допомоги особистості Орієнтири http://iris-psy.org.ua/public.htm https://independent.academia.edu/https://independent.academia.edu/МихайлоНайдьонов http://profprestige.org.ua/ http://www.questionary.profprestige.org.ua/android_asset/ http://www.questionary.profprestige.org.ua/generate.php http://www.questionary.profprestige.org.ua/client.html Л ПрС Лаб Кон Зал г/тиж Всього 12 12 30 3 2 5 59 Практикум із психологічної допомоги особистості Як?

Это оказалось действительностью. Художник сказал, что если в природе так много линий, то можно и рисовать линиями.

Кубики, которые для него понадобятся: Ход работы:

Привет, дорогой друг! Я приглашаю тебя в путешествие! Выбирай, на чем мы с тобой отправимся в далекий путь? А сейчас нам нужен билет. Выбери билетик желтого цвета.

ВДК. Специфические особенности SOZVEZDIE INC. SOZVEZDIE INC. Этапы развития

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь. Василий Осипович Ключевский ПЛАН Учитель, кто он такой? II. III.