Презентации, доклады, проекты по педагогике

Сабақ негізделген оқу мақсаттары: 8.1.2.1 – тыңдалым мәтініндегі негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау; 8.5.1.5 - демеулік шылаулардың (болжалдық, шектік) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. Б а ғ а л а у к р и т е р и й і : өз ойын айтады; мәтін мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдайды.

Нажимать на солнышко и произносить: Луч упал на .. Листья Лужи Дятел Лыжи Лук Ландыш Пила Молоток Клумба Солдатик Лампа Лодка Лужа Стол Лавка Лошадь Голубь Метла Подсказка Молодец!

Машина эта непростая, Машина эта — боевая! Как трактор, только с «хоботком» - Всем «прикурить» даёт кругом. Из ограды ствол торчит, Беспощадно он строчит. Кто догадлив, тот поймет То, что это …

Наши будни Наши будни

Роботы в быту

Рослинний світ Донецької області Різноманітний за видовим складом

Каждый год в большинстве стран мира отмечается Всемирный день защиты животных. Целью создания этого праздника было желание побудить людей бережно относиться ко всем формам жизни, обитающим на нашей планете. Появился праздник, посвященный животным, благодаря активности участников Всемирного конгресса сторонников бережного отношения к природе. Проходил конгресс в городе Флоренции в 1931 году. В законодательстве большинства стран имеются статьи, предусматривающие ответственность людей, которые жестоко обращаются с животными. В 1987 году была подписана Конвенция, защищающая права животных, которые содержатся людьми, как домашние питомцы. В России Международный день защиты животных стали отмечать относительно недавно – в 2000 году. Инициатива введения новой праздничной даты исходила от Фонда защиты живой природы. Гершун В.И. Домашние животные / В. И. Гершун. - М. : Педагогика, 1991. - 143,[1] с. : ил. ; 17. Мир домашних животных очень интересен. Наблюдая и изучая его, человек испытывает не только удивление и восхищение все новыми и новыми открытиями, но и проникается к животным и добротой, и любовью и снисхождением. Познавая животных, человек познает и себя.

радуга рулетка

Лекция 1 Основные понятия и термины САПР: системы автоматизированного/автоматизации проектирования Прежде всего, определимся, что такое проектирование. Под проектированием понимается процесс составления описания, необходимого для построения в заданных условиях еще не существующего объекта на основе первичного описания этого объекта. Хотя это определение несколько расплывчато, оно, тем не менее, отражает главную особенность проектирования как процесса создания описания именно нового объекта. Если этот процесс осуществляется человеком при взаимодействии с компьютером, то проектирование называется автоматизированным, если нет, то, соответственно, - неавтоматизированным. Проектирование, при котором все преобразования описания объекта и алгоритма его функционирования осуществляются компьютером без участия человека, называется автоматическим. Нас будет интересовать, в первую очередь, автоматизированное проектирование, которое и является предметом САПР. Дадим теперь определение САПР (в англоязычном написании CAD System - Computer Aided Design System). САПР(система автоматизированного проектирования) - это комплекс средств автоматизации проектирования, взаимосвязанных с коллективом специалистов (пользователей системы), выполняющих автоматизированное проектирование. В старых ГОСТах по автоматизации проектирования дается более развернутая, но, на наш взгляд, менее точная формулировка этого определения. Там, в частности, говорится, что “САПР- это

ВЕСНА Весенние месяцы март апрель май

Образ А.С. Пушкина в изобразительном искусстве (портреты, скульптуры, образцы декоративно-прикладного искусства, детские рисунки, работы художников-иллюстраторов). Образы пушкинской прозы и поэзии в музыке. Театр и А.С. Пушкин. Пушкинские музеи-заповедники, музеи-квартиры, музеи-усадьбы. Мультипликация: образы сказок А.С. Пушкина.

Г.Струве «Моя Россия» У моей России длинные косички, У моей России светлые реснички, У моей России голубые очи, На меня, Россия, ты похожа очень. Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная – Нет земли красивей. Для меня Россия - белые берёзы, Для меня Россия - утренние росы. Для меня, Россия, ты всего дороже, До чего на маму ты мою похожа. Ты, моя Россия, всех теплом согреешь, Ты моя Россия, песни петь умеешь. Ты, моя Россия, неразлучна с нами, Ведь Россия наша - это я с друзьями.

Воспитание как социокультурный феномен Воспитание является важнейшим явлением духовной жизни общества. Оно появилось с возникновением человеческого общества, с ним вместе и развивается. В зависимости от типа культуры изменяются цели воспитания, его содержание, формы и методы, но неизменно предметом воспитания всегда рассматривается человек, испытывающий воспитательное воздействие. На важность воспитания, его приоритетность указывали многие выдающиеся люди прошлого. Не теряет своего значения, а, наоборот, приобретает все большую актуальность мысль Д.И. Менделеева о том, что знания, не подкрепленные воспитанием, подобны мечу в руках сумасшедшего. В науке выделяют три аспекта понятия «воспитание»: 1. социальное (социокультурное) развитие человека; 2. процесс, интегрирующий все воспитательные влияния (как теоретическая модель); 3. конкретная деятельность воспитателя. Общепринято под воспитанием понимать процесс передачи подрастающему поколению накопленного человечеством опыта. Воспитание как передача опыта не является исключительной характеристикой человека, животные также передают опыт. Но только для человека характерно наличие культуры, духовности. Между культурой и воспитанием сложная двусторонняя связь. Возникнув вместе с человеком, культура включала в себя и воспитание. Воспитание, став элементом культуры, приобретает свойства культуры. С развитием государственности, разделением общества на классы, воспитание все больше дистанцировалось от культуры, становясь важным идеологическим средством.

Способы повысить мотивацию Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию;это действие, после которого человек сближается со своей нуждой. Например, от той же работы мы хотим высокую зарплату или прибавку к ней, именно это мотивирует нас больше работать.

ИНДЮК ЛИСА МЕДВЕДЬ НОСОРОГ РЫСЬ ПАНДА ОЛЕНЬ СЛОН ТИГР УЛИТКА КОШКА ЙОГУРТ ФИЛИН ХОМЯК ЩЕНОК ШМЕЛЬ ЧЕРЕПАХА ЭМУ ЮРОК ЯЩЕРИЦА ЦЫПЛЁНОК Ъ Ы Ь

Все мои питомцы живут в деревне у бабушки. Это Мурзик. Мне его подарила бабушка, когда я очень хотел себе котенка. Очень любит спать на кресле в комнате, где я обычно сижу и занимает его, как только я ухожу. А когда я его не пускаю в кресло, ему приходится спать на стуле. Это котенок. Мы все называем его по-разному. Кому как нравится. Он очень хитрый и любит рвать обои .

Вопрос №1 Вопрос №2

Вместо вступления Моя итоговая аттестационная работа написана в жанре «эссе», так как я считаю, что именно он позволяет более точно и подробно, эмоционально описать, пусть и небольшие, результаты, которых мне удалось достичь во время прохождения курса. Я работаю в сельской школе Симферопольского района Республики Крым. Несмотря, что школа сельская, учителя в ней активно применяют все новые методики, технологии и подходы к образовательному процессу. Цели и задачи: Цель: внедрение элементов исследовательской деятельности в уроки математики. Задачи: Выявление и поддержка талантливых учеников. Помощь отстающим ученикам. Сплочение коллектива.

Автор-розробник : ГРУША НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, учитель початкових класів, учитель ІІ кваліфікаційної категорії ЗОШ I−III ступенів № 3 з російською і польською мовами навчання, м. Івано-Франківськ Автор− Базарний Володимир Пилипович, російський вчений, лікар, музикант і педагог-новатор, доктор медичних наук, академік Російської академії творчої педагогіки. Почесний професор і член Міжнародної академії суспільних наук, Почесний працівник загальної освіти Російської Федерації, член Вищої Координаційної Ради ООД «Російський Союз за здоровий розвиток дітей» та Центральної Ради загальноросійського руху «Освіта - для всіх». Розробник нового напряму в науці й практиці − здоров′ярозвивальної педагогіки. Методика сенсорної свободи і психомоторного розкріпачення.

Деятельность Е.К. Грачевой, ее вклад в организацию помощи детям с интеллектуальными нарушениями Иванова Н.А. Екатерина Константиновна Грачёва (1866- 1934) Первый русский педагог-дефектолог. Ей принадлежит заслуга в создании первых в России учреждений и первой школы для глубоко умственно отсталых детей, а также в издании первых руководств по работе с ними. Почти сорок лет своей жизни она отдала делу обучения, развития и воспитания детей-страдальцев. Сумела, не имея специального образования, создать эффективную методику воспитания и развития детей с ограниченным интеллектом и расстроенной психикой. Первый в России приют 4 декабря 1894г - открытие первого в России приюта для слабоумных детей Екатерина Грачева стала принимать деятельное участие в качестве члена-обследователя «Человеколюбивого общества», занималась выявлением тех, кто особенно нуждался в помощи. Ею было положено основание первому в России приюту для слабоумных детей, который открылся 4 декабря 1894 года. К работе в приюте Екатерина Константиновна привлекла врача-психиатра Владимира Михайловича Бехтерева , психологаАлександра Фёдоровича Лазурского , сурдопедагога Александра Федоровича Остроградского . СПб. Здание детского приюта Братства во имя Царицы Небесной

“БЕЗ ИГРЫ НЕТ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ПОЛНОЦЕННОГО УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. ИГРА – ЭТО ОГРОМНОЕ СВЕТЛОЕ ОКНО, ЧЕРЕЗ КОТОРОЕ В ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЕНКА ВЛИВАЕТСЯ ЖИВИТЕЛЬНЫЙ ПОТОК ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ПОНЯТИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ. ИГРА – ЭТО ИСКРА, ЗАЖИГАЮЩАЯ ОГОНЕК ПЫТЛИВОСТИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ”. В. А. СУХОМЛИНСКИЙ

Еще недавно все вокруг было белым-бело. И вдруг что-то случилось. Снег начинает таять… Видишь, его становится все меньше?