Презентации, доклады, проекты по педагогике

Актуальність теми Я вибрала цю тему через те, що в Україні є багато проблем пов’язаних з екологічною ситуацією. Одна з них – виховання молодого покоління, здатно гармонійно співіснувати з природою, раціонально використовувати та відтворювати її багатства, психологічно готових оберігати природу. Важлива роль у формуванні екологічної культури особистості належить як дошкільним закладам, так і початковій школі. Дослідження сучасної практики екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку та молодшого шкільного віку, здійснені в Україні свідчить про те, що діти знають і усвідомлюють екологічні проблеми, виявляють досить відчутну стурбованість станом довкілля. Ось чому зараз перед вчителями і вихователями стоїть завдання екологічної освіти, врахування їхніх морально-психологічних особливостей. Адже діти цього віку сприймають на віру все сказане педагогом. Його думка є для них більше вагомою, ніж думки друзів-однолітків, інших дорослих. Теоретично обґрунтувати і експериментально перевірити особливості методики формування мотивів природоохоронної діяльності дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку у процесі екологічного виховання. Завдання дослідження: Відповідно до поставленої мети визначені завдання дослідження: Розкрити сутність та структуру мотиваційної сфери дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Охарактеризувати специфіку мотивів природоохоронної діяльності дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Виявити особливості та напрямки природоохоронної діяльності дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Визначити вплив експериментальної методики на результативність процесу екологічного виховання дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Мета дослідження:

- По сколько цветов в вазе? (По три) Добавим еще несколько цветов. Цветов стало больше или меньше? (Больше) - Почему стало больше цветов? (Мы добавили цветы) - Сколько стало цветов? (5) - Сколько добавили цветов? (Несколько) - Сколько же это : несколько? (2) - Слово «несколько» употребляют тогда, когда не важна точная цифра. Уберем несколько цветов из вазы. Сколько цветов осталось? (1) - Как сказать по-другому? (Цветов стало меньше) Беседа Как нам быть, когда число Больше будто бы назло? Как же это показать, Чтобы каждый смог понять? Вот для этого, друзья, «Больше» знак рисую я. Он от большего числа Отлетает, как стрела, И указывает нам На того, кто меньше. >

Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни - переход от раннего к дошкольному детству. Он поднимается на новую ступень своего развития,  уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой, и над тем ,что можно сделать для того ,чтобы он вырос умным ,честным и счастливым человеком. КАК НЕ НАДО СЕБЯ ВЕСТИ РОДИТЕЛЯМ: - Не надо постоянно ругать и наказывать ребенка за все неприятные для вас проявления его самостоятельности. - Не надо говорить «да» когда необходимо твердое «нет». - Не подчеркивать свою силу и превосходство над ним.

Четко назвать профессию и сделать маленький очерк о том, что именно делает тот или иной работник. Далее описать место его труда . Например для швеи- это ателье, для продавца- это магазин.

ПОПЛЫЛ, ПОПЛЫЛ КОРАБЛИК ПОМЧАЛСЯ ПО ВОЛНАМ. А ЗА ШТУРВАЛОМ УТЁНОК-КАПИТАН Помоги кораблю оттолкнуться от причала. Подуй на него. Помоги кораблику доплыть до пристани. Отчётливо произноси звук Л

Первые воздушные шары наполнялись легкими газами (гелием и водородом) или горячим воздухом и  поднимались вверх. Управлять ими  было очень трудно. Первые воздухоплаватели еще могли регулировать высоту полета (сбрасывая  грузы, подогревая или охлаждая газ-наполнитель), но летели только туда, куда их нес ветер.

Зона «Речевое развитие» Рассказы детей

ПРОФЕССИИ ГОРОДА И СЕЛА ВЫБЕРИ НУЖНОЕ (УБЕРИ ЛИШНЕЕ) РЕБЯТА, ЗНАЙКА ПРИГЛАШАЕТ НАС С ВАМИ ПОИГРАТЬ ПРОФЕССИИ ГОРОДА ПРОФЕССИИ СЕЛА ДОРОГИЕ РЕБЯТА, ЗНАЙКА ЗАГАДАЛ МНЕ ЗАГАДКИ ПРО ЛЮДЕЙ, РАБОТАЮЩИХ В ГОРОДЕ И В СЕЛЕ. ПОМОГИТЕ МНЕ ПОЖАЛУЙСТА ОТГАДАТЬ, КАК НАЗЫВАЮТСЯ ИХ ПРОФЕССИИ!

Раннее детство - период интенсивного развития ребенка. В период с 1 года до 3 лет изменяется социальная ситуация развития и ведущая деятельность детей. Важнейшим приобретением (новообразованием) возраста становится развитие речи, которая понятна другим и используется как средство общения с другими и управления собой, поэтому рассмотрим особенности речевого развития детей раннего возраста. В развитии речи детей ведущая роль принадлежит взрослым: воспитателю - в детском саду, родителям и близким - в семье. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 2.6. Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):  речевое развитие

Идея проекта помочь директору образовательной организации: Организовать Полезное интерактивное деловое совещание Провоцировать Педагогов к разработке и реализации новых моделей Улучшить Качество управленческих решений в образовательной организации Для кого наш проект? Школы Детские сады Дополнительное образование Колледжи и лицеи Методические объединения

В некоторых штатах Австралии дошкольное образование включено в программу начального школьного обучения Система дошкольного образования в Австралии не регулируется государственными органами. Подготовительное обучение не предполагает особой нагрузки и получения глубоких знаний, так как в начальную школу детей австралийцы отдают довольно рано - с четырех лет.

Наши добрые дела Наши добрые дела Акция «Горячее сердце», учащиеся собирают подарки в дом ветеранов, госпиталь, для жителей – ветеранов 54 комплекса Наши добрые дела Наши добрые дела Кормим птиц. По дороге в школу, каждое утро, беру с собой хлеб и зерно для птиц

Начнем работу с коричневого пластилина. Из него скатываем несколько тонких жгутиков, они станут заготовками для веточки. Теперь будем формировать ветку рябины на голубом картоне. В правом верхнем углу сначала выкладываем веточку из двух жгутиков, а затем добавляем еще 3 тонкие веточки. 2. Одна из них станет гроздью рябины, поэтому добавляем несколько коротких жгутиков коричневого пластилина. 3. Далее будем делать ягодки рябины. Для этого воспользуемся красным пластилином, скатываем из него маленькие шарики, а затем приплющиваем их, формируя таким способом ягодки. 4. Продолжаем выкладывать красные шарики, располагаем их плотно друг к другу. 5. Таким способом мы должны сделать гроздь рябины.

В музей можно поместить: 1. Стенд с фотографиями своей семьи 2. Семейные реликвии Боевые награды

Салфетки разрезаем на небольшие квадраты, размером со спичечный коробок. На обратной стороне изделия, в центре, обводим сердечко поменьше.

Цель игры: воспитание терпения, выдержки; тренировка навыков в координации движений в мелких и крупных мышечных группах; развитие меткости, ловкости, быстроты реакции. Необходимый материал: мел, 2 кубика, 2 палки. Описание. На расстоянии 2 м проводят две параллельные линии. Внутри образовавшегося коридора ближе к каждой черте кладут две чурки или коробочки, вокруг которых очерчивают круг. Двое соревнующихся стоят каждый за чертой «коридора» лицом друг к другу, в руках у них палки. Надо постараться выбить чурку из круга противника и не дать выбить свою. Сбей кубик Цель игры: развитие координации движений в мелких и крупных мышечных группах. Необходимый материал: кегли. Ход игры. Детей разделяют на две равные по числу человек команды и выстраивают в затылок друг другу. Команды стоят в колоннах параллельно друг другу. Перед первыми в колонне проводят черту. В 10 шагах от первого в колоннах обеих команд расставляют кегли в ряд один за другим — всего по 5 кеглей. По сигналу ведущего первые номера двух команд бегут каждый к своему ряду кеглей, стараются быстрей положить все 5 кеглей и быстро встать в конец колонны. Второй играющий бежит к кеглям, чтобы вновь расставить их в том же порядке. Игра продолжается со всеми участниками. Побеждает команда, члены которой быстрее выполнили задание: первый в колонне вновь становится впереди колонны. Собрать кегли

Взаимосвязь понятий категория, термин и дефиниция Категория — наиболее общее или специальное априорное понятие, используемое при построении теорий. Термин — слово или словосочетание, являющееся названием некоторого понятия какой-нибудь области науки, техники, искусства и так далее. Дефиниция — краткое определение какого-нибудь понятия, отражающее его существенные признаки (формула, структура понятия). Примеры: Неопределенность. Вартационная неопределенность. Налог — обязательный, безвозмездный платеж… Взаимосвязь понятий методология, метод и методика Методология— учение о методах, способах и стратегиях исследования предмета. Метод— систематизированная совокупность шагов, действий, которые нацелены на решение определённой задачи, или достижение определённой цели. Методика – система правил, изложение методов обучения чему-нибудь или выполнения какой-нибудь работы.

Теркәгечләр – җөмлә кисәкләрен һәм кушма җөмләдә гади җөмләләрне үзара бәйли торган ярдәмлек сүз төркеме. (Союзы- это вспомагательные части речи, которые соединяют между собой члены предложения и в сложных предложениях простые предложения) Теркәгечләр Тезүче Ияртүче (сочинительные) (подчинительные)

Накорми моржика рыбой /автоматизация в слогах/ Инстаграм: logoped.ya /автоматизация в слогах/

Резюме – это шанс произвести благоприятное впечатление при устройстве на работу. От того, насколько привлекательно твоё резюме, зависит, пригласят ли тебя на собеседование. Порой, составить правильное резюме – сложная задача даже для профессионалов. Что уж говорить о тех, кто только закончил колледж, и не может похвастаться трудовым опытом. Многие выпускники полагают, что для получения работы необходим стаж. В некоторых областях это действительно важно, однако, обязательным условием не является. И если у работника со стажем главный раздел резюме – это опыт работы, подтверждаемый трудовой книжкой, тебе предстоит немного поработать над своим резюме так, чтобы оно смотрелось привлекательным. Итак, чего начнём….