Особенности организации работы с детьми с нарушениями интеллекта, сенсорными, двигательными, речевыми нарушениями
Особенности содержания и методика организации работы с детьми с нарушениями интеллекта Методы обучения: Словесные методы включают в себя инструкцию, рассказ, беседу, сообщение, описание события и т.п. Наглядные методы — наблюдение, обследование предметов и явлений окружающего мира (зрительно, тактильно, на слух), т.е. организация чувственного опыта ребенка. Практические методы представляют собой разные способы организации детской деятельности (постановка практических и познавательных задач, организация дидактических игр и др.). Принципы построения занятий: 1. Смена видов деятельности (на каждом году обучения своя специфика). 2. Повторяемость программного материала (главное условие: повторение одних и тех же заданий должно происходить в новых ситуациях и на новых предметах). 3. Формирование переноса полученных знаний, сведений, способа действий из одной ситуации в другую. 4. Игровая форма (помогает привлечь детей к занятиям, создать у них положительное эмоциональное отношение к заданию).