Презентации, доклады, проекты по педагогике

Содержание Общие сведения Повышение квалификации и грамоты Сведения об аттестации Результаты педагогической деятельности Учебно -методическая деятельность Обобщение опыта Внеурочная деятельность по предмету 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ К содержанию

познакомить педагогов с видами нетрадиционных пальчиковых игр и их использование в образовательном процессе ДОУ; формирование речевых навыков посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр Цель: Раскрыть актуальность пальчиковой гимнастики Определить сущность взаимосвязи пальчиковых игр с речевым развитием детей дошкольного возраста задачи

Книга загадок «Про всё на свете» содержит загадки по схемам ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) , составленные детьми и родителями объединения «Красочный мир» под руководством педагога Свистуновой Ларисы Владимировны. Цель: Изучение метода ТРИЗ «Загадки»,составление и иллюстрирование своей загадки путём совместного творческого процесса «РЕБЁНОК+РОДИТЕЛЬ».

Введение: Цель-развитие эстетического и техническо мышления. Задачи: 1.Изучить основные свойства древесины и способы их обработки. 2.Ознакомится с основными приемами изготовления изделия. 3.Овладение навыками самоорганизации;умение ставить перед собой цели , планировать деятельность, развивать навыки работы. Анализ актуальности темы -Выбрать данную тему проекта нас подтолкнула экологичность проекта:отсутствие экологически опасных материалов в процессе эксплуатации данного изделия. -Я хотел сделать музыкальный инструмент на котором играю и играли мои предки.

Чалбаева Марина Владимировна Учитель русского языка и литературы «ЛЦО» классный руководитель 6 Б класса Есть два способа прожить жизнь; ни в чем не видеть чуда, либо видеть чудо во всем! Единственный способ Сделать великое дело - Любить то, что ты делаешь! Стив Джобс Цели и задачи воспитательного процесса Цель – гармоничное развитие личности каждого ученика в рамках сплочённого детского коллектива . Задачи : создать условия для личностного роста каждого ученика, чтобы возник интерес к процессу, чтобы материал был личностно освоен, чтобы путь ученика внутри процесса был творческим; определить организационную структуру ученического коллектива,   призванную реализовать выявленные потребности и интересы учащихся; организовать деятельность органов ученического самоуправления; содействовать реализации принципа преемственности в системе деятельности органов ученического самоуправления; включить учащихся в реальные социально-значимые отношения

Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи. 4 -5 Л Е Т ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ Декоративное рисование

Полиэтилен, пластмассы, поролон – это искусственные, или синтетические, материалы, то есть созданные человеком с помощью науки химии. Синтетические материалы имеют такие свойства, которые не встречаются у природных, натуральных материалов. Одни материалы, полученные химическим путем, не пропускают воду (водонепроницаемые), другие – не горят в огне (огнеупорные). Благодаря синтетическим материалам развитие техники и совершенствование технологии происходит намного быстрее. Однако для получения искусственных материалов нужно природное сырьё. Это сырьё химические процессы превращают в новые, невиданные ранее материалы. Чаще всего таким сырьём служит нефть. Вещества, полученные из нефти, заменяют теперь и стекло, и камень, и металл, и шерсть, и хлопок.

макет аксессуара «тележка» макет аксессуара «тележка»

Космический пилот Пилотирование космическими челноками Название слайда Инженер миграции животных Создание новой среды обитания для животных. Организация миграции популяций

Анализ провела педагог дополнительного образования Холчева Элина Юрьевна За три года обучения программу освоили 10 учащихся 1. Ерощенко Роман 2. Дорошенко Максим 3. Колосова Анастасия 4. Колосов Вадим 5. Мезенцев Серафим 6. Никитенко Виктория 7. Рудакова Анна 8. Тимофеева Дарья 9. Холчева Валентина 10. Черненко Анна

Актуальность проекта: Творческий проект «Маленькие роли» в условиях сельской школы поможет создать полезный досуг для обучающихся старшей и средней школы. Создаст необходимые условия для реализации творческой активности школьников. Обеспечит развитие лидерских качеств и поможет творчески находить решение возникающих проблем. Руководствуясь Конституцией РФ, Федеративным договором и нормами международного права, признавая основополагающую роль культуры в развитии и самореализации личности, Верховный Совет Российской Федерации принял настоящие Основы законодательства о культуре в качестве правовой базы сохранения и развития культуры в России. Данный проект посвящен развитию творческих способностей у подростков, живущих в сельской местности. Направлен на усиление творческой активности во вне учебное время школьников для развития их творческого потенциала. Объект: подростки, школьники старших и средних классов, обучающиеся в сельской местности. Цель инновационного проекта «Маленькие роли» : организация досуга подростков старшей и средней школы средствами творческой деятельности.

При использовании литературных произведений вне занятий решаются следующие задачи: Выполнение программы по ознакомлению с художественной литературой; воспитание положительного эстетического отношения к произведению, умения чувствовать образный язык стихов, сказок, рассказов, воспитание художественного вкуса. 2Всестороннее воспитание и развитие ребенка с помощью произведений литературы и народного творчеств. М. М. Конина считала, что в течение дня не следует читать детям больше одного раза. малышам 3 — 4 лет не следует читать больше 10 — 15 мин, детям в возрасте 5 — 6 лет — больше 25 мин, детям 6 — 7 лет — 30 — 35 мин.

Требования к оформлению тетрадей Требования к оформлению тетрадей Домашнюю работу сначала выполняем на черновике. Строки между упражнениями не пропускаем. Ставим ударение, подчеркиваем зеленой ручкой. С 1 октября в каждой домашней работе начинаем писать по 5 словарных слов. Пример Словарь: автобус, автомобиль, адрес, адресант, адресат.

Введение Персональный компьютер — универсальное обучающее средство, которое может быть с успехом использовано на самых различных по содержанию и организации учебных и внеучебных занятиях. При этом он вписывается в рамки традиционного обучения с широким использованием всего арсенала средств обучения. ПК может способствовать активному включению учащегося в учебный процесс, поддерживать интерес, способствовать пониманию и запоминанию учебного материала. «Каждый участник образовательного процесса сам решает, идти в ногу с будущим или вышагивать пятками назад» Анатолий Гин. ( Руководитель международной Лаборатории технологий «Образование для Новой Эры»)

Основные цели и задачи Основной целью блочно – модульной технологии является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения. Реализация данной цели позволяет: повышать мотивацию изучения предмета; повышать или держать стабильным качество знаний; повышать уровень образовательного процесса в целом. Причины выбора технологии По математике, как наверное и по многим предметам, произошло и происходит почти ежегодное сокращение часов по темам, а спрос на фактические знания по теме остается прежним. Раздробленность больших тем на маленькие под темы не позволяет ученику а порой и педагогу, увидеть значимость, важность, весомость изучаемого материала. с ведением новых форм итоговой аттестации возникла большая проблема, как добиться стойких, прочных знании учащихся и как полученные знания, информацию дети могли применить в реальной жизни

Куимов Александр Иванович директор средней общеобразовательной школы №3 с 1966 по 1973 гг. Рохманов Александр Васильевич директор средней общеобразовательной школы №3 с 1973 по 1979 гг.

ПЕДАГОГИКА – это… 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; 4) учебный курс, который преподается в педагогических учебных заведениях и др. учреждениях по профилирующим программам. В.А. Сластенин определяет педагогику следующим образом: педагогика – это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса как фактора и средства развития человека в течение всех периодов его жизни.  

Я назвала цветочки: ромашка, василек, тюльпан и ромашка с листочками. Лучше выбирать салфетки ярких цветов и плотной текстуры, я приобрела несколько упаковок по 3 штуки в каждой ,по цене 9 рублей за упаковку ,в оптовом магазине. С изнаночной стороны прикладываем булавку и вырезанный кусочек, подшиваем нитками в цвет ткани, не захватывая лицевую сторону

závoj zajo Správne slovo vyfarbi a napíš písaným písmom. Obrázky si vyfarbi. zlom zvon Zolo Lujza zapína zima Ako sa ti darilo: bába bábo banán banány blúza búva bubon balón Julo a Biba sa vezú. Mama umýva bábo. Mama vozí bábo. Vyfarbi správnu vetu a napíš písaným písmom. Obrázky si vyfarbi. Zolo má bubon. Pes a Zolo majú bubon. Líza si umýva zuby. Julo a Biba sa nesú. Líza umýva bábo. Ako sa ti darilo: