Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Фонетические и графические признаки заимствованных слов в русском языке:    1) начальная буква а: абажур, авария, автор, амбар, аншлаг, артист, армия;    2) начальная буква э: эволюция, эгоизм, элемент, электрический, энергия;    3) наличие буквы ф: флот, форма, фальшивый, фотография, философ, кофта;    4) сочетание двух гласных в корне слова: аорта, радио, боа, пантеон, джоуль;    5) буквосочетания ке, ге, кю, гю, хю в начале слова: кегли, герой, кюре, гюрза;    6) двойные согласные в корне слова: аббат, коллега, сумма, касса, интермеццо;    7) сочетание дж в корне слова: джемпер, джинсы, джаз, пиджак, раджа;    8) сочетание нг в конце корня слова: блюминг, ринг, пеленг, шланг, фланг;    9) произношение [о] в безударном положении: бонто́н, болеро, модера́то. Произношение твёрдого согласного звука перед гласны­ми [э] (буквой «е»): модель [дэ], тест [тэ]. Несклоняемость слов:  протеже,   кешью,   курабъе, барбекю.

Русский язык 8 место по числу владеющих им 4 место среди самых переводимых языков один из 6 языков ООН Буква «ё» появилась благодаря писателю Карамзину Слово «тоска» существует только в русском языке 3 буквы «е» подряд змееед, длиношеее

Лингвистическая разминка Зам..рали, обм..рили, к..сались, прик..сновение, перем..рие, заг..р, обг..реть, предпол..жение, р..стение, выр..сти, р..сток, Р..стислав, Р..стов Лингвистическая разминка Замирали, обмерили, касались, прикосновение, перемирие, загар, обгореть, предположение, растение, вырасти, росток, Ростислав, Ростов

Офице́р - (от нем.) представитель командного состава в армии или другой силовой структуре Автобиогра́фия - (от др.греч.) жизнеописание человека, составленное им самим ( от лат.) - отдел учреждения, где производится регистрация кого-нибудь, чего-нибудь Регистратура

Цели урока: дать представление о роли имен прилагательных в речи; развивать умения распознавать роль имен прилагательных в тексте; устанавливать грамматическую связь имен прилагательных с именами существительными; формировать умение находить имена прилагательные в тексте, определять их роль в произведениях художественной литературы; обучить правильному и обоснованному подбору синонимов и антонимов к прилагательным; обогащать словарный запас учащихся; научить использовать прилагательные при описании природы; способствовать развитию орфографической зоркости; расширять знания об окружающей действительности; развивать общеучебные умения (наблюдение, сравнение, обобщения, выводы). Орфоэпические нормы

Сравни: Дети расположились на поляне между деревьями (поляна окружена деревьями, а на самой поляне их нет). Сравни: Дети расположились на поляне, между деревьями (деревья находятся на самой поляне).

Вспомните виды деловых бумаг АВТОБИОГРАФИЯ - последовательное описание человеком своей жизни.

Раздельное написание частицы не с глаголами Обозначение орфограммы на письме: в предложениях при определении главных членов подчеркивается глагол и частица не. Выполнили: Груздева Екатерина Рожкова Яна Дубровина Вероника Первый раз орфограмма встречается во 2 классе (2 часть учебника с 78).Тема: «Правописание частицы НЕ с глаголами». Правило звучит так: «Слово не – это частица. Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.» В начале учебника есть «Секреты письма» где упоминается это правило и приводятся примеры. Изучение орфограммы по классам:

Предлоги Какую же службу они несут, и как они это делают? Авторы проекта - учащиеся 7а класса: Худова Светлана, Невтыра Анжелика, Мироненко Марина, Петроченко Анастасия, Артамонова Ирина, Степанов Данил Цели проекта: Познакомиться с грамматическими характеристиками предлогов, их семантикой, ролью в организации предложения и словосочетания. Осмыслить и оценить накопленный речевой опыт, уточнить оттенки значений предлогов. Научиться рассуждать на лингвистическую тему.

В нашей жизни звучат не случайно: Как загадочна эта страна – Так и имя – загадка и тайна. Цель:   раскрыть тайны наших имён, выявить происхождение имён ребят нашего класса, узнать больше сведений о наших именах.

Варламова С.Л. учитель русского языка гимназии № 44 г. Ульяновска Группы вводных слов Степень достоверности сообщения Вероятно кажется может может быть наверное возможно пожалуй должно быть думаю очевидно Безусловно разумеется без сомнения несомненно конечно бесспорно действительно само собой Варламова С.Л. учитель русского языка гимназии № 44 г. Ульяновска

Зимняя олимпиада Зимняя Олимпиада Словарная работа Олимпиада

1. Сосредоточьтесь перед первым прослушиванием текста. Приготовьте черновик, проверьте, как пишет ручка. Можно записывать текст хорошо заточенным карандашом. 2. Настройтесь на то, что записывать текст необходимо с большими пробелами. Не жалейте бумаги: в пропущенные пробелы вы при втором прослушивании текста вставите то, что не успели записать в первый раз.

с прилагательными НЕ Совсем (не)внимательный мальчик Ничуть (не)глубокая яма Это (не)русский человек (Не)большой,но сладкий арбуз ? с прилагательными пишется СЛИТНО Слово не употребляется без Ненавистный, неряшливый, невзрачный 2. Можно подобрать синоним без Неглубокие знания (поверхностные) Несерьезный поступок (легкомысленный) 3. Нет противопоставления НЕ НЕ НЕ

Тема работы: 1. Представить Сочинение-описание по картине А.К. Айвазовского.» Вид Одессы в лунную ночь» 2. Подготовить задания для команд по теме «Причастный оборот». Работу выполнили ученики 2 команды « Луна и море» И.К. Айвазовский ( 1817-1900) всемирно известный русский художник-маринист

Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая.

14 мая. Домашняя работа. Запишите и определите падеж существительных. Купить хлеб, дойти до предела, смотреть кино, идти к лесу, влезть в дыру, стоять за домом, находиться при родителях, прыгать возле школы, следить за питанием.

Этот фразеологизм возник в греческой мифологии Значение фразеологизма «Сизифов труд» Тяжелая и бессмысленная работа

ЗАДАНИЕ 240 В Санкт-Петербурге много (канал, мост), прекрасных старых (дворец), (парк) и исторических (памятник). А ещё в городе много (музей), в которых вас ждут прекрасные коллекции (картина) русских и иностранных (художник). Есть и музеи – квартиры (писатель) и (поэт): Пушкина, Достоевского, Блока. В центре города, на Невском проспекте находится Российская национальная библиотека, одна из пяти самых больших в мире (библиотека). В ней более тридцати (миллион) (книга), (журнал), (рукопись) ЗАДАНИЕ 241 Длина Невы 74 (километр). Её глубина 8 (метр), а ширина 600 (метр). В Петербурге 86 (река и канал). В городе 42 (остров) и 300 (мост). В Петербурге 2500 больших и маленьких (библиотека). В городе 5 (миллион) (житель). В Петербурге 143 (стадион), 350 (футбольное поле), 111 (теннисный корт). В Эрмитаже 15 000 (картина) и 12000 (скульптура). В городе примерно 1800 (улица) и (проспект), 835 (парк) и (сад). ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Вы любите ходить в ресторан? Вы часто ходите в ресторан? Какие рестораны вы больше любите: японские, итальянские, французские? Вы любите пробовать новые экзотические блюда? У вас есть любимое блюдо? Какое?

Повторение Какое местоимение нужно вставить в предложение (нажми мышкой) Я ОН МЫ ТЫ ОНО ОНА Дятла называют лесным доктором, потому что _____ уничтожает вредителей леса Самое большое гнездо у орла, и сделано ____ из толстых сучьев. 22 апреля. Классная работа. Открой тетрадь. Запиши 5 слов из словаря. Слова: Придумай и запиши предложение со словом АПРЕЛЬ

 Он тоже пришёл и рассказал то же самое. Что бы мне почитать, чтобы не скучать в дороге?  Зато я спрятался за то дерево Брат также учился в институте. Я учился так же хорошо, как и брат. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато

Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия Тема урока: Правописание производных предлогов Содержание урока 1. Производные и непроизводные предлоги – это… 2. Правописание производных предлогов: что надо знать. 3. Творческий отдых. 4. Все понять и закрепить с помощью ЦОРов. Итак, вперед к знаниям! Очирова Т. Н., МОУ "СОШ № 49", г. Улан-Удэ, Р. Бурятия Вспоминаем, вспоминаем…

Формулировка задания №9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) заг..релый, непром..каемый, к..мендант 2) оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта) 3) укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный 4) посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить 5) бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся) Алгоритм выполнения задания №9:  1) Расставьте ударения в словах. 2) Подберите однокоренные слова. Необходимо подобрать как можно больше однокоренных слов (меняя приставки, вспоминая другие части речи с таким же корнем и значением). Общая часть - это корень.  Важно помнить, что глаголы несовершенного вида нельзя проверять глаголами совершенного вида. Например, проверочным словом к "опоздать" будет ПОЗДНО, а не опАздывать. 3) Вспомните исключения по теме "Чередующиеся гласные в корне". 4) Не забывайте об омонимичных корнях. Например, МЕР - МИР является чередованием в значениях "умирать, замирать", но в значениях "примерять платье, примирять врагов" - проверяемая гласная в корне. 5) Если необходимо найти проверяемую гласную корня, то важно подобрать однокоренное слово с таким же значением, где гласная находится в ударной позиции (лучше другой части речи) 6) В ответе может быть от 2 до 4 цифр. Это может стать подсказкой. Если вы нашли только один вариант ответа, значит вы решили задание неправильно.