Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Добро пожаловать! Обратите внимание! Самыми сложными для участников экзамена в 2020 г. стали следующие задания: 12 (Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий), 21 (Пунктуационный анализ), 23 (Функционально-смысловые типы речи), 25 (Средства связи предложений в тексте). В 2019 г. эти же задания были самыми сложными для участников экзамена.

Структура процесса общения. Для чего мы общаемся: цели коммуникации. Барьеры, возникающие на пути к эффективной коммуникации и способы их преодоления. Понимание сути коммуникаций. Как обнаружить у себя «ненужные слова» и от них избавиться. Развитие навыков работы с вопросами. Развитие навыков работы с возражениями. Понимание основных принципов конфликтологии и использованию конструктивного конфликта. Как увидеть себя со стороны План лекции Публичное выступление: с чего начать

Задай вопросы к картинке. Составь рассказ. Распредели слова на группы. мороз мешок шубка шайба машина широкий

ЗСП-11 Прочитайте с правильной постановкой ударения. Назовите однокоренные слова. Каким способом они образованы? К одной из словообразовательных цепочек добавьте свои однокоренные слова. (1 минута) Сколько новых слов у вас получилось? Когда не с причастиями пишется раздельно? Приведите примеры. Когда не с причастиями пишется слитно? Приведите примеры. Повторим правило

В предложении инфинитив может выполнять роль любых членов предложения: подлежащее: Учиться – наша задача. сказуемое: Мы должны научиться многому. определение: У меня возникло желание дочитать эту повесть до конца. дополнение: Я прошу Марину спеть. обстоятельство: Я приехал в город работать над книгой.

Словарь фразеологизмов Язык заплетается Чесать языки Прикусить язык Тянуть за язык Водить за нос Повесить нос Зарубить на носу Клевать носом Не видать как своих ушей Слушать краем уха Развесить уши Держать ухо востро Рукой подать Как рукой сняло Держать себя в руках На руках носить

Языковая картина мира отражает национальное миросозерцание и мироощущение окружающей действительности, наполняя ее образами, понятиями и символами, воплотившими исторически сложившиеся национальные ценности, составляющие нравственные и культурные достояния русского народа. Цели обучения русскому родному языку воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

животные Шимпанзе, фламинго, кенгуру, какаду, колибри Лев Склонение существительных

День вступил в свои права, Постучали в дверь слова. Я открыл им. Что за чудо? Предо мною близнецы. Я спросил их: -Вы откуда появились молодцы? Отвечали мне слова: -Заверяем мы тебя, Что и раньше с нами встречи Ты имел наверняка. Мы слова из русской речи, Из родного языка.

Фразеология Фразис – Логос – «выражение» «учение» Фразеология - состав фразеологических сочетаний в языке Фразеологизмы или фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов. Правила работы в группах Критикуй идеи, но не человека. поощряй участие каждого в обсуждении. Выслушивай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним. Стремись понять точку зрения других в дискуссии. Сначала объяви вопросы, потом их разбирай. Ищи рациональное в высказываниях других.

2. Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам  наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Мы обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. 3. Директору СОШ №155 А.А.Петрову Ивановой М. И. Заявление. Прошу зачислить мою дочь, Иванову Марину, в 1 класс вверенной Вам школы. 25. 08. 2020.

Николай Ефимович Рачков 1825-1895 живописец, иллюстратор, карикатурист, мастер сатирического рисунка; один из наиболее значительных русских мастеров бытового жанра XIX века. Портрет Портре́т (фр. portrait — «воспроизводить что-либо черта в черту») — изображение человека, выполненное средствами изобразительного искусства (живописи, гравюры, скульптуры, фотографии) , а также (в переносном смысле) словесное описание (в частности, в литературе). — изображение (или описание) человека или группы людей из реальной действительности.

1) Счастливы сосны и ели вечно они зеленеют гибели им не приносят метели смертью морозы не веют. 2) Мне стало совестно и я не мог докончить начатой речи. 3) Это была песня. Прислушиваюсь напев стройный то протяжный и печальный то быстрый и живой. Оглядываюсь никого нет кругом прислушиваюсь снова звуки как будто падают с неба. 4) Взойдёт красно солнце прощай светел месяц! 5) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.  6) Успокойтесь рана не опасная. 7) Шестнадцать лет служу такого со мной не было. 8) Кузьма Кузьмич уселся в кресло вынул из стола папку с бумагами и собрался было писать но не смог чернила замёрзли и выперли из чернильницы фиолетовым куском льда. 1) И дни бегут желтеют нивы с дерев спадает дряхлый лист. 2) Поздней осенью перед самой зимой степь опять зеленеет. Наверху журавлиный крик птицы улетают на юг. Внизу блеют козлы и бараны кочевники едут на зимнее стойбище. 3) Глубже пахать больше хлеба видать. 4) Я люблю лес как бродяга для меня он родной он дороже мне всего дороже моря и неба. 5) По лопухам по крапиве по всякой зелёной траве рассыпались белые лепестки отцветает черёмуха.  6) Будешь книги читать будешь всё знать. 7) Уля попыталась поймать вожжи но не смогла дотянуться кони едва не налетев грудью на бричку впереди взмыли на дыбы и рванули в сторону чуть не оборвав постромки.

Работа с теорией. Аннотация – это краткое изложение содержания книги. Аннотация должна включать: 1) выходные данные материала (автор, название, вид публикации, место, год издания); 2) главную тему материала; 3) указания, для кого предназначена эта книга. Аннотация Библиографическое описание: – Автор. – Название. – издательство, – год издания. – – количество страниц., – наличие иллюстраций. Текст аннотации: – жанр произведения; – действующие лица; – время и место действия; – краткое содержание; – тема; – проблематика; – адресат…

От глаголов засеять, образуйте полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени. потерять, развешать, нахмурить, развеять, приглушить, сморщить, прищурить. Вязать - вязаный (прилаг.) Связанный причастия Несов. в. Упражнение 200, 201

Цели и задачи урока Познакомиться с условиями написания наречий с приставками через дефис. Формировать умения грамотно писать наречия при определённых условиях. Учиться анализировать ошибки. Записать словосочетания. Объяснить правописание суффикса на конце наречий. Накормить досыт…, посмотреть искос…, расположить справ…, снов… начать, изредк… прикасаться. Вырастить занов…, возвращаться затемн…, вытереть насух…, запереть наглух…, взглянуть искос… Объяснить доходчив…, глядеть испуганн…, вскрикнуть сдержанн…

Соответствует ли кол-во гвоздей на рис. цифре 2? Выполним фонетический разбор слов.

Результат теста Верно: 8 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 21 сек. ещё Обж…ра о е е

Результаты по группам Группа 1 Писали 25 человек Средний балл – 65. Получили «5» (от 72 до 100 баллов) – 6; «4» (от 57 до 71 балла) – 12; «3» (от 24 до 56 баллов) – 7. Группа технологов Писали 15 человек Средний балл – 66. Получили «5» (от 72 до 100 баллов) – 5; «4» (от 57 до 71 балла) – 6; «3» (от 24 до 56 баллов) – 4. Анализ ошибок Работа с текстом: - определение основной мысли (задание 1); - определение смысловой связи между предложениями и подбор средства связи (союза, частицы) (задание 2). Орфография: - правописание безударных гласных в корне слова (задание 9); - правописание приставок (задание 10); - правописание безударных личных окончаний глагола и суффиксов причастий (задание 12); - правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий (задание 15). Пунктуация: - знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи (задание 20); - пунктуационный анализ текста (задание 21).

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошо учить; если учитель имеет только любовь к ученику, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если он соединил в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель». Л.Н.Толстой Современный урок Современный урок Что значит современный урок?