Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Прочитайте стихотворение, найдите существительные и слова ,которые отвечают на вопрос какой? каких? В тёмный лес дремучий Заглянула осень. Сколько свежих шишек У зелёных сосен! Сколько алых ягод У лесной рябинки! Выросли волнушки Прямо на тропинке.   Нас повсюду сопровождают вопросы какой? какая? какое? Отвечая на них , мы называем различные признаки, свойства, которыми обладают предметы. Человек какой?-добрый ,злой, внимательный, грубый, умный, хороший, храбрый. Эти слова присоединяются к существительным. Поэтому в самом названии части речи- имя прилагательное- имеется указание на то, что слово должно к чему-то «прилагаться», «присоединяться». Имена прилагательные делают нашу речь более точной,яркой и выразительной.

Самостоятельная работа Выписать из данных словосочетаний слова синонимы, антонимы, омонимы 1. знаменитый художник — известный художник; 2. храбрый воин — трусливый воин; 3. умный ребёнок — способный ребёнок; 4. Дверная ручка — ручка ребенка; 5. почитай старших — уважай родителей; 6. южный город — северный полюс; 7. наточенная коса — дЕвичья коса; 8. лечу в Москву — лечу зубы; 9. злой человек — добрый ребёнок; 10. смотрел внимательно — глядел вперёд. Прочитайте словосочетания, определите их значение. Назовите слово, которым можно заменить словосочетание. Водой не разлить

разбежаться – распилить разбередить – распутье разбудить – распутица разбудить – распилить развалиться – расфасовать раздавать – расчистить раздать – растолочь разделить – растаять раззадорить – рассорить Наблюдение  Приставки раз- (рас-), роз- (рос-), воз- (вос-), вз- (вс-), из- (ис-), без- (бес-), через- (черес-), чрез- (черес-) пишутся согласно фонетическому принципу правописания. В них перед звонкими согласными и гласными пишется "з", а перед глухими согласными – "с": (разбудить – расторгнуть).

Вспоминаем то, что знаем Эскимо, кино, ведро, метро, пианино, озеро, депо, окно, фойе, горе, море, кафе, печенье, реле, раздолье. - На какие группы можно разделить слова? Определяем проблему урока В лесах Австралии обитает задорн(ый,ое) какаду. Полноводн(ое, ая) Конго вбирает в себя множество притоков. Определяем проблему урока

Перевертыши или что такое палиндром А знаете ли вы, что некоторые слова и даже предложения можно читать наоборот, а получится то же самое. Это называется палиндром или перевертыш - слова и предложения, которые можно считать в обе стороны - слева направо и справа налево, причем смысл фразы или предложения сохраняется. Попробуйте вспомнить такой перевертыш. Один из самых распространенных "А роза упала на лапу Азора". Правда здорово? комок шалаш топот

1,2,3,4,5 НА УРОК ПРИШЛИ ОПЯТЬ

Обратите внимание на картинку Как выдумаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? Кто изображён на этой картинке? Что можно сказать об этих людях? Антонимы Пара слов с противоположным значением называется антонимической парой: вверх – вниз, сильный – слабый, войти – выйти, близко – далеко. !! Слова одной части речи с противоположным значением называются антонимами.

Язык каждого народа создан самим народом. К.Д.Ушинский Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.) КУЛЬТУРА – это Это совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей ЯЗЫК - это

Тема: Причастие как глагольная форма. Правописание причастий (§ 50-52). Цель: повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование умений образовывать причастия разных форм; отработка навыков разбора причастий и употребления их в речи; воспитание культуры речи. Оборудование: учебник, таблицы. Методы и приемы: слово учителя, элементы проблемного обучения (проблемные вопросы и задания), устный опрос, самостоятельная работа. I. Проверка домашнего задания. 1. Теоретический опрос (§ 48, 49). Работа с вопросами и заданиями для повторения. Фронтальная беседа (стр.182). 2. Карточка. Упражнение 263, 264.

Цель: Образование и употребление относительных прилагательных от названия материала. Закрепление представлений о тканях. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными. Составление предложений с относительными прилагательными по образцу.

-Что такое частица? -На какие группы делятся частицы? -Что такое формообразующие частицы? -На какие группы делятся смысловые частицы? -Как пишутся частицы? Фронтальный опрос 1. Частица выражает отрицание. 2.Частица выражает утверждение. 3.Частица используется в предложениях без подлежащего для выражения утверждения. 4. Частица используется для усиления отрицания. 5. Частица используется для выражения утверждения после слов КТО,ЧТО. 6. Частица используется в устойчивых оборотах речи. Составьте предложения, используя частицы НЕ и НИ. Для составления предложений используйте подсказки

1. Словарная работа I - Отгадайте загадки, отгадки напишите в столбик со строч­ной буквы. В деревне есть часы такие, Не мертвые, а живые. Ходят без завода, Они птичьего рода. {*****) Розовая спинка, На спине щетинка, Хвост крючком, Нос пятачком. {******) Сама пестрая, Ест зеленое, Дает белое. (******) Допишите к каждому слову кличку животного. Как написали имена собственные?

Я, ТЫ, ОН, ОНА, ОНО, МЫ,ВЫ, ОНИ Местоимения Местоимение – это часть речи. Местоимение указывает на предметы, но не называет их. Они употребляются в речи вместо имен существительных.

Воодушевляющие речи. Воодушевляющая (эпидейктическая) речь – это речь торжественная, призванная возбудить у аудитории высокие чувства. Цель её – воодушевление и сплочение аудитории. Её задача – хвала всему, что объединяет собравшихся людей, утверждение общечеловеческих ценностей или хула всему тому, что им противостоит. Аристотель определял объект эпидейктической речи как «добродетель и порок, прекрасное и постыдное». Торжественная речь имеет разновидности: а) похвала лицу по особому случаю: тост, юбилейная речь; б) похвала коллективу; в) похвала явлению, событию, например, речь учителя на первом уроке, посвященная новому предмету, или напутствие выпускникам; г) хула, осуждение деятельности личности или коллектива. Аристотель считал, что такая речь регламентируется рядом правил: 1) хвалить нужно то, что более всего ценится в обществе и в данной аудитории; 2) преувеличение здесь является законом жанра и не воспринимается как обман; 3) действия восхваляемого сравниваются либо с подвигами героев прошлого, либо с поступками обычных людей, что позволяет выделить на этом фоне его заслуги; 4) случайно совершенный поступок представляется как осуществленный обдуманно.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения» Рекомендуемое количество слов – от 250. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания). Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания). Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям: «Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность».

Для задания №2 необходимо знать как пишутся порядковые числительные, полный их перечень находится на стр 170 Для задания №3 необходимо повторить слова со страниц: 26 (здания и сооружения), 58(животные), 78 (эмоции) + tall – высокий, short – короткий Для задания №4 необходимо знать was – был (была, было); were – были Помнить, что если в предложении уже есть Did или didn’t то используется уже глагол без 2-ой формы или окончания ed

виды глагола несовершенный совершенный Ёжик переходит дорогу (что делает?) несовершенный вид

1. Написание корней, обусловленных следующими гласными и согласными: А) -КАС- -КОС- ЕСЛИ ЕСТЬ -А- ПЕРЕД Н Примеры: касаться, коснуться Б) -ЛАГ- -ЛОЖ- Перед Г, А Перед Ж Исключение: полог П римеры: излагать, изложить

Сегодня на уроке будет (как? каково?) интересно. За окном (как? каково?)… холодно… морозно… пасмурно… сыро…

Русская народная сказка Расшифруйте следы гугасиколегобекудигу

РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ Сквозь волнистые туманы Пробирается луна, На печальные поляны Льёт печально свет она. (…………………….) Степени сравнения прилагательных. Сравнительная простая Превосходная простая ЕЙШ, АЙШ. Сравнительная составная Превосходная составная ЕЕ, Е, ШЕ Новый – новее, сухой - суше Новый – новейший, злой - злейший Прилагательное + более, менее Более новый, менее сухой Прилагательное + самый, наиболее. Наиболее новый, самый злой.

Ра…бить, бе…сердечный, …делать, на…писать, ра…шумелся, чес…ный, окрес…ность, воскрес…ный, …доровье, сем…я, много туч…, сборник задач… Орфограммы в приставках и в корнях слов