Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА Чтение вслух, увлекательный роман, желание почитать, книга сестры, мой журнал, пятая глава, повесть поменьше, перевозная библиотека. Наша задача — распределить их на две группы — согласованные и несогласованные. ПРОВЕРЬ!!!!!

Научная речь Письменные жанры (ведущая форма речи) Первичные и вторичные тексты Устные жанры Монолог, диалог, полилог Письменные жанры научной речи Первичные Научные статьи Монографии Первичные тезисы Диссертационные исследования Вторичные Тезисы Рефераты Авторефераты Аннотации Отзывы Рецензии

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Правила построения абзаца 1.В одном абзаце, как правило, излагается только одна микротема. 2. Расположение предложений внутри абзаца подчиняется схеме: зачин, развитие мысли, концовка. 3. Самое главное предложение абзаца (предложение, в котором выражена его тема или главная мысль) обычно помещается в начале или в конце абзаца. 4. Развитие мысли в абзаце осуществляется одним из следующих способов: детализация, приведение примеров, сопоставление или противопоставление, аналогия, объяснение, обоснование тезиса. 24.05.2012 Способы сжатия (компрессии) текста 1. Исключение подробностей. При исключении необходимо сначала выделить главное, а затем убрать детали (подробности). 2. Обобщение. При обобщении материала сначала вычленяем единичные существенные факты (несущественные опускаем), объединяем их в одно целое, подбираем соответствующие языковые средства и составляем новый текст. 3. Сочетание исключения и обобщения.

Язык – это естественно возникшая на определенной стадии развития человеческого общества и закономерно развивающаяся знаковая система, т. е. упорядоченное множество многоуровневых звуковых единиц. Знак – это материальный предмет, выступающий в качестве представителя другого предмета. Вводные термины: медвежонок, слонёнок: суффикс -онок- обозначает детеныша существа, которое названо корнем слова. Примеры:

Придаточное определительное Мы изучаем тему, (которая требует внимания). А6, А10, А25, В6 Придаточное определительное Осветилась солнцем поляна, (на краю которой стоит ель).

Требования к студенту при изучении дисциплины «Русский язык» 1.Подготовить по презентации конспекты лекций, ответить на вопросы и выполнить задания, помещенные в конце презентации, предоставив все на проверку преподавателю Работа высылается ВКОНТАКТЕ в группу специальности на страницу https://vk.com/id251295987 ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ. ЯЗЫК И РЕЧЬ ЛЕКЦИЯ №1 РАИСА НИКОЛАЕВНА ЛАБИКОВА кандидат филологических наук, ДОЦЕНТ

Цели урока : Систематизировать и обобщить знания о числительном , как части речи ; углубить навыки, связанные с употреблением числительных в устной и письменной речи, навыки правописания числительных , умение отличать числительные от других частей речи с числовым значением Задачи Научиться правильно писать числительные Научиться правильно употреблять числительные в речи Выяснить роль числительных в нашей жизни

Задание №1 «Назови настроение у Пинки Пай»

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. Цели урока: - углубить и совершенствовать знания о собственных и нарицательных именах существительных - отработать умения различать имена собственные и нарицательные - правильно оформлять имена собственные на письме

ПОВТОРИ ТЕОРИЮ СИНТАКСИС - РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ, ИЗУЧАЮЩИЙ …-? Пунктуация –раздел науки о языке, изучающий систему ...? Словосочетание -? Его строение? РАЗБЕРИ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ У…кая тр…пинка М…шать дв…жению Уборка ур…жая

Что такое диалог, монолог, полилог? В любом виде речи могут быть монологи, диалоги и полилоги. Монолог – слова, речь одного Диалог – разговор, беседа двух или нескольких лиц Полилог – разговор многих Последний термин употребляется редко, и разговор нескольких лиц также называют диалогом

Мудрость приходит с годами, но желание быть мудрым должно быть всегда. Безымянная О.М. 1) Готовность жертвовать собственными интересами для благополучия других людей, бескорыстная забота об их благе. ( А ) Словарный диктант

Родительный падеж мужской род, средний род -а, -я Вылетел из гнезда. Приготовил для брата. женский род -ы, -и Добежал до деревни. Суп из свекла. Предлоги из, до, с, без, для, около, у, от. Я съехал с горки. Я добежал до калитки. Я буду рисовать зверя. У меня нет карандаша.

Проверка домашнего задания

Имя прилагательное Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? Каким членом предложения обычно является? Какова функция имени прилагательного в тексте? Барсучонок Вставьте вместо вопросов подходящие по смыслу прилагательные Из корзинки показалась мордочка с (?) носиком, (?) глазками и (?) ушками. Это был барсучонок. Мордочка у зверька была очень (?). Верхняя и нижние ее части – (?), а от носа к ушам тянулись (?) полосы. Как будто зверек надел (?) маску. Барсучонок выбрался из корзинки на диван. Какой же он был (?). Шерстка (?), а ножки (?). Словно барсук нарядился в (?) сапожки и (?) варежки. «Хвост он поджал или у него нет хвоста?» - заинтересовался я. « (?) хвостик есть,»- ответила мама. Малыш смешно принялся разгуливать по дивану.

УДАРЕНИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Цель: ? Ударение, акцент, выделение тех или иных единиц в речи с помощью фонетических средств.

Лексика 1.Черный, белый Вниз и вверх Пораженье и успех. Антонимы 2.Мчался я, летел и несся. И бежал,бежал,бежал. Захихикал,засмеялся. А потом захохотал. Синонимы

Вопрос-ответ: Что такое местоимение? Назови личные местоимения. 1.Выпиши местоимения. Сегодня мы изучали местоимение. Я отвечал у доски. Витя пропустил урок, он заболел.

Урок развития речи по картине С.Григорьева «Вратарь». Описание действий Цели урока: Обучающая. Научить описывать действия людей, изображенных на картине Развивающая. Ввести в активный словарь учащихся слово «композиция» и слова на тему «Спорт» Воспитывающая. Вызвать у школьников интерес к игре футбол