Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Шаг 1. Поезд зеленого цвета отцепляет 2 вагона, тепловоз с оставшимися вагонами проезжает правее тупика и задним ходом заходит в тупик: Шаг 2.Поезд синего цвета продолжает движение в нужном ему направлении, его тепловоз упирается в два отцепленных вагона и проталкивает их влево:

Задачи урока Обучающие: Дать представление о трех группах слов, которые имеют суффикс: 1) -ан- (-ян-); 2) -онн- (-енн-); 3) -ин-; 4) -н- Развивающие: Способствовать развитию умений осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их и сознательно употреблять при письме. Воспитательные: Воспитывать активное усвоение учебного материала. На уроке используется программа «Школьный наставник, компьютерное обучение». Правописание н-нн в прилагательных, образованных от существительных

Тип урока: повторительно-обобщающий. Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний. Технология: объяснительно-иллюстративная с элементами технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации. Круг рассматриваемых вопросов: словосочетания; виды связей в словосочетаниях; разбор словосочетания. Посмотрите, из сложного можно выделить простые! Высокие металлические опоры Какие? Х Какие? Простое Сложное

Задачи урока Обучающие: Актуализировать опорные знания по словообразованию сложных имен существительных и сформировать навык грамотного письма. Развивающие: Способствовать развитию внимания и логического мышления. Воспитательные: Воспитывать интерес к русскому языку посредством игровых моментов. Цель урока Сформировать представления и соответствующий навык слитного написания слов, дефисного, слов с начальной частью пол-, полу-, иметь представление о правописании сложносокращенных слов. Основные способы образования слов С помощью суффикса и приставки Сложение основ Приста-вочный Суффик-сальный Приставочно-суффиксальный С соедини-тельной гласной Без соедини-тельной гласной Соединение с одновременным присоединением суффикса Сложносокращен-ные слова

Дежурные чисто убрались в классе. Дежурный класс следит за порядком в школе. Определите, какова синтаксическая функция слов «дежурные» и «дежурный» в данных предложениях. сущ. прилаг. берег набережный - набережные Мн. число - набережное Средний род набережная набережная Женский род - набережный Мужской род Имя существительное Имя прилагательное Грамматическая форма Как происходит переход одной части речи в другую?

Цели: познакомиться с понятием «переходные–непереходные глаголы»; узнать о связи категорий «возвратность–переходность»; научиться различать переходные и непереходные глаголы, образовывать возвратные глаголы; правильно употреблять винительный и родительный падежи существительных. План урока Подготовка к восприятию нового материала. Изучение нового материала. Тренировочные упражнения. Культура речи. Домашнее задание. Итоги урока. Оценки.

Переходные глаголы Глагол + сущ. в винительном падеже без предлога Глагол + числительное в винительном падеже без предлога Глагол + местоимение в винительном падеже без предлога Дополнение (существительное или местоимение) может стоят при переходном глаголе в родительном падеже: 1) при отрицании 2) при указании на часть предмета

* Весёлые стихи. Как я перенёс слова. (Рассказ ученика) Мы изучаем перенос, И получил вот как слова я перенёс: За это «кол». ЕДВА ОПЯТЬ Я перенёс: Я перенёс: Е – ДВА, - О – ПЯТЬ. И получил Теперь, За это «два». Наверно, УКОЛ Будет «пять». Я перенёс: У – КОЛ, - А вы как думаете, ребята? Как нужно переносить слова? * . Слова переносятся с одной строки на другую по слогам. Объясни, почему так перенесены слова. Стри-жи, ли-мон, уро-ки, мо-роз, за-яц, хо-бот. Замени рисунки словами и раздели их для переноса.

Познавательные УУД Общенаучные УУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств (моделей, схем); осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; ориентировка на разнообразие способов решения задач; структурирование задания.

Изобразительно-выразительные средства Ознакомимся с тропами.

Сравните предложения: 1) Белый , пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю. 2) Белый снег, пушистый В воздухе кружится  И на землю тихо  Падает, ложится. Ритм – это повторение каких-либо однозначных явлений через равные промежутки времени ( например, чередование ударных и безударных слогов в строке)

ПОКОЙ — СТАРОЕ НАЗВАНИЕ КИРИЛЛИЧЕСКОЙ БУКВЫ П. ПЕТР I ПЕТЕРБУРГ ПАРУСНИКИ «СИДЕНИЕ ЦАРЯ МИХАИЛА ФЁДОРОВИЧА С БОЯРАМИ В ЕГО ГОСУДАРЕВОЙ КОМНАТЕ» ХУДОЖНИК АНДРЕЙ РЯБУШКИН

Восстановите определения: Медлительной чредой нисходит день осенний, Медлительно крутится желтый лист, И день прозрачно свеж, и воздух дивно чист. Душа не избежит невидимого тленья. Так, каждый день стареется она, И каждый год, как желтый лист кружится, Все кажется, и помнится, и мнится, Что осень прошлых лет была не так грустна. А. Блок.

Отгадай-ка! Сам худ, голова с пуд. Отгадай-ка! Кланяется, кланяется, Придет домой – растянется.

- Сегодня у нас необычный урок, мы учимся описывать картину. – Как вы думаете, к какой хорошо известной вам сказке может служить иллюстрацией эта репродукция? – А кто-то помнит её полное название? – В черновиках Пушкин хотел изменить название сказки на «Царь-Девица» или «Царевна-Лебедь». Почему? – Именно эту картину мы и будем сегодня описывать. А создал её известный русский художник Михаил Александрович Врубель, который был просто очарован пушкинской сказкой Вспомним описание Царевны-Лебеди в сказке А.С. Пушкина Князь у синя моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь — поверх текучих вод Лебедь белая плывет. «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ж ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» — Говорит она ему. Князь Гвидон ей отвечает: «Грусть-тоска меня съедает: Люди женятся; гляжу, Неженат лишь я хожу». А кого же на примете Ты имеешь? — «Да на свете, Говорят, царевна есть, Что не можно глаз отвесть. Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает — Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава; Сладку речь-то говорит, Будто реченька журчит. Только, полно, правда ль это?»

Моя азбука 33 буквы алфавита гласные согласные буквы-помощники

1.2. Расстановка знаков препинания при сочетании союзов: [ ], (что ,(когда ), ). [Мне показалось], (что, (когда мы рас- ставались), от вас веяло холодом). [ ], (что когда ), (то ). [Он говорил], (что когда один предаёт всех), (то это дурно). 2. Однородное подчинение придаточных. 2.1. Схема построения предложения: [ ], (что ), (что ), (что ). [Я знаю], (что письмо уже пришло), (что оно адресовано мне), (что я должен его прочитать).

ЗАДАНИЕ А2 Паронимы - это однокоренные слова, принадлежащие к одной и той же части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения. Члены паронимических пар - имеют разные лексические значения - сочетаются с разными словами. Например, если требуется найти ошибку в употреблении слов вечный и вековой, то нужно попробовать сформулировать их лексическое значение, а затем попытаться определить, в чем состоит различие этих значений. Довольно часто правильно сформулировать лексические значения каждого из паронимов позволяет подбор синонимов к ним. Вековой - живущий, существующий столетия, очень долго. Вечный - бесконечный во времени, не имеющий ни начала, ни конца; неизменный, постоянный; не перестающий существовать, бессрочный, не имеющий срока; постоянно существующий, находящийся в природе.

Цель: подготовиться к изложению текста с элементами описания Обратимся к упр. 90 План Дружба с берёзой Берёза упала в реку Берёзе нужно помочь Берёза ожила

Этапы написания сочинения 1. Определить тему текста и его проблематику. Установить иерархию проблем. Проблема – это вопрос, требующий обсуждения решения, вопрос, который заставляет задуматься о чем-то. Это главный вопрос, ответ на который автор пытается найти в своем тексте. Проблематика текста Проблема чрезмерной стремительности времени. Проблема быстротечности времени. Проблема сожаления человека о чем-либо. Проблема необходимости внимательного, пытливого взгляда на мир.

Тема – это предмет речи, то, о чем говорится в сочинении. Идея (основная мысль) – это ответ на поставленный темой вопрос. Задачей художественного стиля является нарисовать живую картинку, передать читателю чувства, которые испытывает автор. Высказывание обычно бывает конкретным, образным (живым, выразительным), эмоциональным.

Знать. Уметь. Как описать предмет?

Задние 1 Соотнесите части предложений. Рядом с цифрой поставьте букву правильного ответа. Лингвистика – это… Орфография изучает… Орфоэпия изучает… Фонетика изучает… Повтор того или иного звука – это Произнесение одного слога из слогов слога с большей силой и длительностью - это … А) наука о языке. Б) ударение. В) правила написания слов. Г) звукопись. Д) звуки. Е) правила постановки ударения… Задание 2 Найдите лишнее слово Русистика, языковедение , языкознание, текстоведение, лингвистика

Т е к с т - ? Текст имеет … В тексте всегда есть … Текст можно … Текст можно разделить … Предложения и части текста … тему. главная мысль. озаглавить. на части. связаны между собой. Седьмое декабря. Подробное изложение. Стрелял охотник в медведя, да только ранил зверя. Кинулся медведь на человека. Бросил охотник ружьё и полез по сосне. А медведи умеют лазить по деревьям. Вот медведь и вскарабкался за охотником. Видит охотник: сейчас медведь его за ногу схватит. Сбросил он с себя тулуп. Медведь подумал, что это охотник упал. Кинулся зверь за тулупом, да и сорвался с вершины. Разбился медведь. Слез охотник с дерева и стал плясать от радости. - Ничего, что тулуп в крови, зато медвежью шкуру даром получил! Охотник и медведь. План.