Презентации, доклады, проекты по русскому языку

План текста Вступление Основная часть Заключение Вступление Задача – привлечь внимание. Несколько лаконичных предложений

Мир чудес и волшебства Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами попадем в волшебный мир музыки и танца. Для этого сядем поудобнее, и музыка унесет нас далеко-далеко, в незабываемый прекрасный мир чудес и волшебства. Слушайте и смотрите! Тихо-тихо рядом сядем, Входит музыка в наш дом В удивительном наряде, В разноцветном, расписном! И раздвинутся вдруг стены - Вся земля видна вокруг: Плывут звуки речкой пенной, Тихо дремлет лес и луг... Бегут лесные тропки, Тают в дымке голубой... Это музыка торопит и Зовет нас за собой! П.И. Чайковский – русский композитор Не правда ли, прекрасная музыка и прекрасные стихи?! Стихи помогают нам понять музыку, услышать, о чем она рассказывает. Для вас прозвучал вальс замечательного русского композитора Петра Ильича Чайковского. Чайковский написал очень много разнообразных по жанрам музыкальных произведений, которым присуща широкая напевность и мелодическое богатство.

Автор в художественном произведении Автор выступает в 2 значениях: писатель, реальный человек, обладающий биографией; образ автора, авторская позиция. М.Цветаева: « Роману читателя с книгой предшествует роман писателя с книгой…Не читайте сразу: эта книга не писалась, а жилась и жилась два с половиной года. Прочесть ее в вечер то же самое что мне – прожить ее в вечер…» Prezentacii.com Система опосредованных способов передачи авторской оценки: * Имя героя Описание облика и жилища Внимание к вещам , фактам Пейзажная зарисовка Заголовок Действующие лица Ремарки или лирические отступления Герои-резонеры «Говорящие» детали Введение рассказчика Образ повествователя от третьего лица…

Игра как средство музыкального воспитания и развития детей Выполнила: музыкальный руководитель ГКДОУ «Здравушка» г. Калуги Мокшанова Светлана Николаевна. содержание 1. Значение игры в формировании личности ребенка. 2. Цели, задачи и виды музыкальных игр. 3. Интеграция областей. 4. Практическая работа (из опыта работы). 5. Заключение. 6. Литература. 7. Приложение (видео музыкальных игр).

ДОРОГА В ШКОЛУ - «ЗВЕРИНОЙ ТРОПОЙ». ДОРОГА ИЗ ШКОЛЫ - «СВЕТЛЫЙ ПУТЬ».

Главное – заставить читателя думать, разбудить в нём удивление, самостоятельную мысль и , наконец, потребность в самовыражении. Ольга Ванштейн «Для чего и для кого писать эссе» Эссе - прозаическое произведение Фр. Essai – попытка, проба Лат. Exagio – взвешиваю Небольшой объём Свободная композиция Индивидуальные впечатления и соображения Конкретный повод Субъективность Стиль Образность Афористичность Разговорная интонация Исчерпывающая трактовка

1. Вместо вступления Э́йдос (др.-греч. εἶδος — вид, облик, образ), термин античной философии и литературы, первоначально обозначавший «видимое», «то что видно», но постепенно получивший более глубокий смысл — «конкретная явленность абстрактного», «вещественная данность в мышлении»; в общем смысле — способ организации или бытия объекта. Алексе́й Фёдорович Ло́сев ( 1893( 1893- 1988) русский советский философ русский советский философ и филолог, профессор профессор , доктор филологических наук связывает эйдос со смыслообразованием:

Слово Молчат гробницы, мумии и кости, - Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, наш дар бессмертный-речь. Задание №1.Тесты для команд 1. Назовите запретный плод: а)картофель б)груша в)яблоко г)апельсин 2.Что такое ахиллесова пята? а)пятка с мозолью б)слабое место в)сильный удар г)крепкий нажим

Внимание ! Внимание ! Отпрравляется без опоздания экскурсионный автобус в страну Лингвинию! Чтобы в него заглянуть, нужно страницу перевернуть ! Уважаемые дети ! Поскорее нам ответьте, Кто расскажет экскурсантам, Почему поют куранты, Как пройти к дворцу и храму, Что дают в театре драмы, Где музеи, где заводы? Правильно! Экскурсоводы! А зовут нас – фон Этики.

Синтаксическая пятиминутка Ру(с,сс)кий язык распол?гает большим запасом слов. Он звуч?н и м?л?дичен. Отн?ситесь бер?жно к языку.

С малой удачи начинается большой успех. стар.сть п.ход н.винки з.варной сам.лёт

Гласные Согласные Ударные и безударные Твердые и мягкие Звонкие и глухие ПАРНЫЕ Б в г д ж з П ф к т ш с НЕПАРНЫЕ Глухие: х ц ч щ Звонкие: л м н р й

Коммуникативная компетенция – умение высказываться в устной и письменной форме в соответствии с условиями речевого общения, свободно общаться на русском языке в разных сферах коммуникаций. Актуальность Важность формирования всех видов речевой деятельности Необходимость грамотно, точно, логически стройно, последовательно передавать в устной и письменной форме собственные мысли с учетом условий речевого общения

Словарный состав современного русского языка прошел длительный путь становления Заимствования – результат коммуникации, взаимодействия языков и культур Русский язык Французский Немецкий Английский Компьютерная лексика Достаточно серьезным оказывается влияние профессиональных слов и выражений специалистов, разрабатывающих программное обеспечение компьютеров и обслуживающих вычислительную технику, на лингвостилистические особенности языка

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида совершенный вид ЧТО СДЕЛАТЬ?(действие завершенное) несовершенный вид ЧТО ДЕЛАТЬ?( действие незавершенное) ВИДОВАЯ ПАРА Глаголы совершенного несовершенного видов могут образовать видовую пару одновидовые( только 1 форма): встрепенуться( вид?),участвовать(вид?); Двувидовые( в 1 форме= значение сов. и несов. вида): ранить

Цели: Повторить и углубить знания о глаголе, его грамматических признаках, употребление в речи. Уметь правильно выбирать орфограмму в окончаниях глагола, определять синтаксическую роль глагола в предложении. Воспитывать любовь к природе. мы, нас, ах. расти, красивый, положить. ц..ган, ц..пленок, ц..нк. портфель, портить, портсигар. три, двое, оба. (не)навидел, (не)хотел, (не)знал. Игра "Третий лишний"

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 1. Раздел русского языка, основными единицами которого являются словосочетание и предложение. . 2. Вид предложения по цели высказывания, в котором содержится просьба, совет или приказ. 3. Вид предложения по цели высказывания, в котором содержится сообщение о чем-либо. 4. Вид предложения по интонации, в котором не содержится каких-либо сильных чувств. 5. Один из главных членов предложения, в котором заключено его грамматическое значение. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ . 6. Вид предложения по составу грамматической основы, в котором есть оба главных члена: и подлежащее, и сказуемое. 7. Предложение, в котором, помимо главных членов, есть еще и второстепенные. 8. Синтаксическая единица, образованная на основе подчинительной связи.

Если да - смотри дальше В У З Что повторить? Морфологические нормы 1. Имя существительное Окончание существительных в род. падеже - фрукты, овощи: абрикосов, лимонов, мандаринов, помидоров, НО яблок. - меры веса и площади: граммов, килограммов, гектаров. одежда, обувь: носков. НО: чулок, сапог, ботинок. Туфля – туфель (мн. ч.) - национальности: таджиков, чеченцев, казахов, НО туркмен, турок,. - отдельных слов: рельсов, верховьев, кеглей, джинсов, консервов, брелоков, яслей, НО: макарон, полотенец.

Косых Надежда Николаевна Учитель русского языка и литературы Категория высшая Звание « Отличник народного просвещения»с 1989г. Любимая форма работы-творческая мастерская. Марчук Светлана Анатольевна Учитель русского языка и литературы Категория высшая Звание « Почетный работник народного образования» Любимая форма работы-игровое моделирование

Физическое тело – любой предмет Физическое явление – изменение, происходящее в природе.

Разложи фигуры по множествам треугольники маленькие фигуры Обведи множества: Хоровой кружок: Вера, Зина, Миша, Юра – красным. Танцевальный кружок: Таня, Саша, Зина, Юра, Сережа – синим.

В понедельник я стирала. Пол во вторник подметала. В среду я пекла калач. Весь четверг искала мяч. Чашки в пятницу помыла. А в субботу торт купила. Всех подружек в воскресенье Позвала на день рожденья. Выпиши только глаголы " Кто больше?" При помощи приставок образовать новые глаголы ходить лить писать

Каждый человек при рождении получает имя. Сами мы имён не выбираем, это делают наши родители. Но узнать, каково происхождение имени, историю имени, толкование своего имени, наверное, интересно любому человеку Между живущих людей безымянным никто не бывает Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя свое от родителей в сладостный дар получает… Гомер Актуальность исследования: Изучение имен необходимо, так как имена обладают большим воспитательным потенциалом, стимулируют потребность в усвоении национальных традиций и приобщают к культуре и истории народа Объект исследования: История возникновения имен и мотивы номинации, мотивация родителей при выборе имен своим детям ,т.е. учащимся 5 класса Введение

Это надо знать! Имена и фамилии людей, клички животных, географические названия, названия газет и журналов пишутся с заглавной буквы. Подбери клички животным Кошка Собака Петух Козёл Воробей Поросёнок Красотка-синичка, Как напишешь клички? Должно получиться стихотворение. Смешинка Пушинка Гришка Тишка Бодун Крикун