Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели урока: познакомить учащихся с фразеологизмами; учить употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения; учить находить фразеологизмы в тексте; Фразеологизм – это устойчивое неделимое сочетание слов , которое можно заменить синонимом, одним словом. Phrasis – «выражение» Logos – «учение»

КАТЕГОРИИ Разминка Что изучает фразеология? Что мы называем фразеологическим оборотом? ОТВЕТ ВОПРОС

Здравствуй, дорогая мама! Пишет тебе твой сын Григорий. Как твои дела, как твое здоровье? Чем занимаешься? Сегодня день прошел обычно. Ничего особенного не произошло. С друзьями ходили на каток, ели мороженное. Мама, я пошел в магазин, скоро вернусь! Чтобы включить компьютер, необходимо присоединить сетевой фильтр, загрузить системный блок, включить монитор. 28 декабря в 11:00 в нашей школе пройдет новогодний утренник. Приглашаем всех учащихся! 1 2 3 4 Пишем объявления

Употребление наречий Пройдёмся по царству русских наречий, и вы тотчас же увидите, сколь велика в них мыслеёмкость, точность, вещественность и сколь незаменимы они. А. Югов Орфоэпическая работа насухо досуха изредка набело дочерна издалека задолго красивее тотчас сослепу скучно мельком мастерски искони

ЭПИГРАФ Словарные слова эпиграф орфоэпия ОЧЕНЬ ВАЖНО ПРАВИЛЬНО ГОВОРИТЬ ПО-РУССКИ РАБОТА ПО ОРФОЭПИИ ЗАДАНИЕ. Расставить ударение в данных словах: баловать, добыча, начать, документ, ждала, занят, занята, каталог, квартал, километр

«Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком с Богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашёл бы в нём великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков» (М.В. Ломоносов) В этом отрывке Ломоносов говорит о величии и красоте родного языка, о том, что в русском отражаются особенности других языков. Сравнение языков – дело чрезвычайно трудное, но весьма интересное. Благодаря этому, можно отыскать в каждом свои языковые «изюминки».

лексическое значение слов. АМФИТЕАТР ПАРТЕР ПАЛИСАДНИК Определите Словарная работа. Амфитеатр

Текст – это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Текст должен иметь вступление, основную мысль и заключение. А так же главную мысль и тему Схема Текст Тема текста Части текста Типы текста Стили текста Описание, повество-вание, рассужде-ние Основная часть,всту-пление,зак-лючение, абзац Основная мысль, тема,ми-кротемы, заголовок,ключевые слова Разговорный,науч-ный,художествен-ный,публицис-тический

Немного теории Актуальной проблемой школы является низкая орфографическая грамотность учащихся. Это вызвано рядом причин. Одной из них методисты и учителя-практики считают отсутствие целостного представления о системе русской орфографии. Попытки систематизировать орфографический материал , составить некую схему, опору предпринимались неоднократно. И такая система появилась и даёт свои плоды. См. www.yamal.org/ook. Но эта система должна быть не просто представлена ученику в готовом виде. Важно, чтобы ученик «сделал открытие» самостоятельно. И здесь надо остановиться на таком термине как «когнитивность» Когнитивность – способность к умственному восприятию и переработке информации. С этим понятием связано ещё одно - «когнитивизм». Вот какое определение даёт этому понятию большой толковый словарь: «Когнитивизм – теория, которая утверждает, что люди не просто машины, механически реагирующие на внешние или внутренние факторы, а именно то, что разуму человека доступно нечто большее, чем информация, поступающая извне». В психологии когнитивизм - это теоретический подход к пониманию ума, который утверждает, что функционирование ума может быть понято при помощи количественных, позитивистских и научных методов. Эти функции могут быть названы моделями обработки информации. Немного теории

Формулирование темы и целей урока Попытайтесь определить тему урока по схеме, обратив особое внимание на ее вторую часть: [сущ. – сущ.] О какой роли имени существительного пойдет речь на уроке, подскажет вам веселая рифмовка: Когда обнаружится это слово Между другими словами, То подчеркните его поскорей Сразу двумя чертами.

С первого же взгляда я узнал маньчжурскую пантеру, называемую местными жителями барсом. Этот великолепный представитель кошачьих был из числа крупных. Дли­на его тела от носа до хвоста была почти два метра. Шкура пантеры, ржаво-желтая по бокам и на спине и белая ни брюхе, была покрыта черными пятнами. Пятна эти располагались рядами, как полосы у тигра. С боков, на лапах и на голове они были сплошные, мелкие, а на шее, спине и хвосте — крупные. (В. Арсеньев) Лев — царь зверей. Говорят, оттого его так называют, что он может смотреть на солнце. Но это могут и все другие кошки: так их глаза устроены. Просто вид у льва очень уж величественный, царственный. Ни на кого он прямо не смотрит, а все куда-то гордо вдаль. Словно вас и не замечает. И ревет так грозно, как никто из зверей. Не рев, а гром небесный. (И. Акимушкин)

Стили русского языка Научный стиль- это стиль, основной функцией которого является передача информации и доказательство ее истинности. Это стиль монографии (научного труда, разрабатывающего одну тему, один круг вопросов), статьи, доклада, реферата (краткого изложения содержания научной работы), аннотации (краткой характеристики книги, статьи), лекции и др. Особенность стиля- точность, логичность речи, недопустимость экспрессивных средств. Официально- деловой стиль- это стиль, основной функцией которого является информация. Это стиль официальных документов, законов, уставов, распоряжений, приказов, деловых бумаг и т. д. Особенности стиля- предельная точность, стандартность средств выражения, недопустимость эмоциональной, разговорной лексики. Публицистический стиль- это стиль, основой функцией которого является информация и воздействие: публицистика призвана активно вмешиваться в жизнь, формировать общественное мнение. Это стиль газетных и журнальных статей, материалов радио- и тележурналистики, лекций, речей выступающих на собраниях, митингах, съездах и т.д. Особенности стиля- социальная оценочность, что проявляется в отборе фактов, в использовании экспрессивных языковых средств. Художественный стиль- это стиль художественной литературы. В художественном стиле для создания образов используется все языковые средства. Разговорный стиль- стиль обыденной речи. Экспрессивные средства языка Среди экспрессивных средств необходимо выделить следующие. Лексика различной стилевой окрашенности: широко используется как торжественные слова (держава, воспрянуть), так и разговорная лексика (фразеологизмы- бить баклуши, медвежья услуга). Тропы, то есть обороты речи, в которых слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей выразительности.

Художественный стиль — функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Мир художественной литературы - это "перевоссозданный" мир, изображаемая действительность представляет собой в определенной степени авторский вымысел, а значит, в художественном стиле речи главнейшую роль играет субъективный момент. Вся окружающая действительность представлена через видение автора. Но в художественном тексте мы видим не только мир писателя, но и писателя в этом мире: его предпочтения, осуждения, восхищение, неприятие и т.п. С этим связаны эмоциональность и экспрессивность, метафоричность, содержательная многоплановость художественного стиля речи.

Памятка «Анализ подробного пересказа» Получился ли подробный пересказ? Рассказывал ли по плану? Использовал ли авторские слова, удачно ли подбирал соавторские слова? Не пропустил ли важных событий? Не допускал ли продолжительных пауз? Интересно ли было слушать? Проблемная ситуация К какому типу текста относится басня Л.Н.Толстого «Отец и сыновья»?

Шар в окошке. Коля заболел. Лежит в постели. И никто к нему не придёт. Нельзя. Смотрит Коля в окно и вдруг видит красный шарик. Постоял шарик у самого стекла и стал прыгать. Это Миша за верёвочку шарик дёргает. А рядом ребята стоят и советы дают. Радостно стало Коле. Хорошо, когда о тебе друзья помнят! Признаки текста: 1. Текст состоит из нескольких предложений. 2. Предложения в тексте связаны по смыслу. 3. Текст имеет название – заголовок. Заголовок указывает на то, о чём пойдёт речь в тексте. Текст без заголовка всегда может быть озаглавлен, потому что заголовок связан с основной мыслью текста.

Высказывания о русском языке Л. Н. Толстой: «Настоящий, сильный, где нужно - нежный, трогательный, где нужно — строгий, серьезный, где нужно - страстный, где нужно — бойкий и живой язык народа». А. И. Куприн: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». А. Н. Толстой: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью». К. Г. Паустовский: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словам. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Сущность и функции языка. Роль языка в жизни человека и общества.

Суффиксы –к- и –ск- в прилагательных Образуется Оканчивается В других краткая форма на –к, -ч, -ц прилагательных Пиши –к-: Пиши –к-: Пиши –ск-: вязок- - вязкий казак – казацкий француз - французский Резок – резкий ткач – ткацкий богатырь - богатырский немец – немецкий Одесса - одесский Обозначьте условие выбора изучаемой орфограммы. Рыбацкий, узкий, французский, близкий, киргизский, турецкий, молодецкий, белорусский, индусский, скользкий, дерзкий, мерзкий, кавказский

Из истории слова Stylos(гр.)- палочка для письма Стиль – функциональная разновидность литературного языка, особенности построения речи, словоупотребления.

Пятнадцатое апреля Классная работа Минутка чистописания

Ведущие образовательные цели Знать способы передачи чужой речи; понятия «прямая речь», «косвенная речь», «диалог»; структуру предложений с прямой речью; правила письменного оформления диалога. Уметь находить в тексте предложения с прямой речью и выразительно их читать; определять место слов автора и прямой речи; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и обосновывать их постановку; составлять схемы предложений с прямой речью. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К. Г. Паустовский.

Цели урока Познакомить обучающихся с понятиями «язык», «речь», «культура речи», «коммуникативность», «нормативность», «этичность». 2. Дать представление о типах норм литературного языка. Язык – система фонетических, лексических и грамматических средств. Являющихся орудием выражения мыслей, чувств, волеизлияний, служащая важнейшим средством общения людей (Д. Ю. Розенталь, М. А. Теленкова. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов)

Содержание Урок № 1 Урок № 12 Урок № 23 Урок № 2 Урок № 13 Урок № 24 Урок № 3 Урок № 14 Урок № 25 Урок № 4 Урок № 15 Урок № 26 Урок № 5 Урок № 16 Урок № 27 Урок № 6 Урок № 17 Урок № 28 Урок № 7 Урок № 18 Урок № 29 Урок № 8 Урок № 19 Урок № 30 Урок № 9 Урок № 20 Урок № 10 Урок № 21 Урок № 11 Урок № 22 Загадка Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. (Аист.)

1. А/О лаг – лож О перед Ж, А перед Г поЛОЖить – поЛАГать кас – кос А, если суффикс -а- КОСнуться – КАСаться рос – раст (ращ) О перед С, А перед СТ, Щ поРОСль, РАСТи, выРАЩенный Запомни! Исключения: отрасль, ростовщик, росток, Ростов, Ростислав

Тема урока: «Наречие» Автор: Григорян Лусине Аркадьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ №400 г.Москвы «Люби и знай русский язык»