Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Содержание 1.Обучение по букварю В.В. Репкина. 2.Урок в 1 классе. 3.Содержание урока. 4.Сообщение темы и цели урока. 5.Артикуляционная гимнастика. 6.Работа с лентой букв. 7.Загадка. 8.Работа со звуковыми моделями. 9.Работа по букварю (сравнение звуковых моделей. 10. Физминутка. 11. Игра в слова. 12. Работа с пословицами. 13. Чтение текстов по вариантам. Обучение грамоте по букварю В.В.Репкина Уважаемые учителя! Дорогие мамы и бабушки, папы и дедушки! Букварь этот вероятно вызвал у вас немало недоуменных вопросов. Уж очень он не похож на памятный всем с детства букварь. И все таки он предназначен, как и все буквари на свете обучать младших школьников грамоте. О существовании этого способа знают немногие. Он заключается в том чтобы, ничего не навязывая ребенку, вместе с ним «открыть» способы письма и чтения и проверить их пригодность на возможно более широком материале. содержание

Проблемный вопрос урока: Обладают ли словообразовательные средства языка выразительными возможностями? Одно из возможных определений языка Язык – исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.

Изобразительно-выразительные средства Эпитет – образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления в виде сравнения. Под нами с грохотом чугунным Мосты мгновенные гремят. А.А.Фет Изобразительно-выразительные средства Сравнение - изобразительно-выразительное средство, в которой происходит уподобление одного предмета или явления другому по какому-либо общему для них признаку. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. (И.А. Бунин "Листопад")

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ СЛОВАРНО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА ГУСЬ В белой вязаной фуфайк.. Гусь гуля..т по лужайк... Не н..йти краснее носа, Шея, будто знак в..проса, Видно хочет гусь спр..сить : «Травку буд..те к..сить?»

Второстепенные члены предложения.

Цели урока: дать понятие о восклицательном предложении; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать. Повторение раннее изученного Над каким разделом языка мы работаем в последнее время? Что помогает он изучать нам? Чтобы оформить предложение на письме, какая ещё наука понадобится? Какие предложения по цели высказывания мы знаем? Почему мы их так называем?

Языковая разминка Запишите предложение: К счастью, взошло наконец прекрасное солнце. (М.Пришвин) Выполните синтаксический разбор предложения, составьте схему. (Предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое) [В, = - ]. Обозначьте орфограммы Разберите по составу слова прекрасное. Выполните фонетический разбор слова к счастью. Произведите морфологический разбор слова вас. Сформулируем тему и цель урока На какие вопросы отвечают местоимения-существительные? Подумайте и предположите, какого разряда местоимения кто и что и сформулируйте тему сегодняшнего урока. Какие вопросы возникают? Какова тема урока? Цели?

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ эпитет сравнение метафора развёрнутая метафора олицетворение гипербола СРАВНЕНИЕ изобразительный приём, основанный на сопоставлении одного понятия, явления с другим

Обучающие задачи: закрепить полученные сведения о словосочетаниях; совершенствовать навыки определения видов словосочетания по главному слову; продолжить работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний. ЗАДАЧИ УРОКА: ВНИМАНИЕ-ВНИМАНИЕ!!! ЭЛЕКТРОННОЕ ПИСЬМО!!! « Дорогие ребята, обращаюсь к вам с огромной просьбой. Дело в том, что я не могу справиться с дополнительным заданием по русскому языку, которое дал мне учитель. Совершенно случайно узнал, что сегодня в вашем расписании есть урок русского языка. Помогите, пожалуйста, справиться с заданием. У меня уже две двойки по русскому языку, и очень не хотелось бы получить третью!!! Надеюсь на вашу помощь. Заранее благодарен!»

Цель: повторить и обобщить сведения о различных видах сказуемых; закрепить знания о составном именном сказуемом. Что такое грамматическая основа предложения? Что называется подлежащим? Какие виды сказуемых существуют в русском языке? Что объединяет простое и составное глагольное сказуемое? Что их различает? Что такое составное именное сказуемое?

Виды подчинительной связи словосочетаний Какой? Чей? Кого? Чему? Кому? Кого? Чего? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? Как? Зек коварный оглушил меня внезапно рукояткой моего собственного пистолета. Согласование Это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. При согласовании зависимое слово может быть выражено: именем прилагательным (трудная задача), местоимением-прилагательным (наш. друг), причастием (набегающая волна), порядковым числительным (второй подъезд), количественным числительным в косвенных падежах (с тремя товарищами).

Тема урока: Виды односоставных предложений. Что надо знать: какие предложения называются - двусоставными, - односоставными; на какие группы делятся односоставные предложения. уметь: различать двусоставные и односоставные предложения; определять вид односоставного предложения.

Для чего же их создал язык и зачем они попадают в предложения? Вводные слова передают большое количество смыслов и смысловых оттенков, без которых язык не смог бы быть полноценным средством общения между людьми. В предложениях мы опознаём вводные слова по смыслу и ВЫДЕЛЯЕМ ЗАПЯТЫМИ. Морфологически вводные слова и сочетания слов выражаются Специальными словами, которые употребляются только как вводные итак пожалуйста по-видимому впрочем следовательно

Вводные слова в предложении. Наше представление вам понравится. Наше представление вам ,возможно, понравится. Наше представление, бесспорно, вам понравится. Наше представление вам понравится, бесспорно. Бесспорно, наше представление вам понравится. Наше представление вам ,возможно, понравится. Вводные слова в предложении. 1.Какова роль вводных слов в предложение? Для чего они нужны? 2. Где могут стоять вводные слова в предложении? 3.Какие знаки препинания ставятся при вводных словах? 4. Почему вводные слова не являются членами предложения?

Что голубчики как поживаете? Как товар ваш идёт? Что самоварники аршинники жаловаться? Что, много взяли? Вот думают так в тюрьму его и засадят. Знаете ли вы семь чертей и одна ведьма вам в зубы что… Карточка №1 вставить пропущенные буквы и знаки препинания Ты Моцарт верно чем(нибу…ь) ра(с,сс)троен? Разбуди меня завтра рано о моя терпеливая мать. Цвети наш сад и лес шуми л…ствою. Прощай любимый город уходим завтра в море и ранней порой мелькнёт за кормой знакомый платок голубой. Соседушка мой свет пожалуйста покушай!

Твое достоинство Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины - не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли! С малых лет учись быть верным слову, присяге. Верность слову – твоя личная честь. 1.Найдите обращение в этом тексте. 2.Для чего служит обращение? 3.Чем выражено обращение? Обращение и знаки препинания при нём

Всем нам при общении Поможет обращение. К людям, звёздам или птицам Можно смело обратиться. Только, друг, не забывай: Запятые расставляй. Москва, Москва!... люблю тебя как сын, Как русский, - сильно, пламенно и нежно! [ О! О!... ] Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась;… [ О, …] Храни меня, мой талисман, Храни меня во дни гоненья, Во дни раскаянья, волненья: Ты в день печали был мне дан. [ …, О, …].

Работа с фрагментом письма А. П. Чехова. Расставьте знаки препинания В феврале 1888 года А. П. Чехов писал Н. А. Хлопову Знаки препинания служащие нотами при чтении расставлены у Вас как пуговицы на мундире гоголевского городничего. Изобилие многоточий и отсутствие точек. Эти пустяки по моему мнению испортят Вам музыку. В феврале 1888 года А. П. Чехов писал Н. А. Хлопову: «Знаки препинания, служащие нотами при чтении, рас­ставлены у Вас, как пуговицы на мундире гоголевского го­родничего. Изобилие многоточий и отсутствие точек. Эти пустяки, по моему мнению, испортят Вам музыку». Проверьте.

Деепричастия, деепричастные обороты: Деепричастия, деепричастные обороты выделяются запятыми независимо от их места в предложении. Мальчик, испугавшись, вскрикнул. Выйдя на мороз, он поежился. Однородные деепричастия и деепричастные обороты: При однородных деепричастиях, деепричастных оборотах запятые ставятся так же, как при однородных членах предложения вообще. Посмеиваясь и лихо подмигивая, Юра закрыл дверь. Живу и радуясь, и горюя. Он молчал, злясь, но труся.

Работа с текстом 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде пеликана. 2.Но гадюка была совсем близко. 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и началась расправа. 4. Получив по смертельному укусу, птенцы так и не проснулись. 5. Довольная содеянным, злодейка уползла в укрытие. Задание. Укажите номера предложений с обособлением, их тип: обстоятельство, определение, приложение Проверка 1. Пушистые птенцы мирно спали в гнезде пеликана. 2.Но гадюка была совсем близко. 3. Глаза ее сверкнули зловещим блеском, и началась расправа. 4. Получив по смертельному укусу, птенцы так и не проснулись. 5. Довольная содеянным, злодейка уползла в укрытие. Задание. 4. обособленное обстоятельство 5. обособленное определение

Обособление – это выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании. В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой выделительной интонацией, а в письменной – выделяются запятыми. Обособленные второстепенные члены со значением добавочного сообщения имеют: смысловые признаки: вносят в предложение дополнительное значение и по своей смысловой роли в предложении приближаются к придаточному предложению; грамматические признаки: являются только второстепенными членами; интонационные признаки: произносятся с особой выделительной интонацией; пунктуационные признаки: на письме выделяются запятыми

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

80 636 1620 1320 Восемьдесят Шестьсот тридцат шесть Одна тысяча шест двадцать сот ь ь ь ь ь ь ь сот что? когда? что делать? сколько? какой? количество предметов количественные порядок предметов при счете порядковые