Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Безличные предложения Пятнадцатое декабря. Классная работа Урок № 41. Строение, значение безличных предложений 1. Обозначает состояние. Выражено словом состояния, наречием в функции сказуемого. 2. Обозначает состояние. Выражено глаголом со сло­вами надо, можно, нужно, нельзя, не стоит ... и является составным глагольным сказуемым.   Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного. Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного. Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного. Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного. Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного. Обозначает действие, где лич­ный глагол употребляется в значении безличного.

1. Весной рано светает. 2. Потеплело. Четырнадцатое марта Классная работа Безличные глаголы

Цели: 1.Образовательные : познакомить учащихся со словами,противоположными по значению, ввести понятие « антоним ». научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте, познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах. 2. Развивающие : развивать навык работы со словарной статьей,умение определять лексическое значение слова. развивать речь учащихся,обогащать словарный запас детей. Развивать сообразительность,мышление,внимание,память. Антоним - греч. «anti» - против - греч. «onyma» - имя Антонимы – слова одной и той же части речи с противоположным значением.

У неё косички, Длинные реснички, Юбочка с воланами, Платьице с карманами. Кто же это: девочка … ? У него косичек нет, Парень он серьёзный, Машины, конструктор, велосипед, Узнали, конечно, Кто это: … ? мальчик

НАД ПРОЕКТОМ РАБОТАЛИ Быкова Юлия Перминова Мария А Нет ни доброты, ни злобы У животного амёбы. До того она проста, Что ни шеи, ни хвоста.

Образование падежных форм числительных: Числительные сорок, девяносто, сто в В.п. имеют такие же окончания, что и в И.п., в остальных падежах – окончание –А. У сложных числительных склоняются обе части: пятьюстами (Т.п.), семьюдесятью (Т.п.), о восьмистах (П.п.), шестисот (Р.п.). При склонении составных числительных изменяется каждое слово: трем тысячам семистам семидесяти трем (Д.п.), двумя тысячами пятьюстами восьмьюдесятью семью (Т.п.). Образование падежных форм числительных: У порядковых числительных изменяется только последнее слово: Студенты перешли из двести пятой аудитории в триста одиннадцатую; Контракт продлен до две тысячи десятого года. При склонении дробных числительных изменяются все слова, при этом числитель изменяется как соответствующее слово, обозначающее целое число, а знаменатель – как прилагательное во мн.ч.: двух (каких?) третьих, трем (каким?) седьмым. Числительные полтора (жен.р. – полторы) и полтораста в И.п. и В.п. имеют указанную форму, а во всех остальных падежах – форму полутора и полутораста; полторы недели (И.п.= В.п.), полутора недель (Р.п.), полтораста километров (И.п.=В.п.), полутораста километрами (Т.п.).

Цель: Дать представление о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения, умение определять лицо, число и род местоимений, употребление местоимения в речи. Планируемые результаты: Учащиеся научатся распознавать личные местоимения среди других частей речи; определять грамматические признаки личных местоимений (лицо, число, у местоимений 3-го лица единственного числа- род); употреблять местоимения в тексте.

В словаре В.Даля 250 000 слов Ржавеет золото, и истлевает сталь, Крошится мрамор. К смерти все готово. Всего прочнее на земле - печаль И долговечней – Царственное слово. А. Ахматова

Что такое лингвистика? Лингвистика- (языкознание, языковедение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки. . План нашего путешествия: Станция «Фонетическая» Станция «Орфоэпическая» Станция «Орфографическая» Станция «Лексическая» Станция «Фразеологическая» Станция «Словообразовательная» Станция « Морфологическая» Станция «Синтаксическая» Станция «Пунктуационная»

Что такое богатство языка Лексика – это словарный состав языка Многозначные слова – это слова, имеющие 2 или более значений Омонимы – это однозвучные слова, отличные по значению Синонимы – это слова, близкие по значению Антонимы – это слова, противоположные по значению В русском языке существует множество слов, выражающих стилистический окрас одного и того же действия или предмета

красивее 2. средства 3. столяр 4. звонит Подумай ещё ! Молодец! 1.В каком слове ударение падает на первый слог: каталог 2. языковое (явление) 3. щавель 4. свекла Молодец! Подумай ещё! 2.В каком слове ударение падает на второй слог:

Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания «фразесами», « российскими пословиями», предлагая включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология. Фразеологизмы по-своему отражают жизнь нашего народа с очень далёких времён, в них выражен дух народа, его история, обычаи. «Неспроста и неспуста слово молвится и до веку не сломится»- говорят в народе. И действительно, каждое выражение, ставшее фразеологизмом, имеет своё основание, часто – в глубокой древности. Знание происхождения таких выражений открывает нам глаза на многие интересные факты из истории народа.

ПЕРВОУЧИТЕЛИ СЛОВЕНСКИЕ ПЕРВЫЙ БУКВАРЬ Равноапостольные Кирилл и Мефодий Славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства, первые переводчики богослужебных книг с греческого на славянский язык.

Возникновение В XIV—XV веках сложились русский (великорусский) язык. В XIV—XVIII веках письменным, а долгое время и официальным языком Великого княжества Литовского был западнорусский письменный язык («рутенский язык», «руський», «проста мова»)

Храм Христа Спасителя План урока: 1. Повторение. Типы речи (композиция описания, повествования, рассуждения. Строение текста рассуждения) 2. Сбор материалов к сочинению-рассуждению: «История Храма Христа Спасителя – история России»

Представление команд. Разминка. Основная часть. Ход игры Представление команд

«Линия времени» Каждому учащемуся выдается лист с таблицей, по ходу изучения темы он заполняет колонки. Результат: материал систематизируется, ребенок чувствует уверенность в своих силах. Игра «Придумай кличку» Применяется в рамках тем «Состав слова. Способы словообразования» на этапе объяснения нового материала, первичного закрепления и др. Способствует активизации мыслительной деятельности. шар, орел, стрела, рыжий, звезда Шарик, Орлик, Стрелка, Рыжик, Звёздочка

Космическое путешествие корабля «СОЮЗ-6А». * Имя числительное – спутник корабля «Союз-6А». Задачи полета: 1. Научиться правильно писать имена числительные. 2. Научиться правильно употреблять имена числительные в речи. 3. Выяснить роль числительных в жизни человека.

ЦЕЛЬ УРОКА Систематизировать изученный ранее материал в рамках подготовки к ЕГЭ ЗАДАЧИ УРОКА: 1.Повторить разряды числительных; 2.Развивать умение склонять простые и составные числительные; 3. Продолжить работу по систематизации материала для выполнения А-3 на ЕГЭ (грамматические нормы).

Нарицательные и собственные им. Сущест. Нарицательные существительные являются названиями однородных предметов. Собственные имена сущ., являются названиями единичных предметов . К сущ., собственным принадлежат имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия, названия литературных произведений, исторических событий, название картин, кинофильмов, спектаклей, предприятий, газет, журналов. Город, река, гора, человек, заяц, книга, соловей и т.п. – нарицательные существительные. Россия, Новгород, Нева, Кавказ, Дмитрий Сергеевич Лихачев, «Капитанская дочка» – собственные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные им. Сущ., Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?, неодушевленные - на вопрос что? Кто? – мама, учитель, кошка, брат, медведь, подруга, - одушевленные существительные. Что? – тетрадь, березка, фильм, город, улица, компьютер – неодушевленные существительные. Надо учитывать, в каком из своих значений употреблено существительное , чтобы правильно определить, одушевленное оно или нет. Наш класс находится на втором этаже (здесь класс – помещение – это неодушевленное существо). Класс встретил учителя с цветами (здесь класс – группа учащихся – одушевленное существо)

Цели урока : Повторить и обобщить знания учащихся об имени существительном как часть речи. Коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности мышления на основе обобщения и систематизации знаний, формирование навыка внимательного письма. Воспитывать мотивацию путем применения занимательных заданий, любовь к русскому языку. Галактика «Имя существительное»

имя существительное Правила работы в группах 1.Вежливо обращайтесь друг с другом. 2.Выслушивайте мнение каждого. 3.Не перебивайте говорящего. 4.Доказывайте свои версии. 5.В группе ответы дает каждый. 6.Умеешь сам - научи другого.

Имя прилагательное ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ? КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКИЕ?, ЧЕЙ? РОД, ЧИСЛО, ПАДЕЖ, РАЗРЯД по значению ОПРЕДЕЛЕНИЕ, сказуемое. Разряды прилагательных по значению КАЧЕСТВЕННЫЕ (цвет, размер, вкус, внутренние качества, внешний вид и др.) весёлый, добрые, зеленоватая ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ (время, назначение, место, материал) утренний, кофейный, серебряный ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ (принадлежность кому-то, чему-то) сестрицын, дедов, волчий