Презентации, доклады, проекты по русскому языку

а о ло ол фа аф ста аст Состав Состав слова МЫ ИЗУЧАЕМ СОСТАВ СЛОВА. Речевая зарядка (ф) (ф) (ф) Какую тему мы изучаем? Какие части слова ты знаешь? Какой сейчас урок?

Изучаем раздел языкознания «Морфемика» Слово делится на части, Ах, какое это счастье! Может каждый грамотей Делать слово из частей. Составьте слово ! Корень извлечь из начинки несложно, приставка в сосуде хранится надёжно, суффикс в гудении ясно услышишь, вместе – на темы различные пишешь. сочинение

Цель Дать представление: о принципиальном отличии предложения от словосочетания о строении и грамматическом значении предложения Повторим изученное Любое предложение характеризуется: по количеству грамматических основ; по цели высказывания; по силе выраженного чувства (интонации) Простое предложение характеризуется: по строению грамматической основы; по наличию второстепенных членов; по осложнённости обособленными членами

Цель Показать особенности связи подлежащего и сказуемого в простом предложении Развивать умение согласовывать подлежащее, выраженное словосочетанием, со сказуемым Словарный диктант Вставить пропущенные буквы, объяснить их правописание. Пр…следовать, сп…циальность, профе…ия, с…гнал, р…гулировать, подви…, г…роизм, муж…ство, пр…вилегия, ровес…ник, сверс…ник, т…лантливый, г…ниальный, д…ректор, с…кретарь, пам…тник, …белиск, д…плом, св…дет…льство, а…естат, традиц…я, ид…ал, ст…пендия, к…ндидат, д…л…гат, д…путат.

Цель урока Знать: Условия выбора букв И – Ы после приставок на согласные Уметь: Правильно применять правило Различать случаи правописания И – Ы после приставок на согласный Сформировать: Навык правописания букв И – Ы после приставок Проверка домашнего задания Проверка выполнения домашнего упражнения Цифровой диктант по теме «Чередование О – А в корнях -гар- - -гор-, -кос- - -кас-»

О, О,О Противительными О,а О О,но О Повторяющимися соединительными, разделительными и О,и О,и О О, и О,и О, и О О,О,О, и О, и О, и О О и О, О и О, О и О Двойными как О, так и О не только О, но и О Образуют цельные словосочетания И день и ночь И так и сяк ставится, если они соединены союзами сочинительными не ставится, если они Соединены одиночными соединительными, разделительными союзами О и О без союзов Запятые между однородными членами О и О О и О 1.Желтым и красным огнем полыхают вязы и клены в пойме. 2. Я открыл глаза и увидел черное небо, усеянное яркими и крупными звездами. 3. Лебедь по своей величине, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или плавающей, птицы. 4. Внизу медленно и густо шла вода, черная и блестящая, как смола. …,/ причастный оборот/ и / причастный оборот/, … 1. Мальчишка был в длинном не по росту пиджаке, обернутом вокруг тела и подпоясанном пенькой. 2. Селезень, поистративший свою весеннюю красоту и изрядно отощавший, безо всякой опаски кормится, то и дело погружая в воду голову. 3. Огромная старая сова, обеспокоенная нашей возней и вылетевшая из темного угла, беспомощно закружила по часовне.

Цель Знать: Об именах существительных общего рода Уметь: Определять их род Употреблять в речи Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение; разберите его по членам. Природа дышит и обновляется в своем торжественном бессмертии. (Н.Лесков) Подберите 4-5 однокоренных слов к глаголу обновляется. Составьте схему предложения Придумайте устно предложение такой же структуры.

Цель Знать: правописание слов с корнем ПОЛ- и ПОЛУ- Уметь: отличать слитное и раздельное написание слов с корнем ПОЛ- и ПОЛУ- объяснить выбор орфограмм Словарный диктант Записать словосочетания; выделить орфограммы; объяснить правописание И – Е после шипящих в словах. Наладч…к станков, умелый аппаратч…к, искусный летч…к, бесстрашный разведч…к, прекрасный рассказч…к, вкусный лимонч…к, крепкий ореш…к, красный карандаш…к, переносч…к инфекции, серенький зайч…к.

Цель Знать: О правописании слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ- Уметь: Различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ- Предупредительный диктант Записать словосочетания Вставить пропущенные буквы Объяснить правописание приставок Пр…неприятный разговор, пр…ободрить товарищей, Василиса Пр…мудрая, пр…скверный характер, пр…удивительная история, пр…мирить друзей, пр…подаватель истории, старинные пр…дания, пр…сутствовать на лекции, пр…кращать разговор, пр…следовать оленя.

Правописание мягкого знака в разных частях речи. Существительное (кто? что?) Глагол (что делать, что сделаешь, сделайте и т.д.)

Сложноподчинённые предложения 1 4 6 Проверка Сложноподчинённые предложения 1. 4. 6.

Цель нашего урока: Познакомиться … 2. Учиться отличать … 3. Учиться читать … cо звуками [с], [с`] и буквой, которая их обозначает учиться отличать звуки и букву от других Учиться читать слоги, слова с новой буквой Отгадайте загадки: Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Очень много силы в нём, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос.

2007год МОУ "СОШ №1", Нестерова Г.И., уч. нач. кл. Чтение букв а у ау и ы ау! о а уа! 2007год МОУ "СОШ №1", Нестерова Г.И., уч. нач. кл. уа - ау уы ыо аи - иа оы ыи ои - ио аы ыа

Цель Выработать навык написания Е – Ё в суффиксах причастий. Повторить правописание О – Ё после шипящих в корне слова (орфограмма № 14). Синтаксическая пятиминутка Записать предложения. Вставить пропущенные буквы и объяснить их правописание. Составить схемы предложений, объяснить постановку знаков препинания. В Берлине, на холодной сцене, Пел немец, ране…ый в Испании, По обвинению в измене Казне…ый за глаза заранее, Пять раз друзьями похороне…ый, Пять раз гестапо провороне…ый. (К.Симонов)

Цель ЗНАТЬ: разносклоняемые существительные суффикс -ЕН- (-ЁН-) в основе существительных на -МЯ УМЕТЬ: склонять существительные на -МЯ обосновывать выбор гласных в окончаниях этих существительных Синтаксическая пятиминутка 1 вариант Задание: вставить, где требуется, пропущенные буквы; объяснить выбор орфограммы У леса на опуш(?)ке Жила Зима в избуш(?)ке. Она снеж(?)ки солила В березовой кадуш(?)ке (С.Островой) 2 вариант Задание: вставить, где требуется, пропущенные буквы; объяснить выбор орфограммы Давайте же мыт(?)ся, плескат(?)ся, Купат(?)ся, нырять, кувыркат(?)ся, В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане. (К.Чуковский)

Цель Познакомить с правописанием приставок не- и ни- в наречиях Закрепить полученные знания Повторить правописание не- и ни- с другими частями речи Синтаксическая пятиминутка Запишите предложение, разберите его по членам. Работник почты неразборчиво поставил штемпель на конверт. Объясните написание слова неразборчиво Как называется официальная расписка в принятии вещей, денег, ценностей? Напишите это слово.

Цель Знакомство со значением деепричастий совершенного вида и способом их образования Закрепление сведений о деепричастиях несовершенного вида Выборочный диктант Прочитайте текст Выпишите из него: 1 вариант: деепричастия несовершенного вида, укажите способ их образования 2 вариант: предложение с причастным оборотом, выделите его графически, укажите определяемое слово. Человек, «глотающий книги», похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга, делая себя как бы их непосредственным свидетелем и даже участником. Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир. (К.Г.Паустовский)

Цель Познакомить со смысловыми группами наречий Учить отличать наречия от слов других частей речи Знакомить со способами образования наречий и их этимологией Орфоэпический словарь Мельком Пешком С происхождением слов познакомимся в статье упр. 201. . .

Цель Знать: В каких случаях происходит чередование гласных О – А в этих корнях Слова-исключения правописания корней -раст-, -ращ-, -рост-. Уметь: Распознавать слова с чередующимися О – А в кронях –раст-, -ращ-, -рост- Обосновывать выбор гласных в этих корнях Словарный диктант Записать слова, вставить пропущенные буквы, объяснить условия выбора орфограммы. Ра…колоть орех, сл…жить вещи, бе…чувственный человек, сл…жное предл…жение, ра…дразнить зверя, …жечь дрова, предл…гать сок, ра…смешить друзей, изл…гать тему, отл…жить покупку, бе…вкусная пища, написать изл…жение, …биться с пути, бе…козырка моряка.

Цель Систематизировать знания о местоимении Повторить разряды местоимений Выявить пробелы в знаниях учеников Воспитывать интерес к урокам русского языка Подумаем и ответим Что вы знаете о местоимении? Что нового вы узнали о нем на уроках русского языка? Какие разряды местоимений вы знаете? Что дает вам знание разрядов местоимений?

Притяжательные местоимения отвечают на вопрос чей? чья? чьё? чьи? и указывают на принадлежность предмета лицу, о котором идёт речь. Грамматические признаки притяжательных местоимений: имеют формы единственного и множественного числа: ваш — ваши, свой — свои; имеют формы рода: ваш — ваша — ваше, свой — своя, наш — наша; изменяются по падежам (кроме её, его, их) по типу прилагательных: мой — моего — моему, ваши — ваших — вашим — вашими. Местоимения её, его, их происходят от родительного падежа местоимений он, она, они. Они имеют род и число, не изменяются по падежам, сочетаются с существительными в любых падежах: его отцу, его отцом, о её отце, с её отцом. Местоимения мой, твой, свой, ваш, наш в предложении выступают в роли согласованного определения. Местоимения его, её, их — в роли несогласованного определения. №830 Друзья мои, прекрасен наш союз. Свой убор Прощай же, море!... твоей красы Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!

Предисловие Эта презентация поможет вам подготовиться к выполнению экзаменационных заданий В9 и В12. Вот как они сформулированы в тесте: В9: Выпишите грамматическую основу предложения 4. В12: Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Что такое «грамматическая основа предложения»? Это основная часть предложения, состоящая из его главных членов: подлежащего и сказуемого, — или одного из них.

Цель Знать: Самостоятельные и служебные части речи Уметь: Различать самостоятельные и служебные части речи Словарный диктант Предл…жить р…ш…ние, правильный …твет, ул…жить вещи, громоз…кий в…л…сипед, бе…ботный ш…фер, шо…ейная д…р…га, …рена цирка, трезвый ра…чет, акац…я на улиц…, во…зал налево, ра…чистить д…р…гу.

Действительные причастия настоящего времени 1. От глаголов несовершенного вида 2. От основ настоящего времени Работают Дышат 3. При помощи суффиксов -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- Работа+ющ+ий Дыш+ащ+ий Работают Дышат От глаголов 1 спряжения От глаголов 2 спряжения -ущ- -ющ- Таять (1 спр.) - тающийся Бороться (1 спр.) - борющийся Стелить (1 спр.) -стелющий Щебетать (1 спр.) - щебечущий -ащ- -ящ- Красить (2 спр.) - красящий Лечить (2 спр.) - лечащий Смотреть (2 спр.) - смотрящий Слышать (2 спр.) - слышащий Брезжить - брезжущий