Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Русский язык и культура речи : учебник и практикум для вузов / В. Д. Черняк [и др.] ; под редакцией В. Д. Черняк.  – 3-е изд., перераб. и доп.  – Москва : Юрайт, 2021.  – 363 с.  – (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-02663-4. – URL: https://urait.ru/bcode/468668  (дата обращения: 08.09.2021). – Режим доступа: для авторизир. пользователей Учебник построен в соответствии с новыми функциональными ориентациями дисциплины «Русский язык и культура речи» и ставит задачей не только развитие речевой компетенции студентов, но и расширение их представлений о русском языке, о современной речевой ситуации, о речевом портрете нашего современника. Авторы рассматривают актуальные для речевого поведения аспекты бытования русского слова, нормы русской речи, стилистические аспекты речевой культуры, основы речевой коммуникации. Издание содержит теоретический материал и большое количество практических заданий для аудиторной и самостоятельной работы студентов.

Расшифруй название сказки. Кто её написал? 89-19 52+28 86 + 4 25+25 18+42 13+27 58-38 67-57 45-15 70 80 90 50 60 40 20 10 30 М И Я Д В Т Е Р С 20 70 80 30 60 40 Р И М Е Д В Е 40 90 Д Я Т 50 10 Л. Н. Толстой «Три медведя» Какое число следует при счете за числом: 482 479 699 810 529 500 483 811 530 700 501 480

Институт русского языка им. А.С.Пушкина

ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду – всё в действие придет. Летит ракета, Люди строят здания, Цветут сады,  И хлеб в полях растет Давно живу и в мире этом, Даю названия всем предметам,  Без меня никак нельзя.  Как зовут меня, друзья? Глагол Имя существительное Спишите, выбрав правильное написание, и объясните орфограммы. Определите, к какой части речи относится каждое слово. Траф(в)ка зелени(е)ет Солнышко бл.стит. Ласточ(?)ка (с) весною (В) сени к нам л.тит. Травка зеленеет Солнышко блестит. Ласточка с весною В сени к нам летит.

Записать, ГО, схему. День пропал даром, если ты ничему не научился. Древняя мудрость [ ], (если )

Сделать синтаксический разбор. 1. Миньке снилась солнечная речка. (В. Белов) 2. Первые морозы – это еще не зима. 3. Народные сказки интересны и поучительны. 4. Птички шелушили что-то на кусте. – Словами какой части речи может быть выражено сказуемое? Начертите схему, дайте характеристику. 1. Летом пчелы гудят. 2. Летом пчелы гудят в листве, собирают с цветков душистый мед. 3. Летом пчелы гудят в листве и собирают с цветков душистый мед. – Что соединяет союз и в предложении? – Какое предложение называется простым? – Сколько мыслей выражает одно простое предложение?

Налево пойдешь – ничего не потеряешь Направо пойдешь – богатство приобретёшь Прямо пойдешь – знания обретёшь Налево пойдешь – ничего не потеряешь Какие слова называются местоимениями? Как изменяются местоимения? Какие разряды местоимений по значению вы знаете?

Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.  (1) Отец так и не понял толком, куда и зачем едет его младший отпрыск. (2) Вместе с тощим кошельком и родительским благословением он выдал сыну пухлую книжицу, исписанную фамилиями и адресами. (3)"В них помощь найдешь", - были последние напутственные слова родителя. (4) Кроме книжки, Саша получил пачку рекомендательных писем. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.  (1)К сожалению, мы редко задумываемся о том, сколько времени и сил, сколько труда и здоровья, сколько ласки и заботы тратит на нас мама. (2)Вырастаем и, уехав из родного дома, забываем позвонить, написать пару строчек, подписать открытку к празднику. (3)А мама ждёт! (4)И находит любые оправдания нашей чёрствости, нашей занятости, нашему невниманию. (5)К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам.

Тема: «История русского языка» Предмет: Русский язык Проблема: Незнание история языка, его корней. Цели: - Ознакомить учеников с происхождением русского языка, дать представление о его состоянии в прошлом. - Повысить мотивацию в процессе обучения с помощью образовательного путешествия. Задачи: (Возраст: 14-16 лет (7-8кл)) Образовательные: · познакомить с возникновением и развитием русского языка; · дать понятие об общеславянской, древнерусской, собственнорусской лексике и старославянизмах; · формировать умение употреблять устаревшие слова в соответствии с их лексическим значением и речевой ситуацией;

Здравствуйте дорогие ребята , сейчас мы с вами отправляемся в мир родственных слов . Желаю удачи! Родственными словами называют слова, которые имеют один и тот же корень. При этом они относятся к разным частицам речи. Так, к примеру, родственными можно назвать слова «белый», «белизна», «белеть». Родственными словами называют слова, которые имеют один и тот же корень. При этом они относятся к разным частицам речи. Так, к примеру, родственными можно назвать слова «белый», «белизна», «белеть».

1. У Саши есть кошка Шоня. Она пушистая, ласковая и смешная. 2. У Шони есть ушки, есть и усы. 3. Вот как смешно шевелит усами Шоня. 4. Ушками она внимательно слушает; слышит даже самые бесшумные шаги. Нажимать строго по порядку на фразу для показа действий и проговаривать 5. У кошки Шони есть пушистый полосатый хвост. 6. Когда Шоня сердится, она шевелит хвостом. Просто Шоня хочет кушать! 7.Саша даёт Шоне сырое мясо, пшенную кашу и сушки 8. Сушки Шоня не ест. А вкусное мясо и кашу съест очень быстро! Молодец!

Подлежащее. Категория рода имени существительного Для того чтобы правильно понять или построить предложение, нужно знать его структуру, или модель. Модель предложения состоит из двух главных компонентов: субъекта (S) и предиката (P), которые прочно объединяются в целое, а их грамматические свойства взаимообусловлены: субъект и предикат имеют одинаковое число, род, лицо или падеж. Кроме того, каждый из основных компонентов предложения может иметь при себе так называемые распространители – другие слова, уточняющие значение главного компонента.   Подлежащее называет предмет речи, а сказуемое характеризует его по действию или признаку. Подлежащее, как правило, выражено именем существительным или местоимением, и к нему можно задать вопрос: кто? или что? Сказуемое чаще всего выражено спрягаемой формой глагола и отвечает на вопросы: что делает? или что сделает?   Предмет речи в предложении определяется с помощью вопроса: о чём говорится в предложении? Самый общий вопрос к сказуемому — что говорится о предмете речи?

ЦЕЛЬ Подробное изложение Краткое изложение Максимально полно воспроизвести содержание исходного текста с сохранением особенностей авторского стиля Кратко изложить содержание исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова Воспроизвести основное содержание текста, сохраняя композицию, логическую последовательность, стиль и тип речи исходного текста ЧТО ТРЕБУЕТСЯ 1. ОТБОР ВАЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ 2. ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ИДЕЙ АВТОРА 3. СОХРАНЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ СОБЫТИЙ 4. ПЕРЕДАЧА ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ОБСТАНОВКИ БЕЗ ИСКАЖЕНИЙ 5. ВЫДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ МИКРОТЕМ 6. ОБОБЩЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИСХОДНОГО ТЕКСТА

определительные изъяснительные обстоятельственные ВИДЫ СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ Какой? Который? Чей? [ сущ.], (с.сл. ). Вопросы косвенных падежей [ глаг. ], (с.сл., союз ) Вопросы обстоятельств [ ], (с.сл., союз ) СПП КАКОЙ? ВОПРОСЫ ГДЕ? КОГДА? КУДА? КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? КАК? СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМИ С ПРИДАТОЧНЫМИ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМИ С ПРИДАТОЧЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ ЧТО ЧТОБЫ КАК БУДТО СЛОВНО ТОЧНО КОГДА ЕЖЕЛИ РАЗ ИБО ХОТЯ ХОТЬ КАК БУДТО ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ С ТЕМ ЧТОБЫ ЕСЛИ (бы) КОЛЬ СКОРО ПОТОМУ ЧТО ТАК КАК ПУСКАЙ ТАК ЧТО ВВИДУ ТОГО ЧТО БЛАГОДАРЯ ТОГО ЧТО НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО ЧЕЙ КТО ЧТО КАК ЕДВА ПОКА КОГДА КУДА ЗАЧЕМ ОТЧЕГО КАКОЙ КОТОРЫЙ ПОЧЕМУ СКОЛЬКО В ТО ВРЕМЯ КАК НАСКОЛЬКО КАК НИ КОГДА БЫ НИ СКОЛЬКО БЫ НИ КТО БЫ НИ

Способы проверки: 1. Изменить число гора – го'ры поля – по'ле леса - лес 2. Подобрать родственные слова угрожать – угро'за нагревание - нагре'ть деревянный – де'рево, дере'вья домашний – дом 3. Изменить форму слова дождя – дождь Безударные гласные, проверяемые ударением Правописание слов ЗАПОМНИТЬ! При затруднениях в написании обращаться к СЛОВАРЮ! горизонт вестибюль интеллигенция памятник привилегия экзамен свидетельство Безударные гласные, не проверяемые ударением

Бессоюзное сложное предложение (БСП) - части соединены по смыслу и с помощью интонации, без союзов и союзных слов Типы интонации в БСП 1.Перечислительная [ ] , [ ] [ ] ; [ ] 1)Край неба алеет в березах, просыпаются птицы. 2)Зеленели дубы и пихты; вековые липы, I развесив свои кроны I, закрывали небо.

Друзья, наведывайтесь чаще В орфографические чащи! Вы для ума найдете пищу, Да и в тетрадях станет чище! Двадцать первое мая.

Редко мы задумываемся над тем, откуда берётся то или иное слово, которое так часто употребляем. А на самом деле используем много иноязычных слов, с помощью которых наш словарный состав развивается, обогащается и пополняет свой запас. Очень много сейчас таких слов в области экономики. Для современного человека уже стало привычным использовать иностранные слова, особенно в официальных разговорах или оформлении документации. Это касается не только экономической области, а также политики, социальной или духовной сферы, области культуры. В настоящее время в русском языке происходят изменения, его постепенно вытесняют иностранные слова. Сейчас я попробую разобраться, на примере финансовой сферы, как можно заменить их русскими. #прибыльслов БЮДЖЕТ БЮДЖЕТ, -а, м. 1. Роспись доходов и расходов государства, предприятия или отдельного лица на определенный срок. От англ. budget «бюджет» (с 1432 г.), из ст.-франц. bougette «сумка, кошелёк», далее из лат. bulga «кожаная сумка»; предположительно из галльск. Русск. бюджет, вероятно, заимств. через нем. Budget или франц. budget. Я считаю, что «СМЕТА» – это слово, которое отлично подойдет для замены, так как этот синоним русского происхождения. Имеющее такое же обозначение.

Заполнить пустующие ячейки таблицы Функции знаков препинания Различаются ли предложения, входящие в каждую пару грамматически, интонационно и по смыслу? Сравните приведенные ниже пары предложений

Требования к научному стилю Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. 2. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой - нибудь мысли. В научной работе образность — только педагогический прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы. 3.Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена. 4.Главное достояние научного языка — ясность. 5.Другое достоинство научного языка — легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. 6.Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть короткие, переход от одной фразы к другой — логическим и естественным, «незамеченным». Требования к научному стилю 7.Каждую написанную фразу следует проверять на слух, надо прочитать написанное вслух для себя. 8.Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что ими заменено. 9.Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом (слово в научном тексте всегда термин). Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. 10.Избегайте слов паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выражена не «походя», а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль достойна того, чтобы на ней автор и читатель взаимно помедлили. Она должна варьироваться под пером автора. 11.Обращайте внимание на «качество» слов. Сказать напротив лучше, чем наоборот, различие лучше, чем разница. Не употребляйте слова впечатляющий. Вообще, будьте осторожны со словами, которые так и лезут под перо, — словами «новоделами»

Неморфологическими называются способы образования слов без использования морфем. Неморфологический способ словообразования Неморфологический способ словообразования Лексико-синтаксический способ Морфолого-синтаксический способ Лексико-семантический способ субстантивация адъективация прономинализация адвербиализация

Согласовано: А.В. Ведерников, зам. директора по учебной работе 24 ноября 2010 год Одним из способов обобщения и распространения положительного педагогического опыта является представление результатов педагогической деятельности на научно-практических конференциях различных уровней (училищных, региональных, всероссийских, международных). Участию в конференциях предшествует работа по написанию и публикации статей в сборниках по обобщению положительного педагогического опыта .

Цель занятия: Познакомиться с классификацией фразеологизмов с точки зрения их экспрессивно-стилистических свойств. В стилистическом отношении фразеологизмы отличаются от слов. Основная масса слов стилистически нейтральна, чего нельзя сказать о фразеологизмах, основное назначение которых – выражение разного рода оценок и отношения говорящего к высказываемому, что является существенным элементом фразеологического значения.

Мимоза Ветка мимозы - это начало весны и тепла. Это символ счастья, дружбы и добра. Повторение: Дательный падеж Преподаватель улыбается (мальчик). Я дала (девушка) (книга). Она не знает русский язык и (она) нужно много заниматься. Приходите к (мы) в гости! По (мост) шел молодой человек. Преподаватель улыбается мальчику. Я дала девушке книгу. Она не знает русский язык и ей нужно много заниматься. Приходите к нам в гости! По мосту шел молодой человек.