Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Вязаные чулки в Европе появились и вошли в моду при дворах ориентировочно в 30-х гг. XVI в. Их собственное ремесленное производство в отдельных странах сложилось и развилось в течение этого столетия. Несмотря на то, что техника арабского вязания носков, которая позволила бы вязать и чулки, была известна в Европе и, в частности, в Испании, она до XVI в. не была востребована, поскольку основной формой одежды для фигуры мужчин ниже талии были тканые шоссы. Вязаные шоссы были очень дорогими и практически не использовались. Время вязаных чулок настало с появлением штанов. Появление в первых десятилетиях XVI в. штанов в гардеробе монарших особ и их приближенных стимулировало изготовление вязаных чулок, которое, по всей видимости, уже существовало в небольших объемах в Испании и, возможно, в Италии. Скорее всего, в Испании знания, полученные от мавританских вязальщиков, не были утрачены и передавались потомственными вязальщиками из поколения в поколение. Кроме того, испанские торговцы не прерывали связи с продавцами шелка. Испания, по всей видимости, стала первой страной, которая ввела ношение вязаных чулок при дворе, и откуда они стали распространяться по континенту. В Европу они попадали первоначально как единичные экземпляры, в качестве подарков королям и вельможам, быстро были ими оценены и вошли в моду. НЕПРОСТАЯ ИСТОРИЯ ВЯЗАННЫХ ЧУЛКОВ ИСТОРИЯ ВИЛОК . . Вилка — обычный для нас столовый прибор. Но история изменения и применения его людьми очень древняя и интересная. Свое преобразование вилка начала с острой палки, перешедшей в шило. С ее помощью извлекали куски мяса из котла. Она имела огромные размеры и мало походила на современную. Поэтому древние римляне, греки, египтяне, ассирийцы ели руками, измазываясь по локоть в жире и мясном соке. Второй зубец вилке «добавили» греки. Но для еды ее все еще не использовали. Только в XI веке одна византийская принцесса посчитала, что брать еду руками не эстетично. Для нее сделали золотую двузубую изящную вилочку. Так зародилась мода кушать с помощью специального столового прибора. Новшество распространялось по всему миру. Хотя «восточные варвары» на Ближнем Востоке уже с VII века использовали вилку как столовый прибор.

Постпозитивная частица -то происходит из указательного местоимения тътъ; в результате падения еров по-разному реализуется после существительных на согласный (-от) и на гласный (-то/-ту/-та/-те/-ти); нет единой точки зрения на функцию; Пожарицкая: «семантически пустые частицы» Кого это интересует Stadnik-Holzer 2006: типологическое освещение «постпозитивного маркера определённости» в евразийском ареале (скандинавские, балканские, тюркские, уральские языки и севернорусские говоры) происхождение: указательное местоимение/показатель поссесивности/падежная морфема

Проверь себя. Природа дожила до_весны. Стекает вода с_сосулек. Скоро побегут по_дорогам ручейки. На_деревьях набухнут почки. Первой распустится ива. За_ивой зазеленеет весь лес. Подчеркните главные члены предложения и обозначьте части речи, которыми они выражены. Обозначьте число глаголов, выделите их окончания.

Речь устная

Домашнее задание на 1 декабря. На выбор № 126 с заданиями 1,2,3,4 ИЛИ № 126 Письменный ответ – текст (5-8 предложений) на вопрос в задании №5. (текст упр переписывать не надо. Начать свой ответ НУЖНО с цитаты Нахимова. Присылать это задание надо будет 1 декабря ПОСЛЕ ПРОВЕРКИ на уроке. Проверка домашней работы № 124 Распределительное списывание. Словосочетания «не» с глаголами Залив не замерзает, не жалеть никого, невзлюбил новичка, не останавливайся ни на минуту, не заглянули в гостиную

«Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта» Д. С. Лихачев ПЛАН: 1. Культура речи как наука. Три аспекта культуры речи. Понятие о речи правильной и речи хорошей. 2. Язык, его основные функции. 3. Современный русский язык (его история, особенности, международный статус). 4. Формы существования языка. 5. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.   

СПОРТИВНО-ИНЕТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА Дневной дозор Эта игра впервые была проведена в нашей школе в 2012 году между 8 и 9 классами. Дети были в восторге, потому что игра была выведена за пределы школы и охватывала весь микрорайон. Время всей дистанции примерно – 30-40 минут. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ Цель игры заключается в том, чтобы угадать ключевое слово и объяснить его значение. На каждом этапе за хорошо выполненное задание команды получают одну букву зашифрованного слова. Условие игры – участвует весь класс, пропускать этапы нельзя, иметь с собой фотоаппарат(этап-фото). Подведение итогов – побеждает команда, которая первой угадала ключевое слово

Распределите слова на группы: Распределите слова на 2 группы по первой букве. Арбуз, банан, дыня, груша, абрикосы, сливы, персики, айва, апельсин, ананас. Арбуз, абрикос, айва, апельсин, ананас. Банан, дыня, груша, сливы, персики. С каких звуков начинаются слова 1 столбика и второго?

В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий? Отредактируйте их. Открывая книгу, из неё выпал листок. Прочитав рассказ, он показался мне скучным. Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра. Сидя у окна, девочка читала. Когда я открывал книгу, из неё выпал листок. Когда я прочитал рассказ, он показался мне скучным. Дверь, скрипя от ветра, висела на одной петле. - Какое предложение называется простым? - Какое предложение называется односоставным? - Какие виды односоставных предложений вы знаете? - Какие предложения называются распространенными? - Какие предложения называются неполными? - Чем неполные предложения отличаются от односоставных?

Н и НН в разных частях речи

Б.М.Кустодиев «…любовь к жизни, радость и бодрость, любовь к своему русскому. Это было всегда единственным сюжетом моих картин.» Кустодиев Б.М. Биография Кустодиева Кустодиев Борис Михайлович – один из самых знаменитых и талантливых русских художников. Родился будущий живописец 23 февраля 1878 года в семье астраханского учителя духовной семинарии. В 1887 году Борис Кустодиев посещает выставку картин передвижников и сразу же понимает, что не может жить без искусства. После того как в 1896 году Борис оканчивает духовную семинарию, он поступает в Петербургскую Академию искусств. Изучая искусство, Борис Кустодиев часто рисует с натуры, чтобы полностью овладеть умением передавать все краски многообразного мира. Его главным учителем в живописи выступает И. Репин. Именно он позволяет юному Борису Кустодиеву написать вместе с ним картину “Заседание Государственного Совета”. Тогда и открывается особый талант Бориса к рисованию портретов.

16 апреля Классная работа Или Шли взвд Или Шли взвд 16 апреля Классная работа Или Шли взвд Или Или Или Или Или Или Или Или Или Или Шли Шли Шли Шли Шли Шли Шли Шли Шли Шли взвд взвд взвд взвд взвд взвд взвд взвд взвд

1) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. 2) Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал. 3) Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне. 4) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. 5) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. 1) Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался — не заплакал. 2) Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню. 3) Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям. 4) Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника... 5) Здравствуйте, тётя Маша, — заливаясь краской, обратился к дородной женщине

Причастие Обозначает признак предмета по действию Отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? А также: Что делающий? Что сделавший? Глагол Вид совершенный,несовершенный Время настоящее, прошедшее Возвратность + Прилагательное Вопрос «Какой? Какая? Какое? Какие?» Изменяется по родам, числам, падежам Имеет полную и краткую форму Синт. роль – определение, сказуемое Происхождение и признаки причастия Как отличить причастие от прилагательного? Причастие можно заменить оборотом «тот, который + глаг.» Запомни исключения! Будущий, грядущий – это прилагательные. Как определить морфологические признаки причастия? Род, число, падеж причастия определяем по ОПРЕДЕЛЯЕМОМУ СЛОВУ (существительному, местоимению, от которого задаем вопрос) Как правильно написать окончание причастия? Задать вопрос от ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА

1. Назови слово, в котором букв больше, чем звуков. а) зеленеет б) зеленью в) зелень

Отметь слово, в котором все звуки соответствуют буквам. стрела прорубь удача рябина Отметь слово, в котором звуков меньше, чем букв. рисует художник поёт голубь

Не могла не победить та армия, где генерал и офицер составляли одну великую семью, жившую горячим желанием победы, горячей мечтой о величии и пользе Родины , где благо и честь армии стояли выше всяких личных счетов , где каждый отдельный член армии готов был душу свою положить за другого . Н.А.Морозов Тема урока Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

Найдите ошибки в переносе слов. Знани-я, вы-со-та, руб-ашка, ко-рабль, ме-тро, дыр-ка, групп-ов-ой, ро-ет, ма-йка. Распределите слова по группам. Перен…сут, кр…чали, пол…жит, ш..гает, см..гчает, уск…ряли, пром…кает, кр..снел.

Произнеси слоги быстро на одном выдохе РА БА ГА РА БО ГО РУ БУ ГУ РЫ БА РУ БО РО БУ РУ БЫ РЫ БИ РИ С – З – Ж Ш – Ж – С С – Ч – Щ С – Ж – З – Ш Б – Д – П – Т Г – Ж – К - Ш

Соберем рюкзак В походе нужны многие вещи. Отгадайте загадки и запишите слова с неизменяемыми приставками . Где бы ты ни находился, Если только заблудился, Он укажет тебе, друг, Путь на север или юг.

Дробные числительные. Продолжи: Имя числительное – это ….. Имена числительные делятся на… Все числительные по своему строению делятся на три группы: ….. Количественные числительные делятся на …. В предложении числительные могут быть….

I. Вставить пропущенные буквы. Тот труд (не) бои(ть, т)ся, кто умеет труди(ть, т)ся. Дело мастера бои(ть, т)ся. Человек по делу узнае(ть, т)ся. По труду и чести воздае(ть, т)ся. Надо труди(ть, т)ся, не надо лени(ть, т)ся. Разобрать по составу слово лени(ть, т)ся. II. Списать, раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. (Не) чувству…шь усталости, (не) был в школе, ураган (не) истовствовал, мне (не) здорови(ть, т)ся, (не) прик…сался к проводам, (не) участвует в разговоре.

Лексико- фразеологический разбор текста Дайте толкование указанных слов Укажите многозначные слова, дайте толкование Дайте толкование словам, использованным в переносном значении Приведите синонимы, антонимы к выделенному слову Найдите в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы. Дайте толкование Укажите стилистически окрашенные слова. Каково их назначение? Есть ли стилистически окрашенные морфемы? Выявите фразеологизмы, определите их значение и стилистическую окраску, подберите к ним синонимы и антонимы 1. Дайте толкование указанных слов Перед нами художественный текст Осипа Эмильевича Мандельштама, повествующий о том, как вековое дерево, уничтожаемое людьми, борется за жизнь. В данном произведении использованы авторские неологизмы: окормило, божба, ложница. «Время окормило их (липы) молниями…»- слово создано по аналогии со словом «опоило». Вероятно, имеется в виду, что липы на своём веку пережили много суровых испытаний и невзгод, много молний. «…на то