Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Особенности разговорного стиля Основная функция Стилеобразующие черты Общие языковые особенности Невербальные (несловесные) средства Укажите особенности разговорного стиля в тексте стихотворения А.С. Пушкина «Любопытный» - Что ж нового? «Ей – богу, ничего». - Эй , не хитри; Ты, верно, что-то знаешь, Не стыдно ли, от друга своего, Как от врага, ты вечно всё скрываешь. Иль ты сердит: помилуй, брат, за что? Не будь упрям; скажи ты мне хоть слово… «Ох! отвяжись; я знаю только то, Что ты дурак, да это уж не ново.»

лук гусь

ИНСТРУКЦИЯ Лабиринт содержит игровое поле. Нажатие мыши на перенесет к вопросу (слайду). Ответ на вопрос появляется при нажатии на поле с вопросом. На слайдах с вопросами знак вернет на игровое поле.

Общеупотребительная лексика – слова, известные всему народу и употребляемые всеми. Такие слова знакомы и понятны всем. Их употребление не зависит от местожительства и профессии. Например: «родство»: папа, мама, сын, дочь; «Пища»: мясо, соя, молоко; «Движение»: стоять, бежать, сидеть. Лексика ограниченного употребления называется необщеупотребительной. Слова этой группы используются людьми, связанными по роду занятий, профессией, либо территориальными границами.

Сегодня мы с вами начинаем изучать II раздел нашего учебника «Речь. Текст». Стр. 102-103 Я хочу предложить вам необычную загадку. На экране вы видите здание. Свою историю оно начинает с имени русского мецената Николая Петровича Румянцева. Еще при жизни он собрал огромную коллекцию, которая и послужила началом жизни этой организации, Николай Петрович передал ее со словами «на благо Отечеству». Как вы думаете, что перед нами?

Знать хорошее важнее, чем знать многое. Ж. Ж. Руссо Всё знать невозможно, но обо всём можно узнать. Китайская пословица «Современный словарь иностранных слов» А.Н. Булыко; «Школьный орфоэпический словарь русского языка» В.В. Львова; «Школьный фразеологический словарь русского языка» Н.М. Шанского; «Этимологический словарь русского языка» М. Фасмера.

ПРОВЕРЬ СВОЮ РАБОТУ Упр. 27. Комментированный морфемный разбор. Морфема - ? Приставка - ? Корень - ? Суффикс - ? Окончание - ? ГОТОВИМСЯ К ДИКТАНТУ Орфограмма Орфография Морфема Приставка Корень Суффикс окончание

ЧУЖАЯ РЕЧЬ – ЭТО ВЫСКАЗЫВАНИЕ ДРУГИХ ЛИЦ, ВКЛЮЧЁННОЕ В АВТОРСКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ. СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ ПРЯМАЯ РЕЧЬ КОСВЕННАЯ РЕЧЬ ПРЯМАЯ РЕЧЬ – ЭТО ТОЧНО ВОСПРОИЗВЕДЕННАЯ ЧУЖАЯ РЕЧЬ, ПЕРЕДАННАЯ ОТ ЛИЦА ТОГО, КТО ЕЕ ПРОИЗНЕС ИЛИ НАПИСАЛ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ СОСТОИТ ИЗ РЕЧИ ДРУГОГО ЛИЦА И СЛОВ АВТОРА

УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ «ФРАЗА» – «Подготовка к экзаменам» - № 548,549 § 21

Русский язык 3 класс Орфографическая зарядка

м.р. нет ж.р. нет ср.р. да небо

Цели: отрабатывать умения распознавать глаголы в форме 3-го лица и в неопределённой форме, обосновывать выбор написания -тся и -ться в возвратных глаголах; развивать умения составлять текст из деформированных частей, определять его тему и основную мысль. Формируемые УУД: познавательные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные — владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка регулятивные — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. Актуализация знаний Минутка чистописания

Имена собственные и реалии Мнения исследователей по поводу принадлежности имени собственного к реалиям во многом расходятся. Г.Д. Томахин из общей массы ономастической лексики выделяет ономастические реалии, которые, в отличие от обычных имен собственных, являются всегда национально окрашенными. Географические названия (топонимы, гидронимы), особенно имеющие культурно - исторические ассоциации; Антропонимы – имена исторических личностей, общественных деятелей, ученых, писателей, деятелей искусства, популярных спортсменов, персонажей художественной литературы и фольклора; Названия произведений литературы и искусства; исторические факты и события в жизни страны; названия государственных и общественных учреждений и многое другое. Аналогичной точки зрения придерживаются А.В. Федоров, М.Л. Вайсбурд и В.С. Виноградов. Имя собственное - всегда реалия, ибо оно содержит фоновую информацию (о локальной или национальной историко-культурной особенности обозначаемого им объекта). С. Влахов и С. Флорин не относят имена собственные к реалиям, но рассматривают их как самостоятельный класс безэквивалентной лексики. С реалиями их роднит большей частью и яркое коннотативное значение, обусловливающее способность передавать национальный и/или исторический колорит, которое и заставляет ряд авторов причислять их к реалиям.

«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», - писал К. Г. Паустовский. (1) Начинает смеркаться. (2) Нельзя н… заметить, что солнце утомле…ое дневным трудом опускаетсяᵌ за лес. (3) Оно бросает несколько чуть…чуть тёплых лучей прорезывающих огне…ой полосой весь лес обливая золотом верхушки сосен. (4) Всё смолкло. (5)Н… пения птиц н… шороха деревьев. (6) Река то…же присмирелаᵌ и стала неподвижной. (7) Сколько бы раз н… проходил я по берегу, н… раздавалось н… звука. (8) Запахло сыростью. (9) Становилось всё темнее. (10)В лесу стало страшно. (11) Кто…то вдруг заскрипит, точно какое…то чудовище: «Скр-р-р!» (12) Это сухой сучок слома…ый ветром хрустит под ногой. (13) Наступили минуты всеобщей торжестве…ой тишины природы. (14) Как прекрасен вечерний лес! (По И.А. Гончарову) Задание 1. Восстановить написание текста

Проверка ДЗ 1.Устн.ответ по 3 ст.нашей табл. – СДАТЬ РОДИТЕЛЯМ! 2.Самопроверка Знай фразеологизмы с –ГОР-(ФЕ)

Выполните упр 1 с.104 Софья, барьер, соловьи, бурьян, колья, жильё, вьюнок. Деньги, учиться, проверь, восемь, шестьдесят, ноябрь, шить. Мышь, спишь, несёшь, сплошь, беречь, дрожь, отрежь. Проверка

Анализ предложения. Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. [ ]; [ , (где…), ]. Тема урока: «Сложные предложения с различными видами употребления союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи»

Открой тетрадь по русскому языку. Запиши число. На следующей строчке выпиши чистописание, как ты видишь в образце ниже. Составь предложение из слов и запиши его в тетрадь, Подчеркни главные члены. Рощу, ребята, в, берёзовую, пошли.

1. Диктант по учебнику. 1.Сделать полный синтаксический разбор предложения, нарисовать схему. 1 вариант. Над цветами кружатся золотые пчёлы, жадно пьют сладкий мёд. 2 вариант. Мелькают ласточки и стрижи и звенят радостно и счастливо. 2.Разбор слова по составу. 1 вариант. Выбегают. 2 вариант. Кружатся. 2. Практическая работа. 1) Из предложения В кустах порхают весёлые чижи. выписать любое словосочетание (обозначить главное слово, задать вопрос к зависимому, укажи части речи слов в словосочетании). 2) Найти в тексте 5 любых неповторяющихся орфограмм , обозначьте их графически.

Извинение, ароматный, скучный – шн-, аккуратно, стремиться, великолепный, баловать, скучающий, начать, взяв ручку. 01.12.2010 Харламова И.С. Деепричастие как часть речи Харламова И.С. 01.12.2010

Текст - это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Существует несколько признаков, доказывающих, что перед нами текст. И главным признаком. Тематическое единство текста  выражается в том, что все его элементы прямо или опосредованно связаны с предметом речи (с темой высказывания) и с коммуникативной установкой говорящего (пишущего) – с задачей и основной мыслью высказывания.

Имя существительное Имя существительное-это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что? Грамматические категории имени существительного Грамматика – наука об изменении слов, о соединении слов в предложении.