Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Дыхательные упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. 1. Дыхательное упражнение «Ракета» Глубокий вдох через нос, руки медленно поднять через стороны вверх, ладони свести вместе, плотно прижав друг к другу, подняться на носки, потянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох со звуком А, руки в такт выдоху опускаются вниз через стороны. 2. « Улыбка » — согнутые в локтях руки перед грудью ладонями вперед, губы и зубы сомкнуты. Растянуть разомкнутые губы, одновременно развести руки в стороны и произнести длительно, протяжно звук И. 3. «Трубочка» — одновременно с длительным и протяжным произнесением звука У (вытянуть губы вперед трубочкой) соединить ладони перед грудью, а локти развести в стороны. 4. «Болтушка» — рот широко раскрыт, прямые руки подняты вверх. Одновременно с движениями широкого мягкого языка вперед-назад, и в такт с этими движениями, также вперед-назад двигаются мягкие, расслабленные кисти рук (локти не сгибать). 5. «Щелканье» («Цоканье») языком — прямые руки подняты верх над головой. По команде одновременно с цоканьем языком сжимаются и разжимаются сначала кулаки обеих рук одновременно, затем поочередно то правой, то левой руки.
Продолжить чтение
Мосты Красноярска
Мосты Красноярска
Железнодорожный мост. Самый первый мост через Енисей. Был построен еще в Российской империи. Являлся «Старшим братом» всех мостов Красноярска. Построенный по проекту профессора Московского технического училища Лавра Проскурякова, который в конце XIX века стал связующей нитью запада и востока Российской империи. Это одно из самых грандиозных сооружений в России, как по трудности постройки, так и по ее масштабности. В 1899 году он был введен в эксплуатацию. Его признали самым первым в стране, а также вторым в Европе после голландского Квиленбургского моста, построенного через реку Лек. На данный момент сооружение не эксплуатируется из-за отсутствия денежных средств на реконструкцию моста. Предполагалось, что после ввода моста в эксплуатацию первый, дореволюционный, может быть демонтирован. Несмотря на протесты защитников памятников истории и культуры, в 2002 году началась разборка моста. Сдан на металлолом 7 августа 2007 года. Принимал участие в конкурсе на сайте «Семь чудес России». Был построен в Красноярске в 1895-1899 годах и существовал до 2007 года, когда был разобран. Представлял собой однопутевую фермовую конструкцию. Длина 1 км, ширина пролётов до 140 метров, высота металлических ферм в вершине параболы 20 метров.
Продолжить чтение
Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже веков
Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже веков
1 Считается, что проникновение дольника в русскую поэзию в XIX веке связано с переводами английских и немецких авторов романтического направления. Вот отрывок из «Жалобы пастуха» Генриха Гейне, переложенной на русский язык Василием Андреевичем Жуковским в 1817 году: На ту | знакомую | гору Сто раз | я в день | прихожу; Стою,| склоняся | на посох, И в дол | с вершины | гляжу. Вздохнув,| медлительным | шагом Иду | вослед | я овцам И ча|сто, часто в | долину Схожу,| не чувству|я сам. Характерная черта дольника – это неравномерное, «рваное» звучание. Читатель, привыкший к строгому порядку силлабо-тонических размеров, сразу приметит эту неровность, присутствующую в произведениях многих поэтов Серебряного века. Часто дольник встречается в творчестве таких авторов, как В. Я. Брюсов, А. А. Блок, А. А. Ахматова, С. А. Есенин, Н. С. Гумилёв и др.
Продолжить чтение
Юридическое понятие детоубийства. Уголовная ответственность
Юридическое понятие детоубийства. Уголовная ответственность
Детоубийство – убийство матерью своего новорожденного ребенка в условиях психотравмирующей ситуации или в состоянии психического расстройства, не исключающего вменяемости. В определенных ситуациях может потребоваться проведение судебно-психиатрической экспертизы для установления диагноза родового или послеродового психоза. При подтверждении диагноза мать освобождается от уголовного наказания или ее вина смягчается. Есть юридические понятия: Активное детоубийство – убийство матерью своего новорожденного ребенка с применением различных факторов внешней среды (механических, термических, химических и т.п.) Пассивное детоубийство – оставление матерью своего новорожденного ребенка без надлежащего ухода и соответствующей помощи, в результате чего наступает смерть. Юридический термин «детоубийство» применим только к новорожденному ребенку, если убийство совершено его матерью. Уголовный кодекс РФ. Особенная часть УК РФ Раздел VII. Преступления против личности. Глава 16. Преступления против жизни и здоровья. Статья 106. Убийство матерью новорожденного ребенка Убийство матерью новорожденного ребенка во время или сразу же после родов, а равно убийство матерью новорожденного ребенка в условиях психотравмирующей ситуации или в состоянии психического расстройства, не исключающего вменяемости, — наказывается ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо лишением свободы на тот же срок. Комментарии к Ст. 106 УК РФ 1. Согласно комментируемой статье детоубийство, т.е. убийство матерью новорожденного ребенка, впервые выделено в привилегированный состав. Обстоятельства, которые нередко сопутствуют этому виду убийства (особое физическое и психическое состояние женщины во время родов, тяжелая семейная обстановка, материальные трудности), прежде учитывались в качестве смягчающих наказание в рамках санкции ст. 103 УК РСФСР. Однако детоубийство могло быть квалифицировано и по ст. 102 УК РСФСР при наличии отягчающих обстоятельств (повторность, особая жестокость).
Продолжить чтение
Легенда о Святых Николае Угоднике и Касьяне Немилостивом
Легенда о Святых Николае Угоднике и Касьяне Немилостивом
Приказал как-то Христос Святому Николаю и Святому Касьяну прийти к Нему в Царствие Небесное. Вот надели они самые лучшие ризы и пошли по облакам на восток, встречь солнцу. Долго ли, коротко шли: перевалили Волгу, горы Уральские, Сибирь-матушку. Вдруг Святой Николай остановился и вниз смотрит, глянул и Касьян. А там внизу далеко-далеко обоз завяз. Лошади из сил выбиваются, на возах детишки, старики, бабы, скотина к возам привязана, мычит да блеет. — Пойдем-ка поглядим поближе! – говорит Святой Николай. — Чего мы не видали! – говорит Святой Касьян. Однако спустился на землю. А там – ад кромешный. Телеги по ступицу в грязи жидкой увязли, да возы-то еще бы ничего – впереди и позади обоза пушки на лафетах быки тащат. А на лафеты бревна какие-то, да рамы оконные, доски дубовые нагружены. — Что вы за люди? – Святой Николай спрашивает. – Откуда идете и далеко ли путь держите? — Мы казаки русские! — атаман отвечает. – Следуем по царскому указу на берег Тихого океана станицы ставить, границы державы охранять. — А откуда вы? — С Дона! А есть которые с Волги, с Днепра, с Терека, с Яика,.. новому войску казачьему приписанные. — Давно идете? — Третий год. На зиму землянки копаем, острожки ставим, а летом да зимой, когда путь станет, дальше идем… А сейчас видишь, как завязли. А нам поспешать надо, как грянут морозы, а мы до Якутского острога не дошли – померзнем.
Продолжить чтение
Водяная ракета
Водяная ракета
Аннотация Участники Предметная область Данный проект поможет учащимся 10-11 классов проанализировать пути освоения космоса, увидеть будущее человечества, совершить воображаемый полет на своей ракете, сформулировать собственные выводы по этой теме, активизировать учащихся к работе в предполагаемых « творческих мастерских» и созданию собственных творческих мастерских. Учащиеся 10 класса. Физика, информатика. Методические задачи 1.Показать роль нашей страны в освоении космоса. 2.Раскрыть значение исследования тайн Вселенной в жизни человека. 3.Развивать умения работать с различными источниками, с целью отбора необходимой информации. 4.Совершенствовать умения работать над раскрытием определённой темы, готовить отчёт о проделанной работе, выступать с сообщением. 5.Развивать умения делать аргументированные выводы. Дидактические задачи 1.Формировать навыки самостоятельной познавательной деятельности, критическое мышление, навыки работы в команде. 2.Приобретение навыков работы с большим объёмом информации, умений видеть проблему и намечать пути её решения. 3.Формировать нравственную культуру учащихся
Продолжить чтение
Таможенные сборы
Таможенные сборы
Цель лекции заключается в рассмотрении понятия и видов таможенных сборов в ЕАЭС. Порядок установления таможенных сборов. Правовое регулирование таможенных сборов в Российской Федерации. Таможенные сборы за таможенные операции, связанные с выпуском товаров: плательщики, порядок исчисления, ставки, основа начисления, порядок и сроки уплаты, льготы по уплате сборов. Таможенные сборы за таможенное сопровождение: плательщики, порядок исчисления, ставки, основа начисления, порядок и сроки уплаты, льготы по уплате сборов. Таможенные сборы за хранение: плательщики, порядок исчисления, ставки, основа начисления, порядок и сроки уплаты, льготы по уплате сборов. ОСВОЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ ОПК-1 Способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной без-опасности ОПК-6 Способностью на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности ПК-8 Владение навыками по исчислению таможенных платежей и контролю правильности их исчисления, полноты и своевременности уплаты
Продолжить чтение
Пересечение плоскостей. Пересечение прямой и проецирующей плоскости
Пересечение плоскостей. Пересечение прямой и проецирующей плоскости
Плоскость, перпендикулярная к плоскости проекций, проецируется на неё в виде прямой линии. На этой прямой (плоскости проекций) находится проекция точки пересечения прямой с заданной плоскостью. Обозначаем на фронтальной проекции точку пересечения N2 и переносим её на горизонтальную плоскость. Обозначаем N1. N2 N1 Определяем положение (видимость) прямой относительно плоскости заданной треугольником 1. С горизонтальной плоскости проекций точку пересечения проекций прямых l и ВС переносим на фронтальные проекции этих же прямых и обозначаем 12 и 22. Точка 1 находится выше точки 2, следовательно она (и прямая ВС, на которой она находится) будет видна на горизонтальной плоскости проекций. 2. Обозначаем эти точки на горизонтальной плоскости и обводим видимую часть прямой l. N2 N1 12 22 11≡ (21) N2 Направление взгляда для определения видимости на горизонтальной плоскости.
Продолжить чтение