Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Смысл исследования в сфере образования: 1. То, что оно учебное. Цель - развитие личности учащегося, а не получение объективного нового результата - как в науке. 2. Приобретение учащимися функционального навыка исследовательской деятельности как универсального способа освоения действительности Умение учиться - это умение собирать информацию целенаправленно, обрабатывать, оформлять в виде доклада, презентации, стенда и т.д.

Этапы реализации 1й этап Курсовая и техническая подготовка педагогов по внедрению медиаобразовательных технологий в учебный процесс 2-й этап Создание и пополнение школьной медиатеки. Использование стандартных мультимедийных программ в учебной и воспитательной работе

п е к а р ь м а л я р д о к т о р ф о а т о ф р г у ч ь и т л е к с и и н о т п р с т а а л в е ь в о л д и е т а п о х р т и н п р о ф е с с и и

Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) С 1 января 2011 года вступят в действие. Принципиальные отличия стандартов второго поколения от стандартов 2004 г. (начальная школа) 2004 – 3 компонента (федеральный, региональный, школьный) – изменения в предметном содержании (разгрузка на 20%, новые предметы, новые концепции предметов, новые элементы содержания); – заявлены , но не реализованы личностная ориентация, ключевые компетенции, деятельностный характер образования – только федеральный компонент – предметное содержание перестает быть центральной частью стандарта, носит вариативный характер (дается три варианта планирования, педагог может создать свой, 4-й вариант), усиление воспитательной функции образования (на внеурочную работу - 10ч. в каждом классе) – ориентация стандарта второго поколения на результат образования Стандарт второго поколения

От государственных стандартов первого поколения – к новому образовательному стандарту! Предназначение Стандарта второго поколения, он направлен на обеспечение: - равных возможностей получения качественного начального общего образования; - духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества; - преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования; - сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России; - единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений; - демократизации образования и всей образовательной деятельности; - формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом; - условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Миронова Надежда Григорьевна Портрет выпускника: начальная школа – основная школа активно познающий мир любознательный, проявляющий исследовательский интерес доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера умеющий учиться, способный к самоорганизации навыки самоорганизации и здорового образа жизни готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ избирательность интересов умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию познающий себя, утверждающий себя как взрослый готовый нести ответственность перед самим собой, другими умеет работать в группе и индивидуально осознанно выполняет правила здорового и безопасного образа жизни готов к выбору Миронова Надежда Григорьевна Анализ ситуации

Наш коллектив: В школе 9 классов-комплектов, в которых обучается 77 учеников; две дошкольные группы (30 воспитанников). Педагогический коллектив – 16 работников, из них: высшая квалификационная категория – 4; первая квалификационная категория – 9; вторая квалификационная категория – 4; имеют высшее образование – 14; незаконченное высшее (последний курс) – 1; среднее специальное – 1. Школа – социокультурный центр сёл Новохарьковка, Кулишовка, Раковка. С 1999 года на территории микрорайона школы действует социально-педагогический комплекс. Цель создания комплекса: «Духовно-нравственное воспитание детей и подростков на основе обычаев и традиций народов России». С П К Дом культуры Школа Сельская библиотека Совет Ветеранов Вов. ФАП Управляющий Совет школы Администрация поселения Педагогический совет Родительский комитет Совет старшеклассников Профсоюзный комитет

Главная цель введения ФГОС НОО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». .

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Тот человек, которого ты любишь во мне, конечно, лучше меня: я не такой. Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя. М.М.Пришвин Ответственность - это искреннее и добровольное признание необходимости заботиться о себе и о других.

Педагогическая деятельность Место учебы: Коми Государственный Педагогический Институт, Факультет педагогики и методики начального обучения Квалификация: учитель начальных классов Образование: высшее Стаж педагогической деятельности: 21 год Квалификационная категория: высшая Образование: высшее С 1991 по 1995 год : учитель начальных классов в школе № 29 С 1995 года по настоящее время: учитель начальных классов МОУ «СОШ№28» С 2011 – 2012 учебного года по настоящее время: руководитель творческой группы«Одарённый ребёнок». Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования 11.02 - 1.03.2008 курсы «Современные тенденции развития образовательного процесса в условиях модернизации начального образования» (Коми Республиканский Институт Развития Образования и Переподготовки Кадров) 29.09 - 11.10.2008 курсы «Информационные технологии как средство повышения эффективности учебного процесса» (Коми Республиканский Институт Развития Образования и Переподготовки Кадров) 13-17.12.2010 Курсы «Система формирования УУД на основе надпредметного курса «Мир деятельности» и технологии деятельностного метода «Школа 2000» (АПК и ППРО РФ) 23.01–04.02.2012 Курсы «Содержание и методика преподавания комплексного учебного курса «Религиозная культура и основы светской этики» в условиях введения ФГОС» (Коми Республиканский Институт Развития Образования и Переподготовки Кадров)

Основы ФГОС Запросы семьи, общества и государства. Концепция духовно-нравственного воспитания. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Стандарт как конвенциональная норма, общественный договор -ведущий компонент ФГОС – требования к результатам, портрет выпускника; -договорные отношения между участниками образовательного процесса, -распределение ответственности за достижение планируемых результатов -вариативность образования Особенности ФГОС

Типические свойства новой технологии УМК Комплектность Инструментальность Интерактивность Интеграция Организационные формы обучения Фронтальные Групповые (парные) Индивидуальные Коллективные

Вас приветствует МОУ Баш-Култаевская школа Кружок «Воскресная школа» ведется с 2000 года. Руководитель Акбашева Светлана Габдулахатовна- учитель начальных классов. Количество воспитанников в 2011-2012 учебном году - 8 детей. Из истории

Цель: Создание пособия в помощь учителям начальной школы для осуществления воспитания у детей экологической культуры при преподавании курса «Окружающий мир». Задачи: сформировать у учащихся единый целостно-окрашенный образ мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого; воспитать чувство уважения к своему природному окружению; развить навыки экологически и нравственно обоснованного поведения в природной среде.

5 января 1920 - 28 июня 1996 Сладков Николай Иванович Знаменитый русский писатель, посвятивший всё свое творчество природе. "Вместо травы - асфальт, вместо деревьев - стены, вместо синего неба над головой - дым и муть. Скрежет машин вместо пения птиц, гул толпы вместо лесной тишины, топот ног вместо плеска волн. - Городское бесприродное детство". Н. И. Сладков

Общие сведения о школе Школа располагается в типовом здании, площадью 7147 кв. метров, введена в эксплуатацию в феврале 1996 года. Для осуществления общеобразовательного процесса школа располагает 40 кабинетами, включая компьютерный класс, кабинет технологии, мастерские по обработке дерева и металла, комнату народного быта, кабинет хореографии, экологии, музей «Память». В школе имеется спортзал, столовая, библиотека, актовый зал, медицинский кабинет. Около здания школы оборудована летняя спортивная площадка, имеется заасфальтированный дворик школы для активного отдыха учащихся на переменах в теплое время года. В школе сформировано 38 классов-комплектов, обучается 592 учащихся, средняя наполняемость общеобразовательных классов 25 человек. Микрорайон школы неоднородный по своему социальному составу. Детей из семей рабочих – 38 %, из семей служащих – 37%, военнослужащих – 12%; 13% родителей являются безработными. Родители учащихся школы работают в АО «Евро-Керамика» (10%), на таможне (12%), в ОКПП «Печоры» (12%), в образовании (5%), в здравоохранении (4%), в правоохранительных органах (3%).

Русский язык 3 класс. Семейный наставник [Электронный ресурс].- Электрон. дан .-М.: Инис-Софт. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: Windows 95/98/МЕ/ 2000, Pentium,CD-ROM,звуковая карта, мышь, SVGA – 1 Mb, HDD -10 Mb. Содержание дика №340: «Семейный наставник» – это серия обучающих програмно-методических комплексов, которые при установке интегрируются в единое целое. Главный программный модуль – «Наставник»- предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ребенку индивидуальных рекомендаций по устранению пробелов в знаниях. Основу каждого обучающего комплекса составляет мультимедийная система тестов, диктантов и уроков. Количество учебного материала достаточно для того, чтобы организовать обучение ребенка на протяжении всего учебного года: 3-5 сеансов по 15-20 минут интенсивной работы каждую неделю. Русский язык 4 класс Семейный наставник [Электронный ресурс].- Электрон. дан .-М.: Инис-Софт. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: Windows 95/98/МЕ/ 2000, Pentium,CD-ROM,звуковая карта, мышь, SVGA – 1 Mb, HDD -10 Mb. Содержание дика № 411: «Семейный наставник» – это серия обучающих програмно-методических комплексов, которые при установке интегрируются в единое целое. Главный программный модуль – «Наставник»- предназначен для организации диагностического и коррекционного тестирования, визуального контроля за усвоением учебного материала, выдачи ребенку индивидуальных рекомендаций по устранению пробелов в знаниях. Основу каждого обучающего комплекса составляет мультимедийная система тестов, диктантов и уроков. Количество учебного материала достаточно для того, чтобы организовать обучение ребенка на протяжении всего учебного года: 3-5 сеансов по 15-20 минут интенсивной работы каждую неделю.

Современные подходы к оцениванию достижений обучающихся в начальной школе: личностные, предметные и метапредметные результаты Критерии готовности ОУ к введению стандарта • обеспеченность кадрами, финансами, материально-техническими условиями реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. • определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями (ем) дополнительного образования детей); • план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС; • повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования).

22 июня 1941 года из репродукторов донеслась страшная весть: «ВОЙНА ...внезапная, разрушительная и безжалостная» В конце июня 1941 г. на стадионе «Динамо» в Москве началось форми-рование ОМСБОНа. В состав бригады включались люди беззаветно предан-ные Родине, стойкие, мужественные, решительные, способные к самостоя-тельным действиям в сложных усло-виях, физически закаленные и вынос-ливые

Семья и школа – это берег и море На берегу ребёнок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега. Лев Кассиль Данные социологических исследований Семья - 50% СМИ - 30%, школа - 10%, улица -10%.

Дети, недостаточно готовые к обучению в школе в условиях повышенной трудности и высокого темпа прохождения материала, программу начальной школы не усваивают. Преобладание коллективных форм учебной работы предполагает достаточный уровень навыков общения и взаимодействия со сверстниками. Низкий уровень ориентации на сверстников (низкая общительность, интравентированность) нередко выступает как индивидуальная особенность личности ребёнка, которая, в свою очередь, базируется на индивидуальных особенностях высшей нервной деятельности и традициях семейного воспитания, и поэтому в учебном процессе корректируется с большим трудом (либо не поддаётся коррекции вовсе). Такие дети в условиях обучения по системе Занкова могут чувствовать себя дискомфортно и не покажут ожидаемых результатов развития. Для обучения в условиях слабой регламентации деятельности, основанной на активности и самостоятельности самих учащихся, необходимо, чтобы при поступлении в школу ребёнок умел принимать учебную задачу, поставленную педагогом в неявной форме, мог на элементарном уровне управлять своей деятельностью и оценивать её результат, обладал достаточно развитым мышлением и хорошей обучаемостью. Эффективность развития ребёнка во многом зависит от развития мотивов учения, отношения к себе, школе и учению. Так как обучение по этой программе предполагает высокую самостоятельность принятия решений, то очень важно иметь хороший уровень развития творческого воображения у ребёнка.

ИТОГИ РЕЙТИНГА СРЕДИ ШКОЛ ГОРОДА 1 место СТРУКТУРА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Планета знаний Школа 2100 Система Л. В. Занкова Доп. образо вание НОУ Подготов ка детей к школе