Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Знания не цель, а средство развития личности Продуктивные задания – главное средство достижения нового результата в образовании Традиционное задание Задание в учебниках «Школа 2100» Перечислите различия растений и животных Лягушонок прыгал и кричал: «Я – зеленый, значит, я растение!» Что ему ответил умный утенок Кряк? Определите площадь прямоугольника Даны план комнаты и размеры ковров. Определите, какой из предложенных ковров полностью закроет пол.

Достижения гимназии

Переложите две палочки, чтобы дом смотрел в другую сторону.

Это и мой труд вливается в труд моей республики! Аттестат на звание учителя начальной школы

… в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества. Ф. Шиллер. Роль игры для формирования речевых навыков и умений младших школьников ведущая в форма деятельности в младшем школьном возрасте; в игре проявляются полно способности человека; выполняет исключительную роль усиления познавательного интереса, облегчения сложного процесса учения, создание условий для формирования творческой личности учащихся.

Закончила с отличием КГПУ им. В.П. Астафьева в 2003 году После института пришла работать в школу-интернат № 1

Информационные технологии активно врываются в нашу жизнь, охватывают все новые сферы. Вот уже и до начальной школы добрались. Что это – дань педагогической моде или назревшая необходимость? Использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения памяти и познавательных процессов, что является приоритетной целью современного образования. Практический опыт свидетельствует, что педагог может добиваться серьезных качественных результатов, используя возможности мультимедиа на уроках и внеклассной деятельности. Проводя мультимедийный урок, учитель не ставит перед собой цель «удивить» ученика современными технологиями. У учителя появляется возможность сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче. Приходя в школу, дети спрашивают у меня: «Что нового будет сегодня? Что интересного?» А это значит, что у детей есть учебная мотивация, развивать и поддержать которую – одна из важнейших задач учителя.

Здравствуй, Родина моя! Кубанцев 5 миллионов

Актуальность Цель эксперимента Найти новые средства и способы организации индивидуального обучения, которые отвечали бы потребностям и возможностям сегодняшней школы

Психология дошкольного и младшего школьного возраста: доверчивое подчинение авторитету взрослого, его требованиям, оценкам, подражание внешним манерам поведения, рассуждениям; преобладание образных форм познания окружающего мира (образная память, образное мышление и т.д.); анатомические и физиологические особенности; приоритетное место в жизни младших школьников, наряду с учебной деятельностью продолжает занимать игра; необходимость успешности любой деятельности; снижение интереса, отрицательное отношение к ней, если она не дает желаемого результата. Задача школы опираясь на общее между этими возрастными этапами развития ребенка, сохранять, обогащать и развивать тот потенциал, который закладывается в дошкольном периоде Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании – преемственность между дошкольным и школьным образованием В МОУ «СОШ №15»: выявление детей 5-6-летнего возраста для организации работы «Школы будущего первоклассника» работа по программе сотрудничества с детским садом

АКТУАЛЬНОСТЬ Цель и задачи проекта: Исследование особенностей использования игр на уроках иностранного языка на начальном и среднем этапах обучения. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Основные задачи развитие личности школьника, его творческих способностей; интереса к учению; формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и этических чувств; эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим. На первой ступени образования создано 15 общеобразовательных классов – комплектов, в которых обучается – 416 учащихся 3 класса–выравнивания:34 учащихся средняя наполняемость общеобразо-вательного класса - 20-25 человек класса-выравнивания- 10-12 человек

Образовательная среда: «среда, в центре внимания которой находится личность обучающегося, среда для построения собственного «Я», способностей самоактуализации…» (В.Б. Калинин). А.В. Хуторской раскрывает понятие «образовательная среда» в контексте личностно - ориентированного образования как характеристику внешнего содержания образования, заключающую в себе условия развития личности. Решаемая цель: посредством управления ресурсами построить на гуманитарных основаниях модель образовательного пространства начальной школы лицея, направленную на становление успешной личности младшего школьника и отвечающую таким сущностным характеристикам, как целостность, многофункциональность, социальность.

Особенность системы: сочетание человеческого фактора; забота о состоянии души ребёнка; четкая методическая разработка. Главная цель: общее развитие учащихся развитие ума; развитие воли; развитие чувств; развитие нравственных представлений.

Размещение и редактирование объектов WordArt Панель редактирования объектов WordArt

домой назад вперёд выход

Что нового в стандарте? Изменится ли предметное содержание, если стандарт его не регламентирует? «Так что же, вы хотите что-то менять?» Убавить нельзя: как же без этого? Добавить нельзя: куда же это? Метапредметная составляющая: Открытие Года Учителя. «Ничего страшного. Мы и так всё это уже делаем»

Цели педсовета: Проанализировать степень готовности школы к внедрению ФГОС. Определить пути устранения выявленных проблем. Введение ФГОС в ОУ ФГОС начального общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России от 22 декабря 2009 года № 15785). Введен в действие с 1 января 2010 года. ФГОС основного общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 (зарегистрирован Минюстом России от 01 февраля 2011 года № 19644).

Урок окружающего мира в 1 классе (УМК «Школа России») Подготовила: Суханова Н.М., Учитель начальных классов МКОУ «Илирская СОШ №1» Есть у ребят зелёный друг — Весёлый друг, хороший, Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек.

Министр образования и науки Российской Федерации А.Фурсенко (заседание итоговой коллегии Минобрнауки России 19 марта 2011 года) Школа 1908-2008 Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет) «картина мира» Подготовка к выбору профессии Школа 2020 Умение работать с большими объектами информации Коммуникативные навыки креативность способность переобучаться Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий, интернет, социальная самоорганизация Компетенции XXI века установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности; готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям; высокая социальная активность; требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность; способность быстро адаптироваться к новым вызовам; компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия. Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны ФГОС: Портреты выпускников Начальная школа Основная школа Старшая школа

Баскова Светлана Николаевна Образование: МГГУ им. М.А.Шолохова, высшее Квалификационный разряд: 14 Стаж педагогической работы: 22 Стаж работы в ГОУ СОШ № 1041: 17 Стаж работы классного руководителя: 22 Классное руководство: 2 класс «А» Участие в системе ДОП Административная или общественная нагрузка ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Развитие компетентности к обновлению компетенций Образовательные технологии

План Структура психологической готовности к школьному обучению. Формула готовности ребенка к обучению в школе. Знания будущего первоклассника. Умения будущего школьника. Что нужно знать родителям первоклассников? Самодиагностика для родителей. Заключение.

Горецкий В.Г. Азбука. Учебник: 1 класс: В 2 ч. Горецкий В.Г., Федосова Н.А, Прописи к "Русской азбуке" 1,2,3,4 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 1 класс Канакина В.П., Русский язык: Рабочая тетрадь: 1 класс