Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Материалы Интернет для подготовки к урокам http://metodist.lbz.ru/ Методическая служба. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний.

Хранение является одним из информационных процессов .Хранить информацию можно в мозгу, на бумаге в памяти ПК, на дискетах, CD, DWD, на винчестерах. Человеческий разум является самым совершенным инструментом познания окружающего мира. А память человека — великолепным устройством для хранения полученной информации. Чтобы информация стала достоянием многих людей, необходимо иметь возможность ее хранить не только в памяти человека.

1980 год 1980 год 1987 год 1996 год

В настоящее время в российских школах происходит переход от использования коммерческого ПО к применению свободного программного обеспечения (СПО), в том числе на базе ОС Linux. Такой «переходный период» породил новые требования к выпускаемым учебным и учебно-методическим пособиям - мультиплатформность. Согласно ему, содержание учебников и учебных пособий по информатике и ИКТ либо должно быть универсальным (не зависящим от конкретной ОС), либо должна предусматриваться вариативность изложения материала как на базе «традиционного» ПО на платформе Windows, так и на базе СПО, в том числе на платформе Linux. Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» реализовало принцип мультиплатформности в УМК «Информатика и ИКТ» для 8-11 классов (базовый и профильный уровни) Н.Д. Угриновича и наборе практикумов к нему для Windows и Linux (СПО) автора О.Б. Богомоловой, Д. Ю. Усенкова. Учебно-методический комплекс «Информатика и ИКТ» 8-11 класс Н. Д. Угриновича Методическое пособие Практикумы Пил курсы

Дисциплина «Математика и информатика» интегрирует в себе основные и необходимые педагогу XXI века знания двух наук математики - математические модели реального мира информатики - информационные ресурсы и коммуникации Аксиоматический метод в математике Основные математические структуры Вероятность и статистика Математические модели Алгоритмы и языки программирования Стандартное программное обеспечение профессиональной деятельности Содержание дисциплины «Математика и информатика»

Т Е М А : П О К А З А Т Е Л Ь Н Ы Е У Р А В Н Е Н И Я. Р Е Ш Е Н И Е З А Д А Ч В E X C E L . Интеграция учебных предметов информатики и математики ; логические условия в электронных таблицах . Ц Е Л Ь :

Общая информация Часть 3 (С) содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три задания – высокого уровня сложности. Выполнение заданий этой части производится в виде развёрнутого ответа в произвольной форме на специальном бланке. Для подготовки ответа к заданиям Части 3 также может использоваться черновик. Задания Части 3 направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов, предусмотренных требованиями к профильному уровню подготовки по информатике учащихся средних общеобразовательных учреждений. Эти умения проверяются на повышенном и высоком уровне сложности. Также на высоком уровне сложности проверяются умения использовать языки программирования для записи требуемых алгоритмов. В 2010 г. проведение экзамена по информатике осуществляется в бескомпьютерном варианте. Для выполнения любого из заданий экзаменационной работы не требуется никакого дополнительного оборудования или программного обеспечения. Использование калькуляторов на экзамене по информатике запрещается. Система оценивания заданий части С Выполнение заданий Части 3 (С) оценивается от нуля до четырех баллов. Ответы на задания Части 3 (С) проверяются и оцениваются экспертами (устанавливается соответствие ответов определенному перечню критериев) Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий Части 3 (С), – 12

Объявлен этот год, Коста, твоим – Ты в Иристоне был всегда своим. Здесь о поэте знает стар и млад И рассказать любому очень рад. Вселенная – отечество моё…

Информатика Французский вариант «Informatigue» - информационная автоматика Information – информация Automatigue – автоматика Английский вариант «Computer science» - компьютерная наука Информация Термин "информация" происходит от латинского слова "informatio", что означает сведения, разъяснения, изложение. Информация — сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы. Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.

Образовательные инициативы «Стратегии» в рамках социального форума представляли главные идеологи – Ярослав Кузьминов и Анатолий Каспржак. ЯрославКузьминов, российский экономист, общественный деятель, основатель и ректор Национального исследовательского университета «Высшей школы экономики». Ректор Московской высшей школы социальных и экономических наук (МВШСЭН ) Анатолий Каспржак Министр образования и науки Андрей Фурсенко Ректор Московской школы управления «Сколково» Андрей Волков Член Общественной палаты и директор московского центра образования «Царицыно» Ефим Рачевский Уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович Зампред думского комитета по образованию Олег Смолин

Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и формирование способности их грамотно применять являются одними из важных элементов формирования УУД обучающихся на ступени начального общего образования. В ИКТ-компетентности выделяется учебная ИКТ-компетентность как способность решать учебные задачи с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации в соответствии с возрастными потребностями и особенностями младшего школьника

Человеку постоянно приходится участвовать в процессе передачи информации. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, с помощью технических средств связи: телефона, радио, телевидения и др. Такие средства связи называются каналами передачи информации. Информационные каналы разделяются на два вида: биологические и технические. Биологические информационные каналы – это органы чувств человека. Их пять: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. По способу восприятия человеком информация бывает зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная, вкусовая, мышечная и вестибулярная.

Технические ресурсы Лицея 245 компьютеров; из них 58 - в пяти компьютерных классах (80 % всех компьютеров объединены в локальную сеть); 6 выделенных серверов различного назначения; 28 принтеров и МФУ; 13 мультимедийных проекторов; 5 точек доступа в Internet; 24 видеомагнитофона и DVD проигрывателя; 3 видеокамеры; видеостудия с подключением к НТВ+ и TV-школьник; 6 интерактивных досок; 24 детских ноутбука (Classmate PC ) по программе «1 ученик: 1 компьютер»; 23 компьютера Macintosh; медиатека (аналоговые и цифровые носители); Некоторые результаты деятельности МБОУ ЛИТ (Российский и Международный уровни) 74 выпускника получили золотые медали «За особые успехи в учении», 78 выпускников – серебряные медали «За особые успехи в учении»; с 2004 года лицеисты - ежегодные призёры Заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике и программированию (Дипломы I, II, III степеней); 7 учеников - лауреаты I и II степеней Всероссийского открытого конкурса научно - исследовательских работ «Национальное Достояние России»; 2 победителя и 3 призёра Международного конкурса компьютерных работ среди детей, юношества и студенческой молодежи «Цифровой ветер - 2008»; за последние 2 года во Всероссийской эвристической олимпиаде «Эйдос» лицеисты удостоены 25 призовых командных мест; 20 стали победителями и 45 – лауреатами (в разных образовательных областях).

Электронная коммерция в Интернете — это коммерческая деятельность в сфере рекламы и распространения товаров и услуг посредством использования сети Интернет. В настоящее время электронная коммерция быстро развивается и, по статистике, уже более 200 миллионов человек во всем мире регулярно совершают покупки в Интернет-магазинах. Хостинг – это услуга по размещению информации во Всемирной паутине. Хостинг включает в себя предоставление дискового пространства для размещения Web-сайтов на Web-серверах, предоставления к ним доступа по каналу связи с определенной пропускной способностью, а также прав администрирования сайта.

Общее описание АИС ГИА; Технология проведения ГИА-9 по информатике; Последовательность проведения ГИА-9 по информатике; Варианты проведения экспертизы практической части; Примеры бланков. План презентации Общее описание АИС ГИА АИС ГИА обеспечивает: подготовку и печать, контрольно-измерительных материалов (КИМ), машиночитаемых бланков ответов, протоколов проверки заданий, сопроводительных материалов; автоматизацию процесса обработки (сканирование, распознавание, верификацию) бланков ответов и протоколов проверки заданий с развернутым ответом; расчет результатов проведения Г(И)А 9 для участников ГИА; предоставление результатов проведения Г(И)А в виде протоколов с возможностью группировки результатов (по школам, по экзаменам и т.д.); формирование справок о результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в различных видах; автоматизированную обработку апелляций и коррекций.

Задача 1 (в-3) Задача 2(в-2)

Цикл подготовки к экзамену 1 этап Изменения в нормативных документах; Наличие дополнительной литературы. 2 этап - Определение формата подготовки (в течение года, интенсив, электив, дистанционная поддержка); - Используемые средства (литература, средства ИКТ) 3 этап Подготовка и контроль за подготовкой (возможное внесение корректив) Серия «Готовимся к итоговой аттестации» По всем предметам: Математике, Информатике, Физике, Химии, Биологии Входят в состав УМК (позиция в каталоге)

Актуальность проблемы Почему мы все разные? Могут ли дружить разные темпераменты? Эмоция – это черта характера? Кто есть кто в вашей семье. Нельзя найти двух людей, одинаковых по своим психическим свойствам. Каждый человек отличается от других многими особенностями, единство которых образует его индивидуальность. Учебные предметы Информатика Обществоведение Окружающий мир, природоведение Литература Психология Участники проекта Учащиеся 10-11 классов, учитель информатики, родители, школьный психолог. Цель проекта Цель данной работы выяснить, как именно сказывается темперамент каждого родителя и их ребенка-подростка на взаимодействии между ними.

Что такое С++ ? Как и любой язык программирования, С++ - это средство для создания компьютерных программ, пожалуй, самый популярный и востребованный на сегодняшний день. С++ является одним из наиболее распространенных современных алгоритмических языков программирования. Язык С++ хорошо зарекомендовал себя эффективностью, лаконичностью записи алгоритмов, логической стойкостью программ. С++ имеет ряд существенных особенностей, которые выделяют его среди других языков программирования. Как создаются программы на С++? Сначала в текстовом документе в специальном редакторе (или даже в блокноте) создается обычный текстовый документ, например такой: #include int a,b; int main(){ freopen("input.txt","r",stdin); freopen("output.txt","w",stdout); scanf("%d%d",&a,&b); printf("%d",a+b); return 0; } Далее, к примеру, если данный файл имеет имя example.cpp, то с помощью специальной программы он может быть преобразован из текстового в исполняемый: example.exe. После чего его уже можно запускать и использовать как и любые программы на компьютере. Зачем изучать С++? Знание языка C++ позволит создавать эффективные программы. В связи с повышением использования компьютера людьми вырос спрос на специалистов в данной области. Квалифицированному программисту легко найти высокооплачиваемую работу. При изучении курса С++ происходит повышение знаний в области математики и геометрии. Курс подготавливает школьника к ЕГЭ по информатике, по большей части к задачам уровня С. Программа курса направлена на подготовку школьников к олимпиадам по информатике и программированию. Изучение курса С++ поможет при поступлении и обучении в ВУЗе. В настоящее время масса предметов в ВУЗах требует навыков программирования, которые в большинстве случаев студентам приходится приобретать самостоятельно, на что уходит масса времени. Именно С++ преподается в ВУЗах, в частности в CФУ и САА. Полученные знания позволят легко освоить в дальнейшем более современные языки программирования под Windows, такие как Visual C и C++ Builder. С++ является основой для массы других популярных платформ программирования – JavaScript, PHP, Perl, Macromedia Flash и др. Курс является основой для изучения более специализированных платформ с различными возможностями и направлениями компьютерной деятельности. Методическое пособие, специально созданное для данного курса, облегчит его освоение и сэкономит время, затраченное на изучение языка C++.

ЦВЕТ ЦВЕТ ЦВЕТ ЦВЕТ

Информатика Информация История становления информатики Информатика как наука Что такое информация? Какую роль играет информация в нашей жизни? Как она распространяется в современном мире? Какие носители информации вам известны?

Процент выпускников, сдававших ЕГЭ по информатике в Орехово-Зуевском районе Количество выпускников, не набравших минимальное количество баллов по Орехово-Зуевскому району

Потребность в ИТ-специалистах растет и будет расти! Аналитическое исследование «ИТ-кадры в экономике. Численность занятых, текущая потребность и прогноз на 2012 год в ИТ-индустрии и отраслях народного хозяйства» Сегодня Российской экономике не хватает более 188 тыс. специалистов ИТ-профиля К 2012 году потребность в ИТ-специалистах в 3-6 раз превысит число принятых в 2008 г. в высшие и средние учебные заведения Предложения по оплате труда ИТ-специалистов (rabota.ru)

Н.Н. Салтанова «Использование воспитательных моментов на уроках информатики и во внеурочной деятельности» Урок — это учебно-познавательная деятельность детей. И вряд ли кто сегодня сомневается в силе факторного влияния урока на развитие детей. Затруднительность вопроса состоит лишь в том, что многие педагоги склонны отводить уроку узкое факторное влияние — признавая факторное влияние исключительно на интеллектуальный аппарат детей. Роль же урока много шире и значительнее. Рассмотрим урок как особую форму групповой деятельности в системе воспитательного процесса. Как осуществляется реализация воспитания через компонент обучения на уроках информатики в нашей гимназии? Урок проходит в группах, насчитывающих, как правило, 8 -10 человек, количество с точки зрения психологов наиболее оптимальное для создания благоприятного микроклимата в процессе продуктивной творческой деятельности. Благоприятный климат на уроке дает возможность и стремление проявить каждому ученику свое “Я”, активно вступить в деятельность и общение, а также восприятию Другого и открытию Другому своего внутреннего мира. Н.Н. Салтанова «Использование воспитательных моментов на уроках информатики и во внеурочной деятельности»