Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основной вопрос:»Почему выбор пал на христианство?» Вопрос учебной темы: Как оценить деятельность князя Владимира? Учебные предметы: История, Обществознание, МХК Участники: ученики 5-7 классов. Информационные ресурсы: Интернет-ресурсы, монография В.О.Ключевского, отрывки из «Повести временных лет». Дидактические цели проекта: Формирование умений составлять тесты и кроссворды. Совершенствование навыков анализа исторических документов. Приобретение навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации. Методические задачи : Усвоить учебный материал по теме, научить учеников кратко и логически излагать ответы, учить пользоваться Интернет-ресурсами.

Фотометрический метод обнаружения планет А. В. Тутуков, Астрономический журнал, 64, 1264 (1987) Кеплер 16, L. R. Doyle et al., Science 333, 1602 (2011)

Гиподинамия - это недостаток двигательной активности Последствия гиподинамии: 1) Слабеют мышцы сердца и тела 2) Истончаются кости, а содержащийся в них кальций поступает в кровь. 3) Кальций оседает на стенках сосудов, из-за чего сосуды становятся ломкими, теряют эластичность и легко повреждаются. 4) Избыточная масса тела Одно из последствий гиподинамии – cкoлиоз . Причиной искривления позвоночника – сколиоза - могут быть как врожденные, так и приобретенные факторы. Врожденные - это нарушения нормального развития плода во время беременности. Приобретенной причиной появления сколиоза могут быть какие-либо заболевания (рахит, радикулит и т.д.), неправильное положение тела из-за физических особенностей человека (плоскостопие, близорукость…). Также причиной неправильного положения тела, а в следствии и сколиоза, может быть и поза, которая необходима в определенной профессии– привычная искривленная осанка или долгое сидение за столом «сгорбившись».

Впервые термин “Структурное программирование” ввел Эдсгер Дейкстра. Он рассматривал программу как совокупность иерархических абстрактных уровней, которые позволяли четко структурировать программу, выполнять доказательства при ее корректировке, а значит, и повышать надежность функционирования программы, и сокращать сроки ее разработки Цели структурного программирования: Обеспечение дисциплины программирования (“Структурное программирование-это дисциплина, которую программист навязывает сам себе”- Э. Дейкстра); Повышение эффективности (например, разбиение на относительно независимые модули); Повышение надежности (облегчение тестирования и отладки); Уменьшение времени и стоимости (повышение производительности программистов); Улучшение читабельности программы

Вспомним, что при параллельном проектировании в пространстве используют такие понятия как: плоскость проекций (любая плоскость α), направление параллельного проектирования (любая прямая mα). m α Рассматривая любую геометрическую фигуру как множество точек, можно построить в заданной плоскости проекцию данной фигуры. Для этого выбирают любую точку фигуры A (прообраз) и строят ее параллельную проекцию на плоскость A’ (образ). А А’ m α

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Куйбышевская средняя (полная) общеобразовательная школа» Озеленение школы

这是我们的学校。我校是一九九八年建立的。这个楼房不太高，只有四层，但是很漂亮。 Это наша школа. Наша школа была построена в 1998 году. Это невысокое здание, всего четыре этажа, но очень красивое. 一层有一个小花园，这里有水池， 凉亭，小桥，还有鱼塘。 На первом этаже есть маленький дворик. Здесь есть пруд, беседки, маленький мостик и аквариум.

ПЛАН: Моя биография. Моя семья, мои родители. Мои друзья, мой класс. Мои увлечения. Мои достижения. Чего я хочу добиться в будущем. МОЯ БИОГРАФИЯ: Я САЛЧАК ШЕННЕ РОМАНОВНА.УЧУСЬ В САМОЙ ДРУЖЕЛЮБНОЙ ШКОЛЕ №1, В САМОМ ДРУЖНОМ КЛАССЕ 9 «А». А ЖИВУ Я В САМОЙ СПОКОЙНОЙ УЛИЦЕ МОНГУШ МАРАТА, В САМОМ ИНТЕРЕСНОМ ДЛЯ НАС ГОРОДЕ АК-ДОВУРАК.

Повестка педагогического совета Содержательная часть педагогического совета – заместитель директора по ВР Форносова Т. В. Работа в творческих группах Кофе-пауза Итоги 1 четверти – заместитель директора по УВР Новичкова С. П. Подведение итогов педагогического совета. Добрая школа – это хорошо, умная школа – это великолепно, но ребенок должен быть еще и подготовлен к жизни. Д.Дьюи

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ Типовое двухэтажное здание школы. Год ввода в эксплуатацию нового здания – 1995г. Образованы в 2006 году 2 филиала: в с. Александровка - начальная школа, в д. Арбузов Баран - начальная школа. Адрес школы: 422914, Республика Татарстан, Алексеевский район, с. Большие Полянки, ул. Центральная, д.16., тел. (84341)4-02-36, E-mail: [email protected] Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 139637 Регистрационный номер 988 от 18.12.2006г. Проектная мощность: основного здания - 162 места филиал Александровка - 20 мест филиал Ар. Баран -30 мест Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, спортивный, актовый залы, оборудованные кабинеты. Всего 26 учителей; среди них: 1 учитель имеет звание «Заслуженный учитель РТ» 1 учитель « Отличник народного просвещения РФ» 3 учителя имеют знаки « За заслуги в образовании» 7 учителей награждены Почетной грамотой Министерства образования РТ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В школе работает трудолюбивый, доброжелательный, творческий коллектив.

КУРЕНИЕ - Всем давно известно, что сигарета-это не показатель крутизны, а соска-пустышка для взрослых. Курение является причиной заболеваний многих органов человеческого организма.

Методическая тема школы: «Реализация личностно ориентированной системы обучения с целью формирования творческой личности учащихся» Цель методической работы Повышение уровня научно- теоретической, методической подготовки и профессионального мастерства педагогов.

Введение Ориентироваться - это значит определить свое месторасположение относительно сторон (стран) света, окружающих местных предметов и элементов рельефа, положение которых известно. Существует несколько способов ориентирования, знание которых избавит детей, оказавшихся в трудной ситуации от бесцельных и не всегда безопасных блужданий. Ориентирование по компасу При передвижении по незнакомой местности обязательно необходимо иметь при себе компас. Необходимо знать топографические особенности района: в каких направлениях текут ручьи и реки, проходят дороги и тропы, где расположены вырубки, озера, ближайшие населенные пункты и т.д. Пользоваться компасом довольно просто, определив нужное направление, нужно двигаться строго по заданному маршруту, периодически сверяясь с компасом. Следует помнить, что показания компаса искажает близость металлических предметов и линий электропередач. Более удобны и практичны жидкостные компасы, отличающиеся хорошим качеством и надежностью.

Детство-сказка жизни… «Ах, если бы завтра — лето! Как жить без велосипеда? Каша, кисель, котлета, Конец урока, как маленькая победа!» «..В школу №22 я ходил еще с подготовительных классов, естественно и пошёл в первый класс этой школы.» Нет, не забудет никто никогда, школьные годы !

ФГОС Совокупность трех систем требований к структуре основной образовательной программы; к условиям реализации основной образовательной программы; к результатам освоения основной образовательной программы Метапредметные Предметные Личностные Требования к результатам освоения основной образовательной программы Результаты образования

ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ Вопросы пропаганды НТ среди населения Личный опыт общения со студентами инженерами, учителями и школьниками Требования новых стандартов Опыт МГТУ им.Э Баумана, МУПОЧ «Дубна»,НИТУ МИСИС Типовые задачи производственной деятельности выпускника Требования к нанопромышленности Нанотехнология и население России Статистика знакомства различных слоёв населения с НТ Роль и потребность членов НОР в пропаганде достижений НТ среди широких слоёв населения Расширение популярных публикаций в региональных и центральных газетах и ТВ Пропаганда возможностей НТ наряду с ГК среди предпринимателей среднего класса. Роль и место учебников и монографий

1 СТУПЕНЬ 2 СТУПЕНЬ  

создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление. Цель проектного обучения Монопроекты проводятся в рамках одного предмета или одной области знаний, хотя и могут использовать информацию из других областей знания и деятельности. Такие проекты могут проводиться в рамках классно-урочной деятельности. Проекты по комплексности и характеру контактов: 2. Межпредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время. Они требуют глубокой содержательной интеграции уже на этапе постановки проблемы. 1. Внутриклассные 2. Внутришкольные 3. Типы проектов: по числу учащихся (индивидуальный, парный, групповой); по доминирующему методу (игровой, исследовательский, творческий); 3. Региональные 4. Межрегиональные 5. Международные

Знают взрослые и дети, Что ценней всего на свете: Безопасность и здоровье В жизни – главное условие ОТЧЕТ ПО «УРОКУ БЕЗОПАСНОСТИ» 03.09.2010 ГОДА

«Технология организации проектной деятельности младших школьников» Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта (Мацкевич Т.А., Лукоянова Л.Г.)

«Лесной зонтик» Участники викторины «Экологическая мельница» «Зонтик приключений» Участники готовятся к игре- путешествию «Путешествие с Синдбадом»

Цель эксперимента – разработать целостную педагогическую систему деятельности, способную обеспечить быструю адаптацию детей, пришедших учиться в школу, высокое качество общего образования и сохранение здоровья учащихся. Первый этап (2007-2008г.г.), констатирующий Второй этап (2008-2010 г.г.), поисковый Третий этап (2010-2011г.г.), результативно - обобщающий