Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Основополагающий вопрос: Какие семь чудес есть в России? Проблемные вопросы: 1. Где они расположены? 2. Для чего служат эти «чудеса света»? 3. Кто является создателями этих сооружений? Учебные предметы: окружающий мир, литературное чтение, информатика. Участники: обучающиеся 3-4 классов

«Глаз хочет смотреть, ухо – слышать, нога – ходить и рука хватать. Но также сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить» Песталоцци Развивающее обучение, основанное на теории Л.В.Занкова

Основная идея Согласно новой Концепции среднего географического образования предполагается возрождение и расширение страноведческой основы школьной географии. Страноведческий взгляд на мир позволит школьникам видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и природной средой. Любопытство. С него все и началось. П.Джеймс, Дж.Мартин «Все возможные миры» Современный мир очень интересен и привлекателен тем, что встреча с ним – это знакомство с прекрасным и неизвестным. Каждый учащийся открывает что-то для себя и друзей. Путешествуя по странам через образные рассказы экскурсовода учителя или ученика и красочные видеофильмы, учащихся заинтересуют уже зна- комые образы – Эйфелева башня, Пизанская башня, Елисейские поля, и совсем новые, но прекрасные творения рук человеческих – Мавзолей Тадж-Махал, Стоунхендж, Собор Святого Петра, оперный театр в Сиднее.

Эпиграф Ты, о Природа, богиня всемать, всеумелица матерь… Мать и отец ты всему, всему ты кормилица, нянька, Ты во всем, и все сотворила на свете одна ты (древнегреческий гимн) Корни есть не только у дерева...

Что такое универсальные учебные действия? В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Компоненты учебной деятельности: - познавательные и учебные мотивы; - учебная цель; - учебная задача; -учебные действия и операции

Основные направления учебной деятельности Качество обучения

Презентация по географии ученицы 6 класса «А» ГОУ СОШ № 1257 г. Москвы Гнеушевой Нади Алмаз — минерал, одна из аллотропных форм углерода.

Противоречия при внедрении ФГТ в сфере дошкольного образования между новым и старым; связанные с глубиной преобразований (происходит ли радикальное изменение, т.е. имеет место модернизация или совершенствуются традиционные методы, формы и принципы работы, т.е. имеет место трансформация); связанные с перестройкой сознания педагогов, поскольку внедрение требований изменяют их интересы и ценностные ориентации. Составляющие внедрения проекта ФГТ в сфере дошкольного образования

ЛОГОРИТМИКА. Исторический аспект. Логоритмика – один из разделов логопедии и дефектологии, изучающий закономерности развития, воспитания, нарушений психомоторных функций в синдроме речевой патологии. Европа, начало 20 века – появление системы «ритмического воспитания», основоположник Эмиль Жак Далькроз – швейцарский педагог и музыкант. Россия, 30-е годы 20 века – В.А. Гиляровский, Н.А. Власова предложили использовать логопедическую ритмику для коррекции речевых нарушений. Сегодня логопедическая ритмика является обязательным компонентом в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми в логопедической группе. Этому вопросу посвещены работы Волковой Г.А., Картушиной М.Ю, Анищенковой А.С. и других. «Первое понимание логопедической ритмики основано на сочетании слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них или связи между ними». Г.А.Волкова ЛОГОРИТМИКА. Теоретический аспект. ТРИ КИТА ЛОГОРИТМИКИ речь музыка движение

Рабочая программа по произношению для учащихся с тяжелыми нарушениями речи составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для детей с ТНР» (М., Просвещение, 1987), раздел «Произношение». Программа построена с учетом специфики основного дефекта детей.

Цель исследования: установить связь творчества поэта с его духовным миром Задачи: Познакомиться с основными произведениями Григорьева; Рассмотреть некоторые моменты из жизни поэта; Проанализировать полученный материал. «Друзья юности Олега Григорьева рассказывали, что он не хотел взрослеть. Был он невысок, моложав, тонкой кости и долгое время говорил, что ему семнадцать лет. Мы познакомились, когда ему уже перевалило за сорок. Он был бородат, испит, болен, но на трезвую голову неожиданно превращался в ребенка, с простодушным удивлением и радостью открывавшего знакомый мир» (М. Яснов).

Открытый урок по теме: «Безличные предложения» (8-а класс)

Цель урока Показать, что почва- исчерпаемый возобновимый ресурс Отметить факторы, влияющие на почвенное плодородие Указать причины истощения и разрушения почвенных ресурсов Ознакомиться с почвенными ресурсами и заповедными территориями Кубани Почва- всегда и всюду является результатом совокупной деятельности материнской горной породы, живых и отживших организмов (как растений, так и животных), климата, возраста страны и рельефа местности.

Докукина Наталья Викторовна Родилась 13 мая 1958 года в городе Москве В 1980 году окончила Московский институт народного хозяйства имени Г.В. Плеханова. В 2010 году окончила Московский Городской педагогический Университет по специальности «преподаватель английского языка» Мой жизненный девиз: «Жизнь долга, если она полна. Будем измерять её поступками, а не временем». Сенека. Пока училась в Плехановском институте окончила факультет общественных профессий и с 1976 года работала в Московском городском бюро экскурсий Веду экскурсию по Кремлю, 1977 год После рабочего дня – на Соборной площади

Палеозойская эра. Кембрий ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Китайский Дальневосточный Трионикс (лат.Pelodiscus sinensis) - зеленовато-бурая черепаха с мелкими темными пятнышками на покрытом кожей панцире, у нее длинная шея, хоботок на морде, 3 когтя на лапах. Черепаха полностью водная, питается только животной пищей (рыбой). Обитает на Дальнем Востоке России, Китае, Вьетнаме, Корее и т.д. В живом уголке школы живут: Красноухая черепаха (лат.Trachemys scripta) зеленая черепашка с красными "ушками" на голове. Черепаха является пресноводной и хищной (питается рыбой), но ей необходима суша и растительный корм. Черепаха обитает в США, в Россию привозится с черепашьих ферм. Уход за черепахами. Для содержания нужно: Что мы имеем в школе: Аквариум с берегом от 150 л УФ лампа Репти Гло 5.0 Лампа накаливания Фильтр Аквариумный нагреватель. Аквариум 50 л. Лампа накаливания

История создания парохода Пароход – самоходное судно, приводимое в движение паровой машиной или паровой турбиной. (Большая советская энциклопедия).

Система оценивания, ФГОС и оценка в классе Новые приоритеты Компоненты системы оценки

Как можно заразиться СПИДом При использовании чужого шприца, иглы, общей емкости, откуда все набирают наркотик. При половом сношении без презерватива со случайным партнером или ВИЧ+ человеком. Женщины, зараженные вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), могут заразить своего ребенка во время беременности, а также при кормлении грудью, однако этот пути передачи можно предупредить при своевременном обращении к врачу и приеме противовирусных средств. Через пот, слюну, слезы, кашель. То есть - через рукопожатия, объятия, поцелуи. Через укусы насекомых. Через постельное и нательное белье. Через общую посуду и пищу. Через общие вещи: деньги, книги, клавиатуру компьютера, бытовые предметы и т. п. Через воду (при пользовании общим бассейном, ванной, душем, туалетом). Как нельзя заразиться СПИДом

Безудержная фантазия, беспредельное веселье, безостановочная музыка, бессонные ночи - вот что такое карнавал. Гости праздника на несколько часов погружаются в атмосферу венецианского веселья волшебства На аперитиве гости общаются между собой, получая удовольствие от происходящего и участвуя в различных анимационных зонах: роспись елочных игрушек и декорирование елки, мастер-класс по изготовлению масок и вееров, вытягивание предсказаний, и фото–зона с живыми статуями. Также на аперитиве гостей ожидают уроки микро-магии от настоящего волшебника – иллюзиониста и подарок от мастера вырезания силуэтов. Все желающие получат аксессуары предстоящей ночи – загадочные и изящные маски.

ЧТО ДАЕТ АГЕНСТВУ СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ? 1. Снижение затрат на обучение персонала по сравнению с проведением тренингов 2. Тестирование в электронной форме (позволяющее уйти от практики бумажных опросов), для контроля усвоения знаний, аттестации сотрудников и других способов оценки. В том числе на профпригодность.   3. Единые программы обучения, общие стандарты понятий и знаний для сотрудников. Исчезают разные толкования одних и тех же терминов.   3. Эффективный контроль хода и результатов обучения. Это позволяет отказаться от специальных контрольных мероприятий, что создает дополнительную экономию времени и денег.   4. Экономия времени, потраченного на обучение. Обучаться можно без отрыва прямо на рабочем месте, с разрешения использования от одного до четырех часов рабочего времени в неделю для обучения.. Возможность многократно пройти упражнения или тесты позволяет закрепить знания.   5. Обучение большого количества сотрудников в короткие сроки. Особенно важен этот факт для агенств, имеющих большое количество удаленных друг от друга филиалов, так как экономия на командировках сейчас очень актуальна. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЗОНЫ ДО: -зона студента -зона преподавателя -зона администратора