Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

© Centre for Integral Excellence Sheffield Hallam University www.shu.ac.uk/integralexcellence План семинара Связи между Моделью Совершенствования, процессами и управлением процессами Важность стратегической перспективы (vision), миссией и ценностями Управление процессами и связь с измерением качества исполнения работ Связь между людьми и процессами © Centre for Integral Excellence Sheffield Hallam University www.shu.ac.uk/integralexcellence Фундаментальные Концепции Совершенствования Ориентация на результат Фокусированное внимание к потребителю Лидерство и постоянство цели Управление посредством процессов и фактов Развитие сотрудников и их вовлеченность Непрерывное обучение, инновации и совершенствование Развитие партнерства Корпоративная социальная ответственность

ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОД К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ Процессы управления Процессы руководства Измерение, анализ и улучшение Основные процессы Образовательный процесс: По основным образовательным программам ВПО По основным образовательным программам СПО По дополнительным образовательным программам По программам подготовки кадров высшей квалификации Исследо- вание рынка Проектирование Образовательного процесса Привлечение, отбор абитуриентов Реализация Образовательного процесса Итоговая аттестация и выпуск Разработка Программ Учебных дисциплин Планирование ресурсов образовательного процесса Вспомогательные процессы Управление документами Финансовое обеспечение Материально-техническое обеспечение Информационно-программное обеспечение Информационно-библиотечное обеспечение Учебно-методическое обеспечение Требования потребителей Потребитель КАРТА ПРОЦЕССОВ ВГУ Научно-исследовательская деятельность Управление персоналом Разработка учебного плана Мониторинг образовательного процесса

Актуальность создания в Московском регионе единой системы управления отходами производства и потребления Необходимость обеспечения контроля за потоками перемещения отходов, а также объектами их переработки и обезвреживания. Отсутствие достоверной информации по объемам образования и объектам переработки и обезвреживания отходов. Критический уровень остаточного потенциала полигонов, карьеров и свалок на территории Московской области (3-4 года эксплуатации). Появление неконтролируемых стихийных свалок на территории Московской области. Основные задачи Оператора по управлению отходами производства и потребления в Московском регионе. Контроль за перемещением отходов, объектами их переработки и обезвреживания с использованием системы позиционирования ГЛОНАСС на территории Московской области. Контроль за сбором экологических платежей с образователей за размещение отходов. Формирование единой технической и тарифной политики в сфере управления отходами Московского региона. Составление единой электронной базы данных по объему и источникам образования отходов, объектам их переработки и обезвреживания, а также сбору платежей за размещение отходов. Исключение возможности несанкционированного размещения отходов на стихийных свалках.

Проверка домашнего задания В) (3х - 4)2 – (5х + 2) (2х + 8) = 0 9х2 – 24х + 16 – ( 10х2 + 40х +4х +16) =0 9х2 – 24х +16 – 10х2 - 44х – 16 =0 -х2 – 68х =0 /: (-1) х2 + 68х =0 х (х + 68) = 0 х=0 или х + 68 = 0 х = - 68 Ответ: х=0, х= - 68. № 799 (в,г) Г) 6х2 – (х2 +4х + 4) =16 - 4х 6х2 – х2 – 4х -4 -16 + 4х = 0 5х2 – 20 = 0 /: 5 х2 – 4 = 0 (х - 2)(х + 2) = 0 х = 2 или х = -2 Ответ: х1 = 2; х2 = - 2. № 822 х – натуральное число, х2 – квадрат числа, х2 – х = 56, т.к. квадрат числа больше самого числа на 56 х2 – х – 56 = 0 Д = (-1)2 – 4 * 1 * (- 56) = 1 + 224 = 225 х = 1-15 = -7; - не подходит по условию задачи. 2 х = 1+15 = 8; 2 Ответ: 8. № 794* (а) х2 + рх + 24 = 0 х = 6 – корень уравнения 62 + р * 6 + 24 = 0 6р + 60 = 0 6р = - 60 Р = - 10 Ответ: при р = -10 уравнение имеет один корень, равный 6.

ТЕМА: «Реализация познавательных способностей учащихся через использование развивающих технологий как необходимое условие эффективной и качественной работы школы» Задачи МО - работать над проблемой достижения всеми уч-ся обязательного уровня знаний; - совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения и технические средства; - продолжить работу проблемной группы по преемственности обучения; - продолжить работу в предметных кружках по совершенствованию языкового образования младших школьников; - разнообразить формы и средства проведения внеклассной работы по предметам;

Руководитель объединения: Припадчева Елена Николаевна Методическая проблема: «Совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества знаний младших школьников». Задачи методического объединения учителей начальных    классов Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроке до качественного усвоения программного материала всеми обучающимися. Продолжить работу МО учителей начальных классов над проблемой успешного применения в УВП эффективных форм и приёмов воспитания и обучения младших школьников. Усилить личностную направленность начального обучения. Анализировать уровень знаний, умений и навыков по всем предметам учебного плана. Применение  здоровьесберегающих  технологий в учебно-воспитательном процессе Изучение нормативной методической документации по вопросам начального образования. Систематический контроль за выполнением программ, усвоением знаний и уровнем умений и навыков. Взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом коллег. Организация ткрытых уроков с целью ознакомления с формами и приемами работы учителей, изучение передового опыта. Выработка единых педагогических позиций, выявление, обобщение и распространение внутришкольного педагогического опыта, обмен ценными методическими находками. Корнакова Ольга Александровна Тема: «Экологическое образование младших школьников на уроках природоведения» МО учителей начальных классов Припадчева Елена Николаевна Тема: “Формирование навыка правописания безударных гласных в корне ” Корнеева Ирина Владимировна Тема: “Оздоровление младших школьников на уроках и во внеурочное время ” Ляпина Лидия Андреевна Тема: “Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка и во внеклассной работе ” Куприкова Елена Вячеславовна Тема; Хорохорина Светлана Викторовна Тема: «Экологическое воспитание младших школьников» Структура методического объединения учителей начальных классов

Затонская Алла Михайловна Французский язык, Педстаж: 38 лет, Образование: высшее, Учитель II категории, Тема самообразования: «Использование наглядности при введении новой лексики на этапах обучения» Матвеенко Ольга Анатольевна Французский язык, Педстаж: 30 лет, Образование: высшее, Учитель I категории, Тема самообразования: «Развитие творческой активности на уроке »

В школе нужен круглый год к детям грамотный подход! ДЕВИЗ:

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ   АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Москва 2008 Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)

Состав МО: 1. Комкова Наталья Всеволодовна 2. Карпова Елена Владимировна 3. Щетилина Татьяна Николаевна 4. Шаповалова Елена Александровна 5. Полякова Галина Павловна Знакомьтесь: Комкова Наталья Всеволодовна- руководитель МО. Учитель высшей квалификационной категории. Почётный работник общего образования. Педагогический стаж – 26 лет. Тема самообразования: «Функционально-семантический подход к изучению русского языка». Победитель конкурса лучших учителей, проводимого в рамках национального проекта «Образование».

Реализация идей ФГОС в обучении учащихся (по предмету): новое содержание, УМК, методика обучения, проектирование учебного процесса Преемственность между начальной и основной школой Разработка образовательных программ ОУ Разработка программы УУД Мониторинг качества образования Проблемы Проблемы Внеурочная деятельность учащихся Диагностика и учет индивидуальных особенностей учащихся Реализация деятельностного подхода Система оценивания Организация проектной и исследовательской деятельности

В своей работе учителя математики ориентированны на единую методическую задачу школы: «Инновационный поиск как путь к повышению качества обучения» Руководитель объединения Карпенко Ольга Александровна – учитель высшей категории с большим опытом методической работы, руководитель секции информатики научного общества учащихся «Альфа». Учитель-новатор и наставник всего коллектива по внедрению новых информационных технологий в учебный процесс.

Педагогический состав ШМО Калиничева Татьяна Николаевна Домуллина Юлия Олеговна Асницкий Евгений Владимирович Вавилова Ирина Викторовна Будкова Светлана Александровна Тема школы: «Активизация познавательной деятельности учащихся на основе применения инновационных технологий в обучении и воспитании» Тема ШМО: «Развитие творческого потенциала учащихся в области технологии и искусства, выявление талантливых одаренных детей»

Руководитель МО Межин Анатолий Иванович Учитель высшей к/категории В наше методическое объединение входят:

НОРМАТИВНАЯ ПРАВОВАЯ БАЗА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФКУ ЦУКС ГУ МЧС РОССИИ ПО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приказы МЧС России: от 27.09.2011 № 545 «Об утверждении уставов центров управления в кризисных ситуациях территориальных органов МЧС России»; от 31.10.2011 № 650 «Об изменении структуры центров управления в кризисных ситуациях главных управлений МЧС России по субъектам Российской Федерации и внесении изменения в приказ МЧС России от 30.12.2005 № 1027»; Приказ ГУ МЧС России по Московской области от «29» июня 2011 года № 310 «О введении в действие штатных расписаний Государственных учреждений федеральной противопожарной службы по Московской области»; Приказ ГУ МЧС России по Московской области от «27» сентября 2011 года № 473 «О внесении изменений в штатные расписания Государственных учреждений федеральной противопожарной службы по Московской области»; Свидетельство о постановке на учет Российской организации федерального казенного учреждения «Центр управления в кризисных ситуациях главного управления Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Московской области» от «28» марта 2011 года серия 50 № 011703694; Приказ ГУ МЧС России по Московской области от «19» октября 2011 года № 519 «О внесении изменений в штатные расписания Государственных учреждений федеральной противопожарной службы по Московской области»; Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о внесении записи о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица Российская организация федеральное казенное учреждение «Центр управления в кризисных ситуациях главного управления Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Московской области» от «17» ноября 2011 года серия 50 № 011703686; Устав федерального казенного учреждения «Центр управления в кризисных ситуациях главного управления Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Московской области» от «27» сентября 2011 года № 545; НОРМАТИВНАЯ ПРАВОВАЯ БАЗА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФКУ ЦУКС ГУ МЧС РОССИИ ПО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Правила игры Участник выбирает категорию и стоимость вопроса. Отвечает на вопрос участник, первый поднявший сигнальную карту. При правильном ответе он имеет право выбора следующего вопроса. При неверном ответе право выбора вопроса переходит к следующему участнику. Победителем становится участник набравший наибольшее количество баллов. 30 40 50 60 20 20 30 40 50 60 40 40 50 50 60 60 10 10 10 20 20 30 30 20 30 40 50 60 10 10 10 20 30 40 50 60

Методическая проблема Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы как средство активации знаний учащихся. Структура МО Научно-методический совет школы Методическое объединение План Творческой группы учителей Работы НОУ Заседание МО Семинар-практикум Открытые уроки Взаимопосещаемость Новые задачи, перспективы развития 1 группа «Использование компьютерных технологий на уроке литературы» Болдина М.Н., Малюлина О.В. Пахомова С.И. 2 группа «Организация работы со слабоуспевающими учащимися». Куманеева Т.Н.,Кистенева В.И. 3 группа «Дифференцированное обучение на уроках русского языка». Андронова Т.А., Фуранина Н.И. 4 группа «Нравственное воспитание на уроках литературы» Дудникова П.Н., Гурьева С.Н. Кулянова И.И.

1 вариант. 1 - Б 2 – Г 3 – В 4 – Б 5 – В 6 – Б 7 – В 8 – Б 9 – В 10 - Г 2 вариант. 1 - А 2 – Г 3 – В 4 – Б 5 – Г 6 – Б 7 – Б 8 – Г 9 – Г 10 - В Ответы. Часть А. 1.Русалочка подплыла к кораблю.2.Какое там было веселье! 3.Матросы громко пели и танцева-ли. 4.А потом на палубу вышел молодой, очень красивый принц.5.Все торжественно поздравили его с днём рождения. 11.Из предложений 1-3 выпишите существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Часть В. Прочитайте текст. Выполните задания (В):

«Не пытайтесь объяснить ребёнку то, до чего он может додуматься сам. Давайте возможность каждому ребёнку сделать своё маленькое открытие». Э.И. Александрова Еще до появления новой информационной технологии эксперты, проведя множество экспериментов, выявили зависимость между методом усвоения материала и способностью восстановить полученные знания некоторое время спустя.  Материал со звуком- запоминание около 1\4 его объема. Визуальная информация запоминание – около 1\3 Комбинированная информация запоминание – около 3\4

Всего педагогов, работающих в начальной школе: 10, 3 воспитателя группы продлённого дня и педагог, работающий с детьми, которые находятся на домашнем обучении. Педагоги, имеющие средне специальное образование - 1 человек Незаконченное высшее - 2 человека Высшее - 11 человек В т.ч. педагогическое – 13 человек Аттестационная категория: Высшая – 3 человека 1 категория – 4 человека 2 категория – 4 человека Не имеют категории – 2 человека Образовательное пространство начальных классов школы разработано в соответствии: с целью современного начального образования – формированием универсальных учебных действий обучающихся в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности; задачей школы – формированием высоконравственной интеллектуальной творческой личности, обладающей ключевыми компетентностями, обеспечивающими её успешную социализацию в динамичном обществе; развитием в ребёнке способности к самообразованию и саморазвитию; созданием условий для сохранения и развития физического и психического здоровья обучающихся.

МО учителей истории Сверкунова О.А. Верховецкая И.В. Белова Т.В. Горностаева О.С. Состав МО

Серия EWCM 4000 Описание продукта Имеются три модели: EWCM4120/C (код EM6A12001EL10) EWCM4180/C (код EM6A12001EL10) EWCM4150/C (код EM6A22105EL10) Конструкция прибора - Устанавливаемый на панель прибор формата 32x74 Дополнительные характеристики - Просмотр значений датчиков и параметров на индикаторном дисплее - 4 навигационные кнопки с функциями быстрого доступа - Конфигурируемый интерфейс - Конфигурируемое меню - Иконки для отображения состояния нагрузок, аварий и режима - Отображение и задание данных в Барах, PSI, °C или °F (программир.) - 2 предустановленных уровня доступа к параметрам. Дополнительные алгоритмы управления - Пропорциональное или цифровое управление компрессором - Пропорциональное или цифровое управление вентиляторами - Архив аварий для регистрации до 100 событий Подключаемость по новым технологиям - К системам Televis или использующим протокол ModBus RTU Область применения Полное управление небольших одноконтурных компрессорных станций с или без конденсаторным блоком Может использоваться для управления температурой в режимах Нагрев или Охлаждение или регулирования давления его повышением или снижением Управление температурой или давлением всасывания пропорционально через инвертор или компрессорами без и со ступенями мощности с общим числом ступеней до 4-х Управление температурой или давлением нагнетания пропорционально или ступенчато (до 4-х ступеней).

Задачи проекта повышение заработной платы учителей; обеспечение качественных условий обучения; развитие материально-технической базы школ; решение проблем малокомплектных школ в сельской местности; модернизация базовых школ и создание центров дистанционного образования; подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и руководителей школ; комплектование школьных библиотек. Средняя зарплата учителя будет соответствовать уровню средней заработной платы по экономике в соответствующем регионе

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра СЕМИНАР-СОВЕЩАНИЕ http://admhmao.ru/inform/index.htm - материалы семинара-совещания, в том числе: методические рекомендации по обеспечению перехода органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления к предоставлению услуг на основе межведомственного взаимодействия; примеры заполнения паспорта услуги и технологической карты услуги. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра СЕМИНАР-СОВЕЩАНИЕ Технологические карты межведомственного взаимодействия - ТКМВ содержат описание порядка предоставления услуги, сведений о составе документов, необходимых для предоставления услуги, сведений о поставщиках и потребителях данных, формах и содержании межведомственного взаимодействия в рамках предоставления услуги. ТКМВ подлежит согласованию со всеми поставщиками и потребителями данных, обеспечивающими предоставление документов, подлежащих получению по каналам межведомственного взаимодействия.