Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Введение: В личностно-ориентированном образовании ученик — главное действующее лицо всего образовательного процесса. Личностно-ориентированное образование подразумевает ориентацию на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей, ориентацию на разный уровень сложности программного материала, доступного ученику. Содержание личностно ориентированного образования, его средства и методы структурируются так, что позволяют ученику проявить избирательность к предметному материалу, его виду и форме, в этих целях разрабатываются индивидуальные программы обучения.

Цель: Рассмотреть функции, формы, документацию, права и обязанности необходимые для успешной работы классного руководителя. Функции и содержание работы классного руководителя: - аналитическая; - прогностическая; - организационно – координирующая; - коммуникативная.

Хороший совет дать легче, чем хорошее воспитание. Наши родители.

Трудности и стратегии поддержки старшеклассников Когнитивные :связаны с особенностями переработки информации в ходе ЕГЭ, работа с бланками, тестами. Здесь необходимы умения :хорошая переключаемость и оперативная память) Помощь - в тренировке заполнения бланков, психологические игры и упражнения . Личностные:особенности восприятия учеником ситуации экзамена (его реакция и состояние).Помощь- как можно больше позитивной информации о ЕГЭ, работа с родителями и учителями по снижению тревожности у детей Процессуальные: специфика фиксирования ответов; организаторы - в роли наблюдателя; критерии оценки; незнание своих прав и обязанностей. Помощь- в тщательном объяснении, работа с организаторами . Основные цели работы психолога: Вооружить учащихся и их родителей знаниями по процедуре проведения экзамена; Помочь учащимся снять напряжение, волнение, тревогу перед экзаменом и во время его проведения. Оказать помощь педагогам при подготовке учащихся к экзаменам

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, в содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели: обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования; создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими построения индивидуальных образовательных программ; способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

План: Процесс обучения: задачи и функции. Противоречия процесса обучения. Закономерности процесса обучения. Принципы процесса обучения. Процесс обучения - целенаправленная совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на достижение дидактических целей (А.С. Агафонова).

Задачи Рособрнадзора на 2009 год Подготовка методических писем «Об использовании результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме в 2008 году в преподавании учебных предметов в общеобразовательных учреждениях» по русскому языку, алгебре, химии, биологии, физике, геометрии, географии. Подготовлены и направлены в субъекты Российской Федерации, размещены на сайте Рособрнадзора и Федерального института педагогических измерений указанные методические письма. 2 Продолжение апробации проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий Во исполнение решения коллегии Минобрнауки России от 15.10.2008 № ПК-5 и в соответствии с поступившими заявками в 2009 году в апробации примут участие 80 субъектов Российской Федерации (в 2008 году – 74 субъекта). Из них 50% участников апробации – по 9 общеобразовательным предметам. Задачи Рособрнадзора на 2009 год 3

Неконструктивное поведение - основная причина нарушения психофизического здоровья детей. « Под поведением разумеют определённым образом организованную деятельность, осуществляющую связь организма с окружающей средой…Обычно выделяют три основных, различных по своей психологической природе типа поведения: инстинктивное поведение, навыки и разумное поведение.» С.Л. Рубинштейн. Типы поведения Инстинктивное Основано на инстинктивных действиях и направлено на удовлетворение витальных потребностей Разумное Произвольное поведение ребёнка-осмысленное, инициативное и надситуативное Навыки Правила поведения становятся действенными, переходят в период традиций и привычек

Нормативно-правовая база образования детей с с ОВЗ Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы нескольких уровней: международные (подписанные СССР или Россией) федеральные (законы РФ, кодексы) правительственные (постановления и распоряжения Правительства СССР или РФ) ведомственные (документы Министерства образования) региональные ( документы Департаментов или управлений образованием) Международные документы «Всеобщая Декларация прав человека» - принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года «Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования» - Принята 14 декабря 1960 года Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки в культуры (ЮНЕСКО) «Декларация Генеральной Ассамблеей ООН о правах умственно отсталых лиц» - принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 декабря 1971 г.

Каждая наша мысль, каждое наше движение и переживание является стремлением к созданию новой действительности, прорывом вперед к чему-то новому... http://aida.ucoz.ru Выгодский Л. С. (от лат. electus избранный) – избирательный. Элективный курс В образовании - избираемые в обязательном порядке курсы, предлагаемые соответствующим факультетом и кафедрой.

Информатизация школьного образования реализация Проекта ИСО (Информатизация системы образования) Из Федеральной целевой программы развития образования на 2006–2010 годы: «внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей образования с использованием современных информационных и коммуникационных технологий»; «совершенствование системы управления образованием на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в рамках единого образовательного пространства».

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Конвекция о правах ребенка Свобода Право на свободу в области прав человека КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Принята 20 ноября 1989 года Это международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами. Конвенция стоит на страже детей, которые нарушили закон и заслуживают наказания. В конвенции говорится о правах и свободах детей.

Эффективность в переводе с латинского – «эфектос» – означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий. Уроку- 400 лет. Ян Амос Каменский Семь основных концепций, формирующих основу эффективного обучения. Обучение основано на взаимоотношениях. Обучение — естественный процесс. Обучение необходимо. Обучение индивидуально. Обучение — это работа. Обучение заразительно. Обучение тесно связано с практикой. Лоуренс Стаут ( Lawrence W. Stout), доктор философских наук, профессор Стокгольмской школы экономики в Риге.

Сенсорное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов: ощущений, восприятий, представлений Целью сенсорного воспитания является формирование сенсорных способностей у малышей. На этой основе выделяются следующие задачи: Формирование у детей систем перцептивных действий Формирование у детей систем сенсорных эталонов Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

Индивидуальное и индивидуализированное «Индивидуальность – это неповторимость, уникальность человеческих качеств, это своеобразная вершина иерархической организации психологических свойств» А.С.Гормин, директор Первой университетской гимназии имени академика В.В.Сороки, г.Великий Новгород ХОРОШАЯ КНИГА Н.Л.Галеева, Н.Л.Мельничук «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках географии». ООО «5 за знания», Москва, 2006 (Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно-ориентированного образовательного процесса)

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРК «ЗВЁЗДНЫЙ КОТ» УЧЕБНАЯ РАБОТА Создание: учебных видеофильмов; буклетов; цикла лабораторных работ по учебным дисциплинам; видеороликов и презентаций для работы на уроке; тематические теле и радиопередачи к предметным декадам; Трансляции учебных фильмов; Видеосъёмка и монтаж уроков и мероприятий, создание архива;

Голова учнівської ради – Глушенко Руслана Комітет з питань екології та охорони здоров’я Комітет з питань освіти та науки Комітет з питань внутрішньої політики та молодіжної етики Комітет з питань культури та художньої творчості Заступник голови учнівської ради – Фатов Андрій Комітет з питань екології, охорони здоров’я та спорту Ващенко Сергій Плетень Євгенія Тройно Олександр Онищенко Володимир Чумак Лоліта Міщенко Анастасія

под делинквентным поведением понимают цепь проступков, провинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминальных, т.е. уголовно наказуемых, серьезных правонарушений и преступлений; под девиантностью - отклонение от принятых в общении норм. В объем этого понятия включаются как делинквентное, так и другие нарушения поведения (от ранней алкоголизации до суицидных попыток); ТОЛЬКО ПОЛНОЦЕННАЯ СЕМЬЯ СПОСОБНА ДАТЬ РЕБЕНКУ ПОЛНОЦЕННОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ

ИСТОЧНИКИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации до 2020 года Проект образовательных стандартов второго поколения Проект концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» Проект «Закона об образовании» Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа» Обновление содержания образования, создание условий обучения, при которых дети могли бы возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологическом конкурентном мире Создание системы поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности Пополнение кадрового состава преподавателей, стимулирование активности молодых учителей Изменения облика школ, школа как центр не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом Укрепление здоровья школьников, устранение перегрузок, индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья

Слушай, что говорят люди, но понимай, что они чувствуют. Восточная мудрость Слушание – процесс активный. Специальные исследования показали, что современные администраторы ежедневно тратят 40% служебного времени на слушание, а эффективность слушания (точность восприятия информации, процедурная культура, эффект понимания и др.), как правило, у большинства не очень высока – около 25%.

« Трудно представить себе лучший метод воспитания, чем тот, который открыт и проверен опытом веков; он может быть выражен в двух положениях: гимнастика для тела и музыка для души». (Платон) Через занятия хореографией дети учатся передавать свои чувства и свою индивидуальность посредством танцевальных движений; Именно занятие хореографией формируют у ребенка свободу в творческом мышлении; Дают возможность импровизировать; Через танцевальные движения у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение; Формируется внутренний духовный мир ребенка; Танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

Определение понятия Организация (организаторская деятельность) – одно из основных, базовых управленческих действий наряду с планированием, руководством, мотивацией и контролем. Организация как внутреннее устройство, строение, организационный порядок внутри данной социальной организации (в этом случае организация является результатом управленческой и организаторской деятельности) Организация как определенная постановка дела Организация как социальный институт, учреждение, субъект гражданского общества, система объединяющая людей для осуществления совместной деятельности. Организация – это сознательно координируемое социальное образование с определенными границами, функционирующее не относительно постоянной основе для достижения общей цели или целей. Группа людей становится организацией, если выполняются следующие условия: Наличие по крайней мере двух людей, которые считают себя частью этой группы. Наличие по крайней мере одной цели, которую принимают как общую все члены данной группы. Наличие членов группы, которые намеренно работают вместе, чтобы достичь значимой для всех цели.

«Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге» Ричард Бах (американский писатель, философ, публицист) «Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась». (А.И. Герцен) «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». (В.А. Сухомлинский) Анкета для родителей. Нравится ли вашему ребёнку читать книги? Сколько времени проводит за книгой? Вы убеждаете своего ребёнка читать или он делает это сам? Какие книги любит ваш ребёнок? Дарите ли вы своему ребёнку книги? Какие? Обсуждаете ли прочитанное с ребёнком? Считаете ли вы себя активным читателем? Являетесь ли примером для своего ребёнка в чтении книг?    

Одна из самых актуальных проблем современной возрастной психологии- это проблема готовности ребенка к школьному обучению Л. С. Выготский говорил, что готовность к школьному обучению формируется в ходе самого обучения - До тех пор, пока не начали обучать ребенка в логике программы, до тех пор еще нет готовности к обучению; обычно готовность к школьному обучению складывается к концу первого полугодия первого года обучения в школе. Подготовка детей к школе - задача комплексная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая готовность к школе - только один из аспектов этой задачи. Но внутри этого аспекта выделяются различные подходы: 1. Исследования, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных изменений и навыков, необходимых для обучения в школе. 2. Исследования новообразований и изменений в психике ребенка. 3. Исследования генезиса отдельных компонентов учебной деятельности и выявление путей их формирования. 4. Изучение изменений ребенка сознательно подчинять свои действия заданному при последовательном выполнении словесных указаний взрослого. Это умение связывается со способностью овладения общим способом выполнения словесных указаний взрослого.