Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Попробуем: Познакомиться с теорией. Проанализировать этапы урока (по видеосюжету). Обсудить выводы. …не должно наступать никогда то время, когда надо махнуть рукой и сказать, что тут ничего уже не сделаешь. Сделать всегда можно. (Василий Шукшин)  На мой взгляд, понятие профессионализма применяется, главным образом, не к работе, а к работнику. Это умение делать свою работу без скидок и ссылок на вдохновение и настроение. «Умри, но сделай и самым добросовестным образом», – вот это и есть профессионализм. Есть вдохновение – прекрасно, нет, – обойдись без. (Борис Натанович Стругацкий)  

Цели: сформировать у школьников представления о самооценке; научить работать над формированием адекватной самооценки. Задачи: развитие навыков анализа и самоанализа; диагностика уровня самооценки; овладение методами коррекции самооценки и своих личностных качеств.

Дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С. Макаренко СОВМЕСТНАЯ РАБОТА: Органы социальной защиты населения; Управление образования; Органы внутренних дел; Здравоохранения; Служба занятости населения. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О СЕМЕЙНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ: Классные руководители; Воспитатели д\с; Педагоги школы; Врачи; Участковый инспектор; Родственники; Соседи; Друзья.

ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Обучать школьников правильным, рациональным приемам; Следить, чтобы у учащихся не было перегрузки, вызванной этими заданиями; Использовать время на уроках с максимальной продуктивностью. ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА Учащиеся овладевают: анализом, умением выделять части целого; Синтезом, умением соединять части в целое; Сравнением; Классификацией; Установлением причинно-следственных связей Виды заданий: Поиск закономерностей, классификация математических объектов (выражений, геометрических фигур); Преобразование объекта в новый (например, простой арифметической задачи в составную); Задания с недостающими или лишними данными; Выполнение задач различными способами, поиск наиболее рационального способа решения, решение логических задач; Нестандартные и последовательные задания.

Модернизация российского образования Правительство Российской Федерации Распоряжение от 29 декабря 2001 г. N 1756-р 1. Одобрить подготовленную Минобразованием России Концепцию модернизации российского образования на период до 2010 года. 2. Минобразованию России: - обеспечить доведение Концепции до федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, подведомственных образовательных учреждений, педагогической общественности; - организовать разработку комплекса мероприятий по реализации Концепции. 3. Федеральным органам исполнительной власти и органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации учитывать положения Концепции при разработке мер государственной поддержки образования, а также при реализации федеральных и региональных программ развития образования. Модернизация российского образования 1. Роль образования в развитии российского общества Роль образования на современном этапе развития России определяется: - задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, - необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. В современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общества увеличивается вместе с ростом влияния человеческого капитала.

Тесты - это не цель, а средство для достижения цели. Целью же является постоянное и системное повышение уровня знаний, профессиональной подготовки, квалификации специалистов. Тестирование лишь один из методов содействия обучению и подготовке, а при сегодняшних возможностях практически безальтернативный способ коллективной оценки знаний и персональных умений каждого в коллективе обучающихся Тесты бывают разные… Тесты могут быть как обучающими, так и контролирующими Могут быть предназначены для проверки знаний учащихся - на уровне воспроизведения, - на уровне понимания - на уровне умения применить знания на практике, - на творческом уровне

Содействие администрации МБОУ ЦО «Альянс» в: Совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности; Защите законных прав и интересов обучающихся; Организации и проведении общешкольных мероприятий; Организация работы с родителями обучающихся МБОУ ЦО «Альянс» по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье. ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА МБОУ ЦО «АЛЬЯНС» Члены родительского комитета участвуют в рейде по проверке наличия школьных принадлежностей, наличия учебников и их сохранности, а также ведения дневников обучающихся 2012-2013 уч. год

Неуспеваемость - «Более низкий по сравнению с учебной программой уровень усвоения учащимися содержания образования». Российская педагогическая энциклопедия (1999) В.С.Цетлин - называет «отставанием» Которое «соотносится с неуспеваемостью как часть с целым, и как момент процесса с результатом. Отставание как момент, если его не устранить, может превратиться в процесс (процесс отставания) и приведёт в конечном итоге к неуспеваемости.»

Этапы работы с текстом простой задачи Первый класс Фронтальное жужжащее чтение Вычитывание текста с опорой на схему (ключевые слова) и заполнение схемы. Работает плохо читающий ребёнок, но неплохой математик (один-два). Задание всем: найти ключевые слова со схемы в тексте и подчеркнуть, найти числа. После этого заполнение схемы под руководством нечитающего. Самостоятельное формулирование условия и вопроса задачи с опорой на заполненную схему. Работают плохо читающие дети, слабые (двое-четверо) Проверка этого устного текста с помощью учебника(перечитывание условие, вопроса). Работает хорошо читающий ребёнок (один-два) Составление плана решения на основе понятий целое-часть. Фронтальная работа Индивидуальная или парная работа детей по решению задачи. Запись, объяснение полученного результата, совместное оценивание результата Найдите в учебнике простую задачу Составьте диалог, подводящий детей к : Вычитыванию текста с опорой на схему (ключевые слова) и заполнение схемы. Самостоятельное формулирование условия и вопроса задачи с опорой на заполненную схему. Проверке этого устного текста с помощью учебника. Составлению плана решения на основе понятий целое-часть. Совместному оцениванию результата .

способность понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими Лидерская одаренность, по мнению многих исследователей, предполагает достаточно высокий уровень интеллекта, однако наряду с этим необходима и хорошо развитая интуиция, понимание чувств и потребностей других людей, способность к сопереживанию, во многих случаях у людей с этим типом одаренности наблюдается и яркое чувство юмора, помогающее им нравиться другим людям Социальная (лидерская) одаренность Лидер - это человек, обладающий наибольшим авторитетом и признанием в своей группе, способный вести за собой других людей Лидер принимает решения, ведет за собой весь коллектив, чувствует настроение окружающих, участвует в решении конфликтов, несет большую ответственность за свои поступки

Взаимопонимание в семье, как его добиться. Между родителями часто возникают конфликты, в семье царит озабоченность, нервозность, озлобленность, в этом случае семья для подростка перестаёт быть источником радости, объектом привязанности.

«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной» А.С. Макаренко « Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца» В.А. Сухомлинский Воспитание духовной личности - это социальная потребность жить и действовать «для других». С категорией духовности соотносится потребность познания мира, себя, смысла и назначения своей жизни.

Вот об этом-то сейчас И пойдёт у нас рассказ… Много тысячелетий назад, когда сам человек был первобытным, рядом с ним обитали волки

Технология педагогики сотрудничества в начальной школе Докладчик: Красова О.В. учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №1» Организация учебного сотрудничества в обучении младших школьников Каждый ученик включен в решение творческих задач не в конце, а вначале процесса усвоения нового материала на основе специально организованного активного взаимодействия с учителем и другими учениками Ситуация учебного сотрудничества является специфическим средством решения творческих задач, обеспечивая становление механизмов самореализации поведения и личности учащихся

Качество математического образования напрямую связано с уровнем профессиональной подготовки учителя. Только саморазвивающийся учитель способен воспитать саморазвивающегося ученика и только конкурентоспособный учитель способен вырастить конкурентоспособную личность. ИКТ на уроках математики Актуальность использования Повышение уровня мотивации обучающихся. Интерес к изучаемому материалу на уроке. Объективность оценивания. Развитие интеллектуального уровня, творческих способностей детей.

Цель педсовета: Выявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно – нравственного и патриотического воспитания школьников; Корректировка подходов и технологий духовно – нравственного и патриотического воспитания школьников;   Разработка содержания программы «Духовно-нравственное и патритическое воспитание школьников». «Нравственность – Это внутренние, духовные качества, Которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.» С.И.Ожогов «Добронравный, добродетельный, благонравный, согласный с совестью, с законами правды, с достоинством человека, с долгом честного и чистого сердцем гражданина. Это человек нравственный, чистой, безукоризненной нравственности.» В.И. Даль

ТРЕБОВАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Наличие конкретной цели Наличие конкретного задания Четкая форма выражения результата самостоятельной работы Определение формы проверки самостоятельной работы Обязательность выполнения самостоятельной работы каждым учеником, получившим задание Содержание заданий должно соответствовать конкретной дидактической цели урока Содержание и методика заданий должны обеспечивать познавательную деятельность на всех уровнях познавательной самостоятельности ( репродуктивном, частично-поисковом, творческом) Задание индивидуализировать для успешного выполнения самостоятельной работы

Специфика применения ИКТ в образовательном процессе ДОУ Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Практическое применение ИКТ ИКТ в детском саду Подбор иллюстри- рованного материала к занятиям Оформление стендов, групп Подбор материала к праздникам и др. мероприятиям Создание презентаций Оформление буклетов

В 2010году утверждена инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» 6 пунктов президентской инициативы 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ

Бернард Шоу Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди. Социальная компетентность Способность человека эффективно решать проблемы в процессе взаимодействия с социумом. Необходимые качества: - толерантность; - коммуникабельность; - умение работать в команде; - креативность.

Цель Внедрение информационно-компьютерных технологий с целью обеспечения более эффективной доступности материала и качества образования

МБОУ «Кузнеченская средняя общеобразовательная школа» Методическая тема работы педагогического коллектива «Организация исследовательской деятельности – непрерывный путь развития школьников» Обеспечить более высокую, чем обычно, интеллектуальную готовность к обучению. Способствовать разностороннему развитию интеллектуальной школьников. Создавать благоприятные условия для развития у детей познавательных интересов. Формировать гибкость, глубину, критичность, обоснованность творческого мышления. Воспитывать у детей культуру мышления, которая предполагает развитие основных мыслительных способностей: совершать точный анализ содержания задач; выполнять разнообразное комбинирование поисковых действий; осуществлять планирование своих шагов по реализации способа решения. Це ли и задачи

  Ханты-Мансийский автономный округ Советский район МОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» 238 обучающихся 11 классов-комплектов Задачи: 1.Сформировать нормативно-правовую базу по организации разновозрастного профильного обучения. 2.Разработать содержание и осуществлять управление методической работой педагогического коллектива по внедрению крупно-блочного планирования содержания образования. 3.Создать комфортные условия для обучающихся и педагогов в период перехода на профильное обучение в разновозрастных группах. 4.Разработать измерительные материалы для отслеживания результатов профильного обучения. 5.Разработать практические рекомендации по использованию модели педагогического обеспечения профильного обучения на основе модели разновозрастных групп.

Це школа, в якій ми навчаємось! Здавна відомо усім, Що школа – то світла дім! Дорогу в майбутнє торує вона, Іншої стежки до успіху просто нема! Виховна проблема класу: Виховання свідомої дисципліни, культури поведінки,дружніх стосунків між учнями класу.