Презентации, доклады, проекты без категории

Цель урока: оценить знания, умения и навыки учащихся по изученной теме План: 1. Повторение 2. Решение задач 3. Домашнее задание Ход урока Повторение Q = m·с (t2 – t1) Q = L· m Q = m · q Q = m·λ

Какие из реакций являются окислительно-восстановительными? Укажите окислитель и восстановитель 1 Вариант С + О2 = СО2 SO3 + H2O = H2SO4 2Fe2O3+3C =4Fe+3CO2 CuO+H2S=CuS+H2O 2 Вариант NaOH + HCl = NaCl + H2O CH4 = C + 2H2 Сu(OH)2 = CuO + H2O Fe2O3 + 2Al = Al2O3 + 2Fe 1 Вариант С0 + О20 = С+4О2-2 C0 - 4e = C+4 - ок-ие, в-ль O0 + 2e = O-2 - в-ие, ок-ль 2Fe2+3O3+3C0 =4Fe0 +3C+4O2 C0 - 4e = C+4- ок-ие, в-ль Fe+3 +3e = Fe0-в-ие, ок-ль 2 Вариант C-4H4+ = C0 + 2H20 C-4 – 4e = C0 - ок-ие, в-ль H+ + 1e = H0 - в-ие, ок-ль Fe2+3O3 + 2Al0 = Al2+3O3 + 2Fe0 Al0 -3e =Al+3 - ок-ие, в-ль Fe+3 + 3e = Fe0 - в-ие, ок-ль

биополимеры Нуклеиновые кислоты белки углеводы липиды Всё! белки строение структура функции аминокислоты классификация белков В начало

Содержание Что такое яды Символика ядов Различие ядов по действию Различие ядов по происхождению Различие ядов по назначению Часто встречающиеся яды Токсин ботулизма Палитоксин Батрахотоксин Рицин Яд чилибухи Пчелиный яд Растения употребляемые в пищу и имеющие ядовитые части Что такое Яды Яд (синоним: токсикант, см. также близкое понятие — токсин) — вещество, приводящее в определенных дозах (небольших, относительно массы тела) или концентрациях к расстройству или нарушению тех или иных процессов жизнедеятельности организма, к возникновению отравления (интоксикации) или каких-либо заболеваний, патологических состояний. Вещества с неблагоприятным действием, вырабатываемые опухолевыми клетками, инфекционными агентами (бактериями, вирусами, грибами), а также паразитами, принято называть токсинами. Смысл слова токсикант — скорее «технологический». Действие веществ в дозах, близких к токсическим, изучает наука токсикология.

Классификация сложных веществ Бинарные соединения – это вещества, состоящие из двух разных атомов.

Химик в современном мире Инженер на химическом производстве Исследователь, ученый Преподаватель Инженер в лаборатории, экологическом центре Инженер на предприятиях добывающих и перерабатывающих отраслей Трудоустройство выпускников ЗАО Камтекс-химпром ОАО Пермский лакокрасочный завод ОАО Сибур-химпром ЗАО Галоген ОАО Минеральные удобрения Лукойл ПермНИПИ Нефть Лукойл ПНОС ОАО Хенкель Пермская кондитерская фабрика ППФ ГОЗНАК ОАО Уралоргсинтез Пермский ЦБК ОАО Сорбент Государственный институт прикладной химии ООО Буртехнологии Пермская приборостроительная компания Пермский завод смазок и СОЖ НИИПМ Пермский пороховой завод (им. С.М. Кирова) ОАО Сильвинит ОАО Уралкалий ОАО Метафракс ООО «Карбона-проминтех» ФСК ЕЭС Пермское ПМЭС Институт новых медицинских технологий Институт Технической Химии УрО РАН НПО – Биомед ЗАО Тенториум Институт детской экопатологии Роспотребнадзор Высшие и средние учебные заведения

Повсюду, куда бы МЫ НЕ обратили свой взор, нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на химических предприятиях Считают, что золото и железо были первыми металлами, знакомыми человеку еще в каменном веке.

Аристотель В 335/4 г. до н. э. основал Ликей (Лицей, или перипатетическую школу). Основоположник формальной логики. Создал понятийный аппарат, который до сих пор пронизывает философский лексикон и сам стиль научного мышления. Аристотель был первым учёным, создавшим всестороннюю систему философии, охватившей все сферы человеческого развития — социологию, философию, политику, логику, физику. Его взгляды на онтологию имели серьёзное влияние на последующее развитие человеческой мысли. Метафизическое учение Аристотеля было принято Фомой Аквинским и развито схоластическим методом. Аристотель разработал все отрасли знания того времени, выдвинул значение наблюдения и опыта, являлся сторонником умеренной демократии. Дошедшие до нас сочинения по содержанию делятся на несколько групп: логические, физические, биологические трактаты, сочинения о «первой философии», этические, социально-политические и исторические сочинения, работы об искусстве, поэзии и риторике. Теория познания и логика Познание у Аристотеля имеет своим предметом бытие. Основа опыта — в ощущениях, памяти и привычке. Любое знание начинается с ощущений: оно есть то, что способно принимать форму чувственно воспринимаемых предметов без их материи; разум же усматривает общее в единичном. Однако с помощью одних только ощущений и восприятий приобрести научное знание нельзя, потому что все вещи имеют изменчивый и переходящий характер. Формами истинно научного знания являются понятия, постигающие сущность вещи. Детально и глубоко разобрав теорию познания, Аристотель создал труд по логике, который сохраняет своё непреходящее значение и поныне. Здесь он разработал теорию мышления и его формы, понятия, суждения и умозаключения. Аристотель является и основоположником логики. Задача понятия состоит в восхождении от простого чувственного восприятия к вершинам абстракции. Научное знание есть знание наиболее достоверное, логически доказуемое и необходимое.

Металлическая связь — химическая связь, обусловленная наличием относительно свободных электронов. Характерна как для чистых металлов, так и их сплавов и интерметаллических соединений. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая связь определяют следующие свойства металлов: ковкость, пластичность, электро- и теплопроводность, металлический блеск, способность к образованию сплавов.

«Сами трудясь, вы многое сделаете для себя и для близких, а если при труде успеха не будет, будет неудача, не беда – пробуйте еще». Д.И.Менделеев План урока Характеристика моющих средств (химизм образования СМС). Состав СМС (детергентов). а) Лабораторный опыт №1 «Изучение свойств мыльной воды (механизм действия ПАВ). б) Лабораторный опыт №2 «Химический состав стиральных порошков». Моющие способности стирального порошка. а) Лабораторный опыт №3 «Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств». Условия стирки тканей. а) Лабораторный опыт № 4 «Изучить моющие способности современных стиральных порошков». Токсичные свойства стиральных порошков. а) Лабораторный опыт №5 «Определение характера среды стирального порошка». б) Лабораторный опыт №6 «Зависимость роста и развития цветов от питательной среды».

Цель нашего проекта - рассмотреть значение бытовой химии в современном быту человека , решая следующие задачи: Изучить вред , который возникает при использовании средств бытовой химии; Дать сравнительную характеристику моющего действия мыла или СМС( провести исследование рекламных роликов и попробовать объяснить их с точки зрения химии ); Разработать рекомендации безопасного применения различных средств бытовой химии. Цели проекта: Предисловие Повсюду, куда бы мы ни обратили свой взор, нас окружают предметы и изделия, изготовленные из веществ и материалов, которые получены на химических заводах и фабриках. Кроме того, в повседневной жизни, сам того не подозревая, каждый человек осуществляет химические реакции.

Одним словом Образование в молекуле единого делокализованного электронного облака в результате перекрывания негибридизованных ρ – орбиталей называется ………… . Связь, где двойные связи сосредоточены у одного атома углерода называется ……………. . Свойство каучука при воздействии силы растягиваться, а после снятия нагрузки сжиматься, принимая прежнюю форму называется ……………….. . Чардымская Ирина Александровна Связь, у которой две двойные связи разделены по меньшей мере двумя простыми связями называется ………… . Состояние устойчивости системы за счет единого делокализованного электронного облака называется …………….. . Связь, у которой две двойные связи разделены одной простой связью называется ………… . Процесс нагревания каучука с серой называется …………… . Диеновые углеводороды имеют общую формулу …………… . Чардымская Ирина Александровна

МЕДЬ (лат. Cuprum), Cu (читается «купрум»), химический элемент с атомным номером 29, атомная масса 63,546. Латинское название меди происходит от названия острова Кипра (Cuprus), где в древности добывали медную руду; однозначного объяснения происхождения этого слова в русском языке нет. Простое вещество медь — красивый розовато-красный пластичный металл. В периодической системе Менделеева медь расположена в четвертом периоде и входит в группу IВ, к которой относятся такие благородные металлы, как серебро и золото.

Наш девиз: «Каждый - за всех, Все – за одного! Наш девиз: «Каждый - за всех, Все – за одного! План проведения игры: Исполнение гимна химиков. Конкурс «Визитная карточка» Конкурс «Разминка» Конкурс «Четвертый лишний» Конкурс капитанов Конкурс «Химический эксперимент» Конкурс «Домашнее задание Подведение итогов. http://aida.ucoz.ru

Вода в природе Советский учёный В. И. Вернадский писал: «Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое её бы не заключало. Всё земное вещество… ею проникнуто и охвачено» Если посмотреть на глобус или карту, то становится очевидным, что большую часть земной поверхности занимают океаны, моря, озёра и реки. Всё это составляет водную оболочку Земли – гидросферу. Общий объём водных запасов 1 400 000 000 кубических километров, из которых: 97 % - солёная вода Мирового океана; 2,2 % - ледники покровные и горные, плавающие льды; 0,6 % - пресная вода рек, озёр, подземных горизонтов; 0,2 % - в атмосфере Земли.

Содержание Введение Солнце Водород Ветер Внутренние воды Мировой океан Земля Отходы Заключение Введение Сам термин «энергия» появился лишь в начале XIX века, и был введен в механику английским физиком Т.Юнгом, под которой он понимал величину пропорциональную механической работе. Чуть позже, его соотечественник Д.Джоуль установил первую эквивалентность, измерив механическую работу, которую необходимо затратить, чтобы поднять температуру данного количества воды на один градус. Также Джоуль обнаружил, что связи,  между выделением или поглощением тепла, в электрических и магнитных явлениях, в химических реакциях, а также биологическими объектами, носят характер «превращения». Он же определил общий эквивалент для физико-химических превращений, что позволило измерить сохраняющуюся величину. Впоследствии эта величина стала известна как «энергия». А немецкий ученый Г.Гельмгольц сформулировал это как закон сохранения энергии. В этом, также, большую роль сыграли работы его соотечественника Ю.Майера.

Энергетическая диаграмма двух постепенно сближающихся атомов А + А = А2 + энергия выделяется!!! 1 – расстояние большое, энергия взаимодействия близка к 0, 2 – слабое взаимодействие, 3 – взаимодействие сильное, сначала преобладает притяжение (3а), затем отталкивание (3б), 4 – сильное отталкивание до расстояния re 3а 3б Ковалентная связь образуется парой электронов, распределенной между двумя атомами, которые обобществляют эту пару. Обобществленные электроны находятся на орбитали, которая принадлежит обоим атомам, и испытывают одновременное действие двух атомных ядер. Одинаковые атомы Электроотрицатель-ности равные ковалентная неполярная связь электронное облако, молекулярная орбиталь Н ─ Н

Цели урока: Систематизировать и углубить знания об элементах – металлах. Сформировать понятие о строении простых веществ. Установить зависимость общих свойств металлов от особенностей их структуры. Общая характеристика металлов

Химия - это наука, которая существовала уже за 3-4 тыс. лет до нашей эры. Греческий философ Демокрит (V в. до н.э.) Все тела состоят из мельчайших, невидимых, неделимых и вечно движущихся частиц- АТОМОВ. Греческий философ Аристотель (IV в. до н. э. ) … в основе окружающей природы лежит вечная ПЕРВОМАТЕРИЯ

Цель урока: 1. Научить учащихся давать названия органическим веществам по систематической номенклатуре. 2.Познакомить учащихся с видами изомерии. 3. Продолжить формирование умений строить изомеры, давать названия веществам. Проверка домашнего задания Индивидуальный опрос Первое валентное состояние углерода Второе валентное состояние атома углерода Третье валентное состояние атома углерода Класс. Задача. Некоторое дихлорпроизводное органическое вещество плотность которого по водороду равна 56,5, содержит 32% углерода и 5% водорода. Определите формулу алкена, который был прохлорирован для получения данного вещества.

Картина написана Рафаэлем в 1504-1505 годах во Флоренции и по сей день находится в этом городе. Модели на этой картине около 15 лет! Перед центральной кирхой столицы Дании появился этот пятиметровый крест с распятой на нем беременной девочкой. Скульптура известного датского скульптора Йенса Галсхота под названием "Во имя Бога" символизирует, по словам автора, его протест против библейского фундаментализма, в защиту поколения молодых, которое подвергается критике со стороны церкви за свои "греховные" поступки — например, раннюю беременность. Памятник младенцам. Томск. Россия.

ЦЕЛИ УРОКА: ЗАКРЕПИТЬ И УГЛУБИТЬ ЗНАНИЯ О СУЩНОСТИ ОВР; ПОЗНАКОМИТЬСЯ С МЕТОДОМ ПОЛУРЕАКЦИЙ И ЕГО ПРИМЕНЕНИЕМ В НЕОРГАНИЧЕСКОЙ И ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ УРАВНЕНИЯ ОВР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ЭЛЕКТРОННО-ИОННОГО БАЛАНСА; РАЗВИТЬ НАВЫКИ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ МЕТОДА Э.И.Б. ДЛЯ РЕШЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ЗАДАЧ, УПРАЖНЕНИЙ, ТЕСТОВ . Продолжите… Окислительно-восстановительные реакции – это реакции……в ходе которых хотя бы один элемент изменил свою степень окисления Окислитель – это….атом, молекула или ион принимающий электроны. Во время реакции они восстанавливаются. Восстановитель – это… атом, молекула или ион отдающий электроны. Во время реакции они окисляются.

Цель: 1. Вводная тема для формирования и развития познавательного интереса к материалу 2. Осознания учащимися исторического значения освоения железа для дальнейшего развития человечества Железо представитель VIII группы побочной подгруппы У железа заполняется предыдущий d уровень

Неправо о вещах те думают, Шувалов, Которые стекло чтут ниже минералов. Приманчивым лучом блистающих в глаза. Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса. Нередко я для той с Парнасских гор спускаюсь; И ныне для нея наверх их возвращаюсь, Пою перед тобой в восторге похвалу Ни камням дорогим, ни злату, но стеклу. М.В.Ломоносов Не должно тленности примером тое быть, Чего и сильный огнь не может разрушить, Других вещей земных конечный разделитель: Стекло им рождено; огонь его родитель. Но что ж, от недр земных родясь, произошло? Любезное дитя, прекрасное Стекло.